2022年人教版语文四年级下册第二单元教案

1、5. 中彩那天一、板书课题 导入：同学们,你们知道吗？有这样一位父亲,他是位杰出的汽车修理工,他为一家六口 人的生活而劳碌,他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车；可是当他中了一辆奔腾牌汽车 时,却表情庄重看不出一丝中彩后的欢乐,这是为什么呢？我们今日就来明白一下其中的 缘由吧；二、出示教学目标 1. 初读课文,学习生字新词；2. 明白课文内容；3. 读通课文理清层次；三、自学指导 1. 自读课文,画诞生字、新词,查字典或联系上下问懂得词语的意思；2. 摸索：这位父亲中彩后表情庄重的缘由是什么？四、比读课文（第一次先学后教）1. 自由朗读课文,要求读准字音,听的同学比一比谁能发觉读错读错的字并订正

2、；2. 老师板书读错的字；4. 集体认读所板书的内容；五、学习生字新词（其次次先学后教）接下来,我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢；1. 同学自由认读生字、新词 2. 出示本课字词 拮据、梦寐以求、奔腾、赠送、困惑、捎、拨电话、中彩、精深 指名读 其他同学更正 全班齐读 2. 让同学利用工具书或联系上下文懂得“ 拮据、赠送、梦寐以求、精深” 等词（1）指名说说词语大意；（2）老师总结 六、明白课文大意（第三次先学后教）自学指导：父亲中彩后表情庄重的缘由是什么？事情的起因、经过、结果各是什么？（2）指名回答；1 小组争论、沟通（3）同学补充（4）老师总结（5）练习复述课文大致内容 七、当堂训

3、练 1. 比一比,再组词维（） 货（）拨（）难（） 贷（）拔 2. 多音字组词中zh n 据j zh n j 3. 联系上下文说明词义精深：拮据：赠送：其次课时一、复习导入 请同学们简要复述中彩那天“ 我” 家发生的事情；二、出示学习目标 1. 环绕事情的进展过程中父亲的表现,“ 我” 的态度变化,感受人物的珍贵品质,并联系 实际说说自己的体会；2. 有感情地朗读课文,体会作者表述清晰、首尾呼应的表达方法；三、自学指导 1. 问题一：母亲说：“ 你父亲正面临着一个道德难题” 这个道德难题指的是什么？为什么 说这是一个难题？2. 问题二：父亲最终拨电话给库伯,让他把车开走,你觉得红圈这样做值得吗

4、？为什么？四、合作学习 1. 同学各自针对上述问题阅读摸索,预备沟通 2. 小组内争论 3. 各小组选出打代表在班上沟通,在沟通中勉励同学说出自己的真实想法；4. 老师将同学的幸福呢加以归纳 . 出示问题三：“ 我” 在这件事中,态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会 1 小组争论、沟通（2）指名回答；（3）老师总结；五、读课文的开头和结尾（再一次的先学后教）自学指导：1. 开头和结尾的联系是什么？2. 成年后,“ 我” 体会到那天父亲打电话时,是自己家最富有的时刻,这是为什么？（1）小组内争论、沟通；（2）指名回答；（3）老师总结；六、当堂训练 1. 文中说父亲面临着一个“ 道德难题” ,这

5、个道德难题指什么？后来,父亲怎样处理这个 道德难题的？2. “ 中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻” 你能说说是为什么吗？3. 当库伯把汽车开走后,“ 我” 的一家人会想些什么？说些什么？请你绽开想象,写一段 话；板书设计教学反思6*万年牢一、板书课题 上篇课文中的父亲在道德难题面前舍弃了汽车、挑选了诚信,做到了以诚待人,令人 感动；而今日这篇文章也将为我们叙述一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读,看一看 他们有没有相像之处；二、出示学习目标1. 明白故事内容,体会做人要讲究仔细、讲究实在的道理；2. 会认本课生字；3. 独立阅读课文,培育自学才能,学习作者的表达方法；三、自学指导

6、仔细读课文,摸索：1 课文环绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读；（3）课文中三次提到“ 万年牢” ,说说它们之间有什么联系？（4 争论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法 四、先学后教 1. 同学读书,边读边摸索,圈画以上问题的课文相关部分；2. “ 后教”同学回答疑题（一题一题进行,找中下等生回答,好一点儿的同学订正或补充后老师后教）争论,同学补充,更正、评议 各抒己见 老师点拨、归纳；五、当堂训练 1. 给加点字注音一生受（）益、为（）人、晾（）干、耽（）误走街串巷（） 师傅（）均（）匀、邀（）请2

7、. 写出文中三处提到的“ 万年牢” 的意思：第一处：其次处：第三处：板书设计教学反思7. 尊 严一、导入 1 介绍石油大王哈默；2. 板书课题；二、出示学习目标 1. 初读课文,明白课文内容；2. 学习生字新词,读通、读准课文；3. 理清课文层次,明确课文脉络；三、比读书（第一次先学后教）（一）先学 自由轻声读文,认准以下生字词沃尔逊面呈菜色筋疲力尽杰克逊捶背再读文,懂得以下词语的意思 筋疲力尽、狼吞虎咽（二）后教 指名读文,尽量让同学解答,如有不会,老师再做解答；四、比分段,理清课文层次（其次次先学后教）1. 指名读文,说说每个自然段的意思；2. 依据自然段的意思给课文分段；五、再读文,明白

