2022年人教版小学三年级下册音乐全册教案

1、小 学 三 年 级 音 乐 下 册 教 案1 第 1 页,共 58 页全册分析 教材分析：课本共分六个单元,包含的内容有歌曲、观赏、读谱学问、综合训练等部 分,各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机的联系；同时,由于各 单元的内容贴近儿童生活,为他们熟识和懂得,因此简单获得好的教学成效；同学情形分析：三年级同学虽然有肯定的音乐表现力,但唱歌技能、表演才能和读谱学问 方面仍是空白,因此本学期将对同学进行各方面的训练和加强同学的音乐常规 训练；教学内容：一、课本中共设计了九首歌曲,这些歌曲充分表达了儿童天性,富有童趣,很 适合一年级同学学习；二、观赏 括感受和鉴赏、音乐表现、音乐制造等；指导

2、思想是： 1 、表达素养训练观念,以审美体验为核心,提高同学的审美才能,进展同学 的制造性思维,形成良好的人文素养,为同学终身宠爱音乐、学习音乐、享受 音乐奠定基础；2、表达基础训练观念,打破过分强调专业性的学科体系,从面对全体同学与学 生的实际需要动身；3、表达以同学为本的新型训练观念,遵循同学的认知规律与身心进展规律；教学目标：1、培育同学爱好音乐的乐趣,重视同学对音乐实践活动的主动参与,进展音乐 感受与鉴赏才能、表现才能和制造才能,提高音乐文化素养,丰富情感体验,2 第 2 页,共 58 页陶冶高尚情操；2、除对原有教学内容（唱歌、观赏、器乐、识谱）进行整合外,新扩展了音乐 制造和音乐与

3、相关文化的内容,重视通过音乐活动,进展同学制造性思维才能及提高同学的人文素养；使音乐教学从单纯传授音乐学问和技能的框架中解脱 出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一；教学措施：本学期在老师教授的基础上,进一步发挥同学的制造才能和想象才能,寓 音乐于童趣之中,让同学真正享受到音乐的欢乐；第一单元 漂亮的大自然教学目标：1、能够用轻欢乐泼的声音演唱歌曲大阳出来了；2、学习轮唱的演唱形式,并和同学合作演唱漂亮的黄昏；3、通过观赏森林与小鸟,把握乐曲的心情,模唱乐曲的主题,并能够区分 乐曲的段落；4、能够分角色表演音乐情形剧森林的故事；5、通过观赏朝景,让同学明白乐曲所描画的情形

4、,以及旋律进行与力度变 化的关系；教学重难点：1、通过观赏森林与小鸟,把握乐曲的心情,模唱乐曲的主题,并能够区分 乐曲的段落；2、能够分角色表演音乐情形剧森林的故事；3、通过观赏朝景,让同学明白乐曲所描画的情形,以及旋律进行与力度变 化的关系；3 第 3 页,共 58 页教学课时： 4 课时 第一课时：太阳出来了 教学目标：1、音乐活动唱一唱太阳出来了,是让同学用歌声表现太阳出来时壮美秀丽 的场景；2、能学会用光明、 圆润而和谐的声音演唱歌曲 太阳出来了 ,表现歌曲活泼、热忱、愤怒蓬勃的心情；教学重点：用光明活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱部分 教学时间：一课时 教学预备：课

5、件、电子琴 教学过程：一、太阳出来了；1、谈话导入,出示课件三声部练习曲；2、将同学分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了. 二、唱歌太阳；1、导入揭示课题：太阳出来了；听录音 回答疑题,歌曲的心情是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲心情：热忱活泼；速度：稍快；2、再听一遍,请同学们一边哼唱旋律,并找出旋律相像或节奏相像的乐句；旋律相像：出示课件,教唱 找出难点；4 第 4 页,共 58 页节奏相像：出示课件,教唱,重点教唱二声部；3、观赏图片,明白歌曲内容,熟识音乐旋律；（1）引导观赏图片,请同学说说图片有什么；（2）帮忙同学懂得歌曲内容；师：谁出来了小 鸟在干什么,怎么唱的？我们来唱

6、一唱；师：谁吹来了,树叶在干什么,怎么唱的？我们来唱 一唱；师：谁涌来了,大海在干什么,怎么唱 的？我们来唱一唱；师：什么响起了,我们在 干什么,怎么唱的？我们来唱一唱；学唱歌 曲；师：老师把你们（1）师范唱歌曲；看到的图画,配上音乐唱一唱；（2）跟随老师 演唱歌曲；5、练唱歌曲；（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳动地 演唱 . （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲；师：老师唱前半句,你们唱后半句；也可以请同学分组演唱；6、同学边看图,边完整地演唱太阳出来了；7、师伴奏合唱这首歌；8、听录音哼唱一遍；9、听伴奏带合唱歌曲；10、用口风琴试着来吹奏旋律；5 第 5 页,共 58 页三、课堂

