德州德城区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试题

1、第 页 德州德城区小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟试题 一、单选题1技能学习最基本的条件是( )。A.讲解 B.示范 C.练习 D.反馈 答案：C解析：技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。 2学生心理健康教育的主要场所是（ ）。 A.学校B.心理咨询室C.医院D.课堂 答案：A解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。 3在个性中具有核心意义的是（ ）。 A.能力B.气质C.性格D.动机 答案：C解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。 4皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（ ） A.从客

2、观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展 答案：A解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。 5与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。 A.并不重要B.是教育的主体形式C.是必要的有益的补充D.教育形式更为灵活，是非制度化的教育 答案：B解析：学校教育是教育的主体形式。 6（）不属于我国义务教育的学制。 A.九年一贯制B.六三制C.五四制D.四五制 答案：D解析：我国义务教育的学制年限通常有：六三学制、五四学制、九年一贯制。 7家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（）。 A

3、.先导性B.感染性C.权威性D.针对性 答案：C解析：家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出来的权力和威力。 8教育生物起源论的代表人物是（ ）。A、 孟禄B、 霍尔C、 利托尔诺D、 华生 答案：C解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。 9在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是( ).A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型 答案：C10个体想要通过学业成就而贏得相应的地位和威望的需要是( )。A.附属内驱力B.成就内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力 答案：D二、判断题11以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教

4、学等。（ ） 答案：对12教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。（ ） 答案：错解析：教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辩证统一。 13个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人 所发现不了的问题。 （ ） 答案：对解析：具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 14一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 答案：对解析：诊断性评价在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间，一般在课程，学

5、期、学年开始。其作用主要有二:一是确定学生的学习准备程度；二是适当安置学生。 15素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 答案：错解析：学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也要求学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。 三、填空题16美国教育家杜威认为，在教育过程中_处于教育的中心地位。 答案：学生,解析：学生 17影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。 答案：敬业精神|18班杜拉的动机理论把

6、强化分为_、替代性强化和自我强化。 答案：直接强化|19班主任要统一各方而的_ ，同家庭与社会密切配合。答案：解析：教育力量 20感知运动阶段儿童的认知发展主要 是（ ）和（ ）的分化。 答案：感觉,动作,21班主任是各任课老师的 。 答案：协调者,221904年清政府颁布的（ ）规定初等小学教育为义务教育。 答案：奏定初等小学堂章程,23教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、_阶段和_阶段。 答案：解析：角色认同、角色信念 24教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 答案：解析：学与教 2520世纪初，美国实用主义教育家_提出了“儿童中心论”的观点，贬低和否定了教师的主导

7、作用。 答案：杜威 ,解析：杜威 四、问答题26班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 解析：教育力量 27学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面? 解析：(I)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范: (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能; (3) 学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值: (4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 五、解答题28课堂纪律的类型有哪几种？ 解析：(1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督和指夺，例如小学生入学时的纪律。(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起

8、着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉的形成准则时，自律便出现了。 29简述制约课程的主要因素。 解析：课程是随社会的发展而演变的，课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 30义务教育法的立法宗旨是什么? 解析：(1)发展基础教育;(2)促进社会主义物质文明建设;(3)促进社会主义精神文明建设。 31心理辅导 解析：心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以 合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步 与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