新人教版八年级上册初中物理 第1节 声音的产生与传播 教学课件

1、第二章 声现象第1节 声音的产生与传播学习目标1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。 新课导入我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。点击画面播放动画新课导入声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道哪些与声有关的问题呢？我们一起来探索声音的产生与传播吧！声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？声音在不同介质中传播的速度一样吗？声音是怎样产生的？思

2、 考新课导入思 考声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗新课讲解 一、声音的产生点击画面播放 大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。新课讲解想想做做活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。新课讲解活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。新课讲解试一试 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音。物体发声时的共同特征：发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。新

3、课讲解声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。讨论关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？新课讲解 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。新课讲解想想做做实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。新课讲解 从

4、上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？运用“转换法”将不明显的现象扩大。 实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。新课讲解实验2中，可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动；可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动。 例典例分析新课讲解关于声音的产生，下列说法中正确的是( )A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能发声C.

5、没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音【解析】声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确。A新课讲解 二、声音的传播1.声音的传播需要介质请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播。猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。新课讲解请同学们设计一个实验来证实你的猜想。 把两张课桌紧紧地挨在一起。 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音。 声音的传播

6、需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质。新课讲解 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 雷声的传播不需要介质吗？ 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法。新课讲解 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？ 随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。点击画面播放动画新课讲解如果让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？讨论 随着空气的逐渐进入，铃声逐渐变大。上面的实验说明了什么？ 真空不能传声。新课讲解实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。 假想云层和

7、我们之间是真空的，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件。月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？思 考 月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。新课讲解 1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、固体，也可以是液体。 2.真空不能传声。总结新课讲解 2.声音以声波的形式传播声音在空气中是如何传播的?思 考 鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。新课讲解 这个过程和水波的传

8、播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。声音是以声波的形式向外传播。新课讲解点击画面，播放 例典例分析新课讲解能说明“液体可以传播声音的事例是( )A.雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.上钩的鱼被岸上的说话声吓跑C.树枝上小鸟的“唧唧”声 D.小溪流水的“哗哗”声B【解析】雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，A不符合题意；因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，B符合题意；小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，C不符合题意；小溪流水的“哗哗”声，是通过空气进行传播的，D不符合题意。新课讲解

9、思 考 三、声速1.声音的传播需要时间 平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了.那么声音的传播需要时间吗？请你举例说明。 例如：对着远处的山崖喊话，过一段时间后才能听到回声；雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声；田径比赛时，在远处先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。新课讲解2.声速 我们知道气体、液体和固体都可以做介质将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的速度一样吗？新课讲解讨论一下阅读表格中的数据，你能获得哪些信息？结论1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声音在同种介质中的传播速度与温度有关。3.一般地，声音在固体中的传播速度

10、比在液体中大，在液体中的传播速度比在气体中大。新课讲解归 纳（1）声速是描述声音传播快慢的物理量。（2）声速的大小与介质的种类和温度有关。新课讲解3.回声 当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。 新课讲解回声的形成声音的反射点击画面，播放新课讲解想一想我们是怎么听到声音的？点击画面，播放动画新课讲解（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。（2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。（3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起

11、听觉。（4）人耳听到声音的必备条件：有声源（发声体振动）；有介质传声；声音能引起人耳的听觉；人耳的听觉正常。 例典例分析新课讲解如图所示，将一把金属叉子拴在一根约1m长的线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过_ _传递到人耳。振动 线和手指（固体）新课讲解【解析】声音是由发声体的振动产生的。由图可知听到叉子撞到坚硬物体上的敲钟似的响声不是由空气传来的，而是由固体传导来的，因为固体传声比气体传声好。课堂小结声音的产生与传播声速声音的产生声音的传播声音的产生需要

12、介质:固体、液体或气体声音的产生与传播归 纳声音的传播声音是由物体的振动产生的以声波的形式在介质中传播振动停止，发声停止声速课堂小结当堂小练B1. 我国已顺利进行“神舟”7号载人航天飞船的试验，宇航员乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员翟志刚在太空舱中可以跟刘海明、景海鹏直接对话，但翟志刚在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ ）A用通讯设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪音太大D声音只能在地面上传播当堂小练2. 关于“声速”，以下说法正确的是（）A回声的传播速度等于原声的传播速度B声音在真空中的传播速度最大C物体振动得越快，声音的传播速度越大D声音在空气中的速度一定是340 m/sA当堂小练3. 回声的原理是声音的_；人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔0.1秒，也就是发声