2022年人音版音乐三下《苗岭的早晨》教案

1、名师精编 优秀教案第四课 倾听苗岭的早晨老师：张娜 教学内容：义务训练课程标准试验教科书人民音乐出版社第六册第四 课音乐会其次课时倾听苗岭的早晨 ；教学目标：1、熟识主奏乐器口笛,能辨论口笛的音色,能辨别乐曲的心情 变化,能随着乐曲旋律舞蹈、律动；2、在倾听、律动中熟识音乐,想象音乐所表现的详细的情形画 面,通过多次倾听熟识口笛的音色；在摸索、争论中划分乐段、分析 乐曲的心情、速度变化,在仿照、舞蹈中体验各乐段的速度、心情的 变化和表现音乐作品； 3、通过课堂上对乐曲心情、速度、节奏等音乐要素的感受与体验,使同学具备肯定的倾听习惯和爱好,以及用肢体语言表现音乐的初步才能,从而激发同学对民族音乐

2、的喜爱以及对生活的喜爱；教材分析：口笛是一种小巧玲珑,可含在口中吹奏的笛子；它既能吹奏悠扬的乐曲,也具有仿照鸟类鸣叫的造型功能；苗岭的早晨就是一首由俞逊发老师创作的口笛独奏乐曲,70 岁月我国的音乐家就曾怀揣 着一支口笛带着这曲苗岭的早晨飘扬过海；而后又被改编成了小 提琴独奏的乐曲；这首乐曲是带再现的二段体结构；乐曲一开头由口笛奏出起伏舒 展的旋律, 富有苗族音乐特点的同音大小三度交替的音调,把人们引名师精编 优秀教案入晨曦初露、 薄雾缭绕的青山翠谷之中, 呈现了漂亮恬适的苗寨春色 晨景；在那里布谷鸟在欢叫, 百鸟在呼应,如同一幅秀丽动人的画面；乐曲主题选自苗族“ 飞歌” 具有鲜明的地方特点,

3、旋律轻盈,节 奏活泼,表现了苗族人民的开心劳动和欢乐的心情；乐曲接着再现了开头时的旋律,重现了苗寨的锦绣山川和动听的 鸟鸣；乐声越来越轻,似乎鸟儿越来越高,越来越远,依依不舍地向 勤劳的人们辞别而去；学情分析：本年级孩子性格开朗活泼, 有剧烈的求知欲, 留意力集中时间较 二年级增长了一些； 他们的审美态度处在正式形成和进展时期,他们 的审美才能有了初步的雏形：已具有肯定的节奏感、旋律感,对音乐 所具有的速度、力度、心情等有初步的判定才能和表现才能；记忆能 力、语言才能、 身体和谐才能等各种才能都在二年级的基础上有所增 强；教学重难点： 把握乐曲的整体性,能给乐曲分段,能想象各个乐段表 现的画面

4、,能仿照演奏、舞蹈律动表现音乐；教学设想：苗岭的早晨 观赏课的设计上, 我遵循三年级孩子的认知规律 和心理特点,以审美训练为中心,以音乐文化为主线,敬重原著,在“ 苗族” 的文化背景下实施教学设计；的教学环节设计；）教具预备： 课件 键盘乐器（各阶段的教学目标请看下面名师精编 优秀教案教学过程：一、组织教学；1、师生常规问好；2、复习摇船调（阶段目标：帮忙同学集中精力,尽快地安静下来；）二、导入：1、老师出示有关“ 苗族” 的图片一组；问：（1）这些图片让你获得了哪些信息,让你想到了什么？（2）你仍知道关于苗族的哪些信息？ 2、老师介绍苗族的人口、位置、苗族人民的生活等等；（阶段目标：从“ 苗

