2022年人教版生活与科技第4册第二章第16节《各种各样的岩石》word教案

1、名师精编 优秀教案各种各样的岩石教学设计及反思建德新安江其次学校 章建萍一、教学目标科学概念1、岩石是一种自然的物质,每块岩石都有各自的外形、颜色、光泽、组成颗粒及纹路等方面的特点；2、有些岩石可以依据肯定的标准分成一类,不同的分类标准其结果也可能不同；过程与方法1、能运用多种感官和简洁工具进行岩石的观看活动,并用恰当的语言描述岩石的特点；2、以岩石的某种特点为分类标准,用标准对岩石进行分类；情感态度与价值观体验搜集、观看岩石的愉悦情感,激发同学进一步争论岩石的爱好；二、教学重难点能用多种感官和简洁工具观看岩石的各种特点,特点；三、教学预备1、同学课前搜集一块的岩石；并用恰当的语言描述岩石的名

2、师精编 优秀教案2、老师预备一些常见的岩石标本和非岩石（砖块、瓦片）,放大镜,盘子,观看记录纸等；四、教学活动过程课前谈话：请同学介绍：你的岩石是从哪里找来的？它的样子是怎样的？（一）谈话揭题通过课前同学们对岩石的介绍,我们知道岩石不仅在地球上分布特别广泛,而且它们的样子也是各种各样的；今日我们就来争论各种各样的岩石（板书课题各种各样的岩石） ；（二）辨别岩石与非岩石（1）老师这儿也给大家带来了一些岩石,但是我把它们与一些不是岩石的物质混在一起了,你们能不能很快地把它们辨论出来？（2）同学拿出材料进行活动；（3）哪几块不是岩石？说说你的理由？其它的为什么就是岩石了呢？（板书：自然的）（三）观看

3、、描述一块岩石；（1）接下来我们要对老师供应的这些岩石做一次科学的观看；你们预备怎样来观看这些岩石？ （结合同学介绍板书：看、摸、刻、敲 ）（2）每位同学挑选一块岩石进行细致观看,并把观看到的岩石特点填在记录单上；名师精编 优秀教案（3）汇报观看结果,采纳猜岩石的嬉戏进行,同学用手势来表示猜的结果；在猜岩石的过程中相互补充及完善各块岩石的特点；（4）再次观看岩石并修改补充自己的观看记录；（5）通过刚才同学们对岩石的观看与描述,现在你能告知大家：这些各种各样的岩石有什么相同和不同呢？（四）给岩石分类课件出示问题沟通）（1）虽然各种各样的岩石都有自己特殊的地方,但岩石与岩石之间仍是有很多相像之处的

4、； 假如把小组内的这些岩石放在一起分分类,么标准来分？你们会分吗？准备按什（2）请各组同学挑选自己感爱好的分类方法给这些岩石进行分类,并作好记录；（3）同学分类填表,老师巡察指导；（4）沟通分类结果；（5）沟通分类后的发觉；问题沟通：A、不同的分类方法结果一样吗？B、有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？C、有没有一些岩石不属于任何类别？（五）课堂小结今日是我们争论岩石的第一课, 一节课下来,你们有什么收成吗？对于岩石,同学们肯定仍有很多的内容想明白吧！有爱好的同学可以在课后收集一些岩石,运用今日把握的方法再去争论；名师精编 优秀教案附板书设计：各种各样的岩石自然的看摸刻敲 岩石

5、观看记录单姓名观看方法 岩石特点 （用主要词语简洁记录）岩石分类记录单第 小组1、按（）来分,分成（）类：2、按（名师精编优秀教案）类：）来分,分成（分类后请摸索并争论：A、不同的分类方法结果一样吗？B、有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？C、有没有一些岩石不属于任何类别？教学反思各种各样的岩石是四年级下册科学第四单元岩石和矿物第一课时内容； 本课主要是让同学通过多种感官、多种方法探究常见 岩石的特点,培育同学观看岩石、争论岩石的爱好；培育同学的观看 才能和分析概括才能、创新才能；本课在该单元是起始课,为后面进 一步观看岩石等课时的探究活动作好充分的预备；这一课的教学主要 分为

6、三个内容：一是“ 辨别岩石与非岩石” ,目的在于让同学通过讨 论,知道什么是岩石；二是“ 观看并描述一块岩石” ,让同学争论不 同岩石的个性特点；三是“ 给岩石分类” ,目的在于让同学争论一些 岩石的共性特点；名师精编 优秀教案本课教学设计力求表达孩子是科学学习的主体,在大量的亲历活 动中,让同学能够熟悉岩石的多种特点,并在过程中体会科学观看、争论的一般方法；这节课中,我认为做得比较好的,有以下几方面：1、引导同学运用正确的科学方法进行科学探究；在科学教学中,我们不仅仅要让同学进行科学探究,仍要教会学 生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究,因此,当我指导同学 观看一块岩石的时候提问： “

7、你准备用那些方法去观看岩石？” 让学 生各抒己见,畅所欲言,充分发表自己的看法；当同学提出用眼睛看 时,老师准时确定好的,进一步追问：看什么,怎么看（看花纹、大 小、外形、粗糙、光滑等）；当同学提出用手摸时,老师准时指导：用手摸,摸什么？用手仍可以干什么？ （光滑、粗糙、用手掂掂轻重）等；实践证明这样的设计为同学后面综合运用感官对岩石进行直接的 观看, 扫清了障碍；在同学观看的过程中,给同学供应大量的时间进 行熟悉岩石的特点, 并随时作好记录, 我也参加到了整个同学探究过 程中,引导同学去发觉、去探究,帮忙他们解决遇到的困难,表达了 科学教学中老师的指导作用是不行替代的；我期望通过本课教学后,

8、当同学捡到一块岩石时, 不会任凭看过后就顺手扔掉, 而使他们能真 正像科学家一样尝试运用各种观看方法对它进行争论；2、重视同学之间的合作、沟通与评判；同学以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,表达了新 课程提倡的合作学习的方法； 在沟通争论岩石的特点时, 采纳同学感 爱好的嬉戏的形式进行, 让同学在猜岩石的嬉戏过程中相互补充、评名师精编 优秀教案价,完善对岩石的基本特点的熟悉；并且让同学准时参加评判,准时 进行自我反思,以便学会更加细致、精确的进行观看；同学通过这样 的观看、记录和沟通,不仅仅熟悉了岩石,而且最重要的是把握了认 识事物的方法,经受了争论问题的全过程,培育了同学的熟悉才能、

9、思维才能和探究才能；本节课的不足之处有：1、在某些教学细节上处理得较粗糙；由于这节课的容量比较大,观看活动和沟通活动较多,所以我比较重视节奏的紧凑和时间的把握,造成一些探究不够深化, 在一些教学细节上处理得比较粗糙, 课的进展虽然比较顺畅, 但结果只是简洁 地演习了一个由“ 观看方法观看结果” 的过程；3、给岩石分类的活动仍需进一步突破；给岩石分类活动是让同学依据不同的标准给自己手中的岩石进行 分类,由于标准不同我们分类的方法也不同；通常的情形下,同学能 够想到了主要有以下几种不同的分类方法：颜色、粗糙光滑度、透亮 度、气味、花纹、轻重、硬度、大小等,粗略看来都可以进行分类,但假如我们认真想想有些分类方法其实比较将就,如大小、轻重这些 分类,