7、小结；其次课时：森林与小鸟 教学内容：观赏森林与小鸟教学目的：通过观赏 , 让同学熟识到宠爱地球 , 宠爱动物对我们人类的重要 , 爱惜环境 , 人人 有责 , 从我做起 , 从现在做起；教学预备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、森林与小鸟的录音带、打击 乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰；教学重难点 : 通过观赏森林与小鸟,把握乐曲的心情,摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的 段落；教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）；1. 师：今日老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会！我们去参与,好不 好？2（播放第一部分乐曲）：师开头语言引导-“ 在去的路上,我们听到

8、（小鸟欢乐的叫声）,森林的早晨是那么（美丽、安静）；（小鸟）醒来了（它们 唧唧喳喳像是迎接即将到来的清晨）” ；播放这一段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导同学们感受大 自然的美好和安静；6 第 6 页,共 58 页3. 师：小鸟真兴奋,我们呼吸了新奇空气,感染了它们的欢乐,我们和小鸟一 起跳舞迎接清晨；（再播放第一部分乐曲）-这部分的目的是让同学通过多听感受大自然的美；二、新课设计；1情形导入：播放课件（一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾处处都 是 ）鸟在哭诉：谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我 的兄弟姐妹死的伤的,呜呜 我的家变了一个垃圾场；（出示录象资料,幻灯片：有关

9、地球环境变换的文字,图片；）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉成效,破坏的环境冲击着学 生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让同学们知道破坏环境的是人类自 己；2师：这是怎么回事？（让同学们说一说）3师：同学说的都是对的,那现在我们应当怎么办呢？4师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我 们应当好好爱惜她,对吗？现在我们来帮忙小鸟也是帮忙我们自己重建没好的 家园,好吗？这时候让每个同学动手,布置（已预备好的道具）森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等；（课前,早已预备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品,把它一一放在桌上,让同学们从中获得美好的创作

10、灵感）,请每一位同学为森林添上一笔, 摆上作品 -置的时候播放乐曲）很快,森林焕然一新；（布-这部分是让同学知道什么是破坏环境,又怎样爱惜环境, 美化环境；三、教学重点、难点；1. 出示课件（开头播放其次部分乐曲）：观赏其次部分乐曲（分四个小舞曲听）让同学听完每一段圆舞曲,分组争论说一说感受；7 第 7 页,共 58 页其次部分分四个小圆舞曲；a 第一圆舞曲轻盈、活泼,一强一弱的力度对比更增加了；俏皮的儿童乐趣；b 其次圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把心情推向了高潮,似乎森林 里一片喧闹的景象；c 第三圆舞曲是一首伸展、 美丽的圆舞曲, 同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比；由玄乐奏出的抒情性

11、旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿；d 第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得特别轻快；这部分主要讲出了主旋律的交替显现变奏,听完一小段分小组争论说一说自己 的感觉；四、互动部分；1让同学听其次圆舞曲,随着乐曲舞动,（老师做一些提示动作,让同学感受 圆舞曲的风格特点；）2. 师：同学们,这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其 中二段圆舞曲；（多哼唱几遍,让同学熟识并能很快一起哼唱主旋律；）-出示主旋律的谱子,老师用琴带唱；（ 这里的目的就是让同学更熟识旋律,加深孩子们在老师的引导下懂得乐曲,能辨论乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4 段都比较活泼,节奏轻盈,第3 段比较美

12、丽、抒情；听与唱的结合,加深同学对乐曲有了较深刻的印象,有 了自己特殊的懂得；）第三课时：漂亮的黄昏教学目标8 第 8 页,共 58 页1、勉励同学积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表现自我,并在活动中学会与 他人合作；2、用美丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境；3、通过三部轮唱的学习和实践,让同学感受、体验精妙的和声成效,唤起同学 对音乐学习的热忱和爱好；教学重、难点 1. 二部轮唱；2. 音准、音色的掌握及音乐心情的表现；教具 电子琴、课件、图片、教学光盘等；一、组织教学 播放本课学习音乐漂亮的黄昏；留意歌曲节奏的快慢和心情的变化同学认真倾听音乐；调动同学留意力, 有目 的的去听音乐；二、