5、族” 导入新课,出示作品的文化背景；这是以音乐文化为主线的音乐训练的重要环节； ）三、观赏苗岭的早晨 ；（一）观赏全曲,把握作品的完整性；师: 下面我们一起走进苗家山寨去感受苗族音乐的魅力；1、播放全曲,同学倾听；（1）提出倾听的要求：悄悄地听,可以用肢体语言表达你所听到的 速度、心情等等；（2）说一说：乐曲描写的是怎样的画面？抽生自由回答；（早晨、我 听到了鸟儿的叫声等等）（3）说一说作品的速度和心情如何；（4）老师揭示、板书课题；名师精编 优秀教案2、复听全曲；（1）这个作品可以分成几段？你是按什么分的？（2）这个作品中有一门乐器贯穿始终,是什么？A出示口笛图片,熟识口笛,听一听口笛的音色

6、；B仿照口笛的演奏姿态,明白口笛的演奏方法；（二）分段观赏,细细品尝；1、倾听引子部分；和同学共同探讨：（1）引子部分所描画的画面；（2）引子部分的速度、心情如何,并用线条或图形表现出来；（3）仿照口笛演奏此乐段；老师总结： 起伏伸展的旋律把人们引入晨曦初露、薄雾缭绕的青 山翠谷之中,呈现了漂亮恬适的苗寨春色晨景； 在那里布谷鸟在欢叫,百鸟在呼应,如同一幅秀丽动人的画面；2、倾听主题部分；和同学共同探讨、沟通：（1）速度、心情发生了明显的变化,变得怎样,用线条或图形表 现出来；（2）主题部分所描写了怎样的画面；（3）引导同学或教同学用二个简洁的苗族舞蹈动作来表现主题部 分；（4）合着主题音乐完

7、整地跳一跳；名师精编 优秀教案老师总结：乐曲的主题部分旋律轻盈,节奏活泼,表现了苗族人 民的开心劳动和欢乐的心情；3、倾听尾声；和同学共同探讨、沟通：（1）这个部分和乐曲的哪个部分相像, 完全一样仍是有所“ 变化” ？有怎样的变化？（2）这个尾声部分描写了怎样的情形？（3）仿照口笛演奏此乐段；老师总结： 乐曲再现了开头时的旋律, 重现了苗寨的锦绣山川和 动听的鸟鸣；乐声越来越轻,似乎鸟儿越来越高,越来越远,依依不 舍地向勤劳的人们辞别而去；（三）复听全曲； 1 、悄悄地听,感受苗家山寨的那份安静美；同时,同学在引子和尾 声部分仿照口笛演奏,主体部分舞蹈表演；2、老师小节：乐曲的引子和尾声部分的

8、稍慢的速度,起伏伸展的旋 律使得音乐美丽而抒情；主体部分的速度稍快,显得轻盈、活泼、热 烈；（四）观赏口笛独奏视频；（阶段目标：遵循同学的认知规律,从整体到部分地感受、体验、表 现乐曲苗岭的早晨 ,帮忙同学建立清楚的认知结构；同时,在聆 听中贯穿演奏、 舞蹈等音乐实践活动, 使同学在参加和实践中获得对 乐曲的直接体会,使审美训练在音乐观赏课堂实实在在地被落实；）名师精编 优秀教案四、拓展观赏 : 小提琴独奏苗岭的早晨 ；1、熟识小提琴；2、抽生自由说一说：小提琴演奏的与口笛演奏的苗岭的早晨给 人怎样不同的感受？之后,老师简洁小节：口笛音色光明、高亢,近似哨音,穿透力强；特殊相宜表现美丽的旋律及活泼热闹的轻盈曲调,并能生动形象地模 仿百鸟争鸣和人声；小提琴的发音近似人声,适于表现温顺、热闹、轻快、辉煌以至最富 于戏剧性的剧烈感情；被誉为“ 乐器皇后”；（阶段目标：遵循中国民族音乐苗岭的早晨的进展历程,让同学 知道小提琴独奏曲苗岭的早晨是在同名的口笛独