8、课文内容（第三次先学后教）1. 默读课文 2. 用自己的话说说课文的主要内容；六、当堂训练 1. 看拼音写词语z n y n sh n li ng ku n d i p b ib k n （）l w i h u ji 2. 写出形近字并组词沃（）呈（）杰（）（）（）（）其次课时 一、导入 1. 听写词语；2. 说说课文的主要内容；二、出示学习目标 1. 课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,体会 哈默的尊严；2. 你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3. 你怎样懂得“ 别看他现在什么都没有,可他百分百是个富翁,由于他有尊严” 这句话 的？三、新

9、授 生自学（边读边摸索,10 分钟后比比睡眠回答的好）（一）出示第一题 自由朗读其次大段,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,体会哈默的尊严；（二）出示其次段 1. 快速浏览其次大段,从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；2. 沟通感受 小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人,他无私帮忙他人,敬重他人,看重人品的精神值 得我们学习；（三）出示第三题 1. 引导同学懂得一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔庞大的财宝,说明白杰克逊是一个什 么是尊严的人；2. 有感情的朗读课文,懂得“尊严”的含义四、当堂训练 1. 读下面的话,说说你对这句话的懂得“ 别看他现在什么都没有,可他百分百是个富翁,由于他有尊严 .

10、 ”2. 连线取得人手微笑地捶背感到胜利称赞地接受需要招待轻轻地凝视热忱闲适开心地望着板书设计教学反思8.*将心比心 学习目标 1. 懂得课文内容,体会生活中只有将心比心,才会是人与人之间多一些 宽容和懂得；2. 联系生活实际,沟通对最终一个自然段的懂得；学习过程 一、导入 1. 板书课题,齐读课题；二、出示学习目标 1. 明白课文讲了什么人？什么事？2. 我能联系上下文懂得以下词语的意思：患者、宽容 3. 找出让你感动的地方,画下来,读一读,悟一悟；4. 用自己的话说说“ 将心比心” 的意思,联系上下文说说最终一段话的意思；5. 学习课文之后你明白了什么道理？学习目标大家都清晰了,你有信心完

11、成吗？现在同学们就随着老师给大家的“ 自学指 导” ,去完成这些目标,好吗？三、自学指导 1. 仔细读课文,边读边摸索学习目标中的问题 2. 摸索：课文的作者经受了哪些令她感到暖和与幸福的事？四、读课文,解决问题 1. 自由朗读课文；2. 小组争论,沟通；3. 指名回答疑题；4. 老师总结；5. 再读课文,深化体会；五、总结提高 摸索： 1. 我们生活中都能做到将心比心,那会怎样呢？ 2. 本文在写法上有什么特点？小组争论 指名回答 老师点拨、归纳六、当堂训练 1. 概括写出课文中所写的两件事 第一节：其次件：2. 写出你遇到的“ 将心比心” 的一件事；板书设计教学设计语文园地二教学目标 1、

12、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法；2、写出的文章有条理,内容清晰,有主题；教学重难点：文章真实地表达自己的看法,层次清晰,内容详细；教学过程 第一课时 一、同学们,这段时间你有什么话憋在心里很想说出来,可又没有合适的机会说出来吗？现 在说出来听一听；让同学相互说说；二、现在我们来看看这次习作的要求,让同学读一读,再说一说习作要求什么,给我们提 示 了哪些写作的内容；三、让同学在说一说自己想些什么？怎么写？四、老师带领同学一起分析同学口述作文的优点与不足；再次提示同学文章的真实性；五、出示范文,进行分析；范文：奶奶,我想对您说 亲爱的奶奶,有些话压在我心里已经一年多了,我曾几此想当面对您

13、说,可是又怕您 愤怒,话刚到嘴边,又都咽了下去；奶奶,今日我借写作文的机会,把憋在心里的话告知 您；奶奶,我是一个活泼、有自尊心的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常惹您愤怒,但不 期望您对我的同学不客气；您知道吗,同学们在背后老讲您的坏话,我的心里真不是滋 味；记得一个星期天下午,一个同学来找我；当时我正在房里做作业；是您开的门,您见 到我的同学,不问青红皂白就说：“ 去去去,伟翔不在家；” 转身把门关上了；星期一,我一到学校,那位同学就对我说：“ 你奶奶好凶呀,我想问你一道数学题,话仍没说,你 奶奶就把我赶走了；以后,我可再也不敢去你家了；” 奶奶,您知道,听了同学的话,我的心里有多难过吗？奶奶

14、,我知道您上了年纪,喜爱寂静,您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习,是为 我好,可您对他们也不必那么凶呀；我们同学聚在一起探讨学习上的难题,沟通学习方 法,有时难免会吵一点儿,但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩,打打闹闹,我们究竟是 孩子,仍请您谅解；我也常常到同学家,可别人的奶奶总是轻声细语、和气可亲,您为什么就那么凶呢？奶奶,我真心期望您以后对我的同学和气点儿,成为一位和气可亲的好奶 奶；亲爱的奶奶,您能答应吗 . 分析：给别人说话,要有礼貌,有分寸,为了让内容更详细,要有详细的事例,要入情入理的讲清晰道理,同时对别人也应当给与懂得,对别人提要求要合理；六、同学习作；老师个别指导；七、以同学的文章作案例,进行讲评；八、同学修改自己的习作,交换修改习作；九、誊写习作；其次课时 一、学习“ 日积月累”1、告知同学,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理；2、同学逐句自读,要求读正音,读顺句；3、读读自己能读懂的