13、创设情境 1. 老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问：这是什么？再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问：你觉得太阳要下山了呢？仍是刚刚升起来呢？让同学说,最终定不下来；2. 那么,就让音乐来告知我们,老师渐渐弹奏mi、re 、do 引导同学得出,太阳渐渐下山了,漂亮的黄昏来到了；黄昏的景色真迷人,让 我们一起来唱唱太阳下山的音乐；同学回答疑题；由问题入新课题,不会让同学感到太突然；三、教授新课 1、学习二部轮唱漂亮的黄昏老师：有一个旅行团到欧洲某国家城市参观旅行,到了傍晚,导游告知游客,9 第 9 页,共 58 页这里的黄昏景色特殊美,请他们去观赏,由于人较多,路面较窄,需要分两组 去观看

14、,一组走在前面,另一组走在后面；（1）二声部轮唱练习；同学分二个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,其次个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆,2、学习三部轮唱漂亮的黄昏老师 : 其次天又来了一个旅行团,一行同学一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲；10 人,到了傍晚,活动支配去观赏黄昏景色,由于景色太美了,第一天去观看的人仍想再去,因此就分成三组去观看；（1）三部轮唱练习；学习分三个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,其次个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆,第三个小组走在最终在其次个圆圈内组 成第三个内圈小圆,同学一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲；（2）老师总结 老师

15、: 同学们,刚才我们通过音乐活动,练习了哪两种演唱形式 . 老师 : 通过二部轮唱和三部轮唱的练习,声带来的和谐美；我们用自己的声音感受体验了精妙的和同学们依据老师的指示去进行分组,然后进行演唱；师的指示去进行分组,然后进行演唱；同学回答；让同学积极参与音乐实践活动,在轻松开心的氛围中把握学问和技能,激发学 生对音乐学习的热忱和爱好；同时也培育了同学与人合作的良好态度,在歌曲 意境中提高审美乐趣,丰富审美情感；四、拓展教学 1. 摸一摸,猜一猜：碰钟；2. 玩声音嬉戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边10 第 10 页,共 58 页你就举手；3. 指名用碰铃 X- - 节奏为同学演

16、唱伴奏；4. 显现铃鼓,进行打击乐合作：先显现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏 X X X ；同学依据老师的指示去做嬉戏；在嬉戏的过程中体会声音的变化,更简单让同学牢牢记住；五、小结 添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了,想想：这样的歌用轮唱合适 么？第四课时：音乐情形剧森林的故事教学目标 1、看图明白故事情节；2、用懊丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了,进展同学的音乐想象力及表 现力；观赏朝景 3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事；教学过程 1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）；老师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？同学：出示生长茂盛的森林图片并给

17、大家介绍；老师：据一份可告材料报告,在过去的1970 年到 2022 年间,地球上的森林覆 11 第 11 页,共 58 页盖率下降了 12%；在此生物多样化下降了1/3 ,淡水资源削减了55%；老师也搜集了一些图片给大家看；出示荒漠的图片；我们听到了触目惊心的数字,真 为人类生存的环境而担忧；是吗？大家仍能举出哪些例子来？同学：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消逝等；老师：生态平稳被打破,终将会威逼到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样 做呢？同学：种树造林；老师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样,用我们的力气给祖国的 绿化事业,让城市、乡村、田野处处布满朝气蓬勃的绿色,那该多好呀！2、出示

18、本单元中的五张图片；老师：这五张图连在一起叙述了一个怎样的故事？同学：依据自己的懂得说出 故事的梗概；老师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个 故事编成音乐剧,让更多的伴侣们知道爱护森林的重要性,大家情愿吗？看哪 个组同学最成功；3、学唱歌曲部分；老师：在演出之前,我们一起先来学唱歌曲不得了；出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的心情及音乐形象；老师：指导同学先从整体上把握歌曲；你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么 样？同学：难过、焦急等；老师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种焦急的心情的；老师：歌曲的特点就是、拍交替运用；而且我们发觉每拍后面都 有八分休止符,让我

19、们感到动物们的语气是那样急迫；间奏的引入似乎是描写12 第 12 页,共 58 页动物们慌乱的脚步声；三个乐句一层一层跌落,表现了动物的难过、无可奈何 的样子；终止句突然显现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了 66/50/ 上,首尾呼应,终止歌曲；同学：尝试完整地演唱；分组唱熟歌词；尽量做到形象生动；4、分组设计活动,表现情形剧森林的故事；老师供应素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响 板、小笛子等）,音响资料等；5、各组展现；观赏朝景老师：请观看的同学评判；生生互评、师生互评；课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锤炼,关于演情形剧大家有没有 想变的？同学自由发言；注

