2022年人教精通版英语四上Unit1《Thisismynewfriend》参考教案

1、名师精编 优秀教案Lesson 4参考教案一、教学内容与分析1. Just talk 本部分通过 Jim 将照片中的人物介绍给 英语询问并介绍他人的职业；询问他人职业用Gao Wei的真实情形引导同学学会用 What does your father do.回答为He is a；老师可以运用听录音、图片展现、情形仿照以及角色表演等方法勉励 同学感知、 仿照、学习和体验, 最终引导同学能够在生活情形中敏捷运用这些功能语句进行交际；主要目标语言目标：What does your father do. He is a teacher / farmer / postman /. 2. Just rea

2、d and write 本部分要求同学能够听、说、认读postman,能够听、说、读、写teacher和farmer,并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固询问爸爸职业的语言：What does your father do. He is a.结构,并把词汇融入句子中进行学习、操练；通过对话沟通完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点；3. Lets act本部分设计了一个角色表演的活动,同学可以通过仿照老师、农夫、邮递员或其他职业,练习使用所学英语；为了形象、夸张、好玩,同学可以使用提前准备好的道具, 如书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等进行表演；一人提问： What doe

3、s he do. 其他同学观看、摸索并回答；同学通过扮演活动达 到巩同和运用本课目标语言的目的；二、课前预备1. 预备与本课内容有关的评判工具,嘉奖课堂上表现杰出的同学；2. 预备 teacher, farmer和 postman等单词卡片和教学挂图, 创设情形,引导学习；3. 预备以下实物：书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等,作 为操练语言的道具；4. 请同学预备能反映出家庭成员职业的照片；5. 请在黑板上预备好四线二格,以便板书四会单词；名师精编 优秀教案6. 预备本课的教学课件；三、教学步骤与建议1. 热身 / 复习（ Warm-up / Revision 1 师生问好；2

4、 老师可以先组织同学复习前一节课自编的韵文；Brother, brother, this is my brother. I love my brother. Sister, sister, this is my sister. I love my sister. Brother, sister, we play together. 3 谈论照片,进一步复习上节课主要目标语言；This is a photo of my family. Whos this.Shes my2. 新课出现（ Presentation 1 在上本课之前,老师可让同学预备一些有关自己家庭成员职业的照片,为课 上学习供应便

5、利条件； 老师拿着同学照片, 指着爸爸提问： Whos he.同学应答；接着老师提问： I m a teacher. Is your father a teacher, too. 引导同学懂得 teacher 并应答；2 老师依次提出 Is he a farmer. Is he a postman. 的问题,在教学单词时, 可以让 同学在初步正确仿照的基础上, 边说单词边运用课前预备的实物进行表演,帮忙记忆；3 老师让同学观看主情形图,说出画面上的主线人物Jim is telling Gao Wei something about his father 老师请同学猜一猜 Jim 爸爸的职业,假

6、如同学估计 不出来,老师可以提出 What does he do.的问题,然后让同学先听录音,然后跟 录音仿照问答；4 老师要带领同学反复听录音,使同学将对应的职业图片与单词读音建立起联 系并帮忙同学记忆单词；3. 趣味操练（ Practice 1）多种方式操练对话；2）老师请同学扮演自己喜爱的角色,体验表演对话；名师精编 优秀教案3）在初步学会介绍爸爸职业的基础上,老师应勉励同学进行更具体的介绍,例 如： Hello, I am XXX. This is my father. He is a.等等；此活动可以先在小组内进行,然后请同学自告奋勇向全班同学介绍；4）“我的抱负职业 ”嬉戏一个同学

7、使用上课前就预备好的道具,表演相关职业的 典型动作,老师提问： What does he do. 其他同学回答： Hes a. 4. 语言运用（ Language use 场景设置： 老师设置一个创编对活的任务；假定新同学来到班里, 他从各个方面接触同学们； 今日大家在一起谈论着各自家庭的照片,这时新同学很想明白同学爸爸的职业；两人创编一个询问并介绍爸爸职业的对话；语言支持：SI: Hello. Come here and have a look. S2: Whos this.SI: This is my father. S2: He s cool. Is he a .SI: Yes. / N

8、o. S2: What does he do. SI: He . s a S2: I see, thank you. 5. 课堂评判（ Assessment 1 课堂教学过程中的评判 . 1留意对同学把握本课语言学问、语言技能等方面进行评判 .老师引导同学在真 实的情形中学会说： What does your father do. He is a.并能进行简洁沟通；能在好玩的活动中熟悉本课所学的单词：teacher, farmer, postman；2结合本课教学过程的实际情形,留意对同学学习中表现出的表演才能、合作 精神、动机与爱好等情感态度方面进行评判；评判工具设计： 老师可以设计一张评判表, 比同学进行自己评判, 也可以由家长 帮助进行评判；2 指导同学完成活动手册相关内容并进行评判；1听录音,依据录音内容挑选正确的一个图打勾；考查同学的听力懂得才能和名师精编 优秀教案对本课核心语言的把握情形；2读一读单词,观看单词的示范书写,明白不同字母的占格规律；然后,先描红练习,再仿写单词培育同学良好的书写习惯,同时巩固本课的重点单词；3读句子,然后把句子与对应的图连线；考查同学的观看才能、阅读懂得才能和对本课核心语言的把握情形；