20、：本课可以用两课时完成,排练的过程很得要,表演要层次清晰,不拖拉；教学评判 1、说出故事的情节梗概；2、形象生动地演唱歌曲朝景；3、用综合表演的形式检验同学参与活动的情形；其次单元 可爱的家 教学目标：、 能用自然、柔和的声音演唱可爱的家,初步把握“ 弱起” 的演唱；13 第 13 页,共 58 页、 能用连贯、流畅的声音深情地演唱小船,初步把握“ 声断气连” 的演 唱方法；、 熟识全音符,并能在音乐中唱满时值；熟识并初能在音乐中辨论四四拍；、 能辨论伦敦德时小调的两个乐段,感受乐曲美丽的心情以及对之情,熟识小担琴,并初步能辨论它的音色；教学重难点：、 熟识全音符,并能在音乐中唱满时值；熟识并

21、初能在音乐中辨论四四拍；、 能辨论伦敦德时小调的两个乐段,感受乐曲美丽的心情以及对之情,熟识小担琴,并初步能辨论它的音色；教学课时： 5 课时第一课时：可爱的家 教材分析：观赏曲可爱的家是首让人感到亲切、暖和的歌曲,淳朴无华的旋律中 布满出对亲人的深深怀念, 对家乡无尽的忧思, 是人眷念那份难以割舍的亲情；教学目标：1、能用布满感情的声音演唱歌曲,体验温馨幸福；2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏；3、懂得音乐,对音乐中的思想情感,引发共鸣；教学重难点：1、发觉歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的心情变化；2、用竖笛吹奏乐曲,并尝试为歌曲配上其次个声部；教学过程：【导入】14 第 14

22、页,共 58 页1、播放一组家庭的图片；设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什 么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景,假如能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧；【学唱歌曲】1、（课件展现）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱；2、分析旋律设问：观看一下,这四个乐句有没有相像的？最高音在哪？最低音 在哪？（同学尝试演唱）3、变化旋律师：似乎有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4、沟通师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律 6、老师请同学再次观看歌曲,特殊是歌曲的第一个和最终一个小节

23、；引导同学熟识弱起小节 7、带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱 8、视唱 AB段旋律,老师引导同学充分表现流淌感；【简介歌曲】1、观赏完整歌曲（合唱版本）师：宠爱这段旋律吗？其实不仅你们宠爱,老师也宠爱；自从它产生 180 多年以来, 就受到全世界人民的宠爱, 大家记住这段美 妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普；2、老师在音乐声中叙述歌曲创作的故事；【歌曲处理】15 第 15 页,共 58 页1、同学跟音乐演唱歌曲；（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音 d 显现,将歌曲推向了高潮,同学们请你们在演唱的时候将这句唱 的强一点,其他的乐句弱一些；3、有感情的演唱 4、你们的歌声真美,老师也想和你们

24、一起演唱,可是我更想为你们的歌声配上 其次个声部；老师给出 D s m r 四个音,每个音四拍；请同学们分成小组尝试为歌曲 815 小节配上合唱（奏）；5、活动成果展现：小组协作或和老师协作,师生评判挑选优秀的方案；6、合唱完整歌曲；【拓展】1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨,正视由于家的暖和,让远离家乡的 佩恩如此的恋家,让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧；“ 离家在外面的日子 越久,我对家的怀恋就越深,我真想听到亲人们的声音,看到那时我们曾在一 起度过的欢乐时间的老屋； 写完信后, 他就执笔给诗题名为 “ 可爱的家”；（板书课题）2、配乐读诗,部分同学朗读歌词,部分同学吹奏歌曲旋律,【小

25、结下课】815 小节合奏；再次完整的观赏歌曲,请同学们在歌曲声中离开教室；16 第 16 页,共 58 页其次课时：小船 教学内容学唱歌曲小船教学目标1、引导同学感受 4/4 拍歌曲美丽的意境,感受家庭的暖和,深情地喧唱歌曲；2、指导同学声断气连地唱歌,并精确唱好弱起拍；3、引导同学熟识全音符、明白 和表现 4/4 拍的强弱规律；教学过程1、导人；4/4 拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受听歌曲小小的船“ 弯弯的用儿,小小的船” ；同学听辨歌曲名字,并 跟着轻声演唱；导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮,今日老师再 请你们听一首歌曲小船,听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内 容？2

26、、学唱歌曲小船； 1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词,熟识歌曲旋律；（1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从心情、节拍、速度等方 面）？（2）复习 3/4 拍号的含义,同学摸索或争论总结出4/4 拍号的含义；（3）再次听歌曲感受 4/4 拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受 4/4 拍的强 弱规律；动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作；3、学习歌曲小船的曲谱；17 第 17 页,共 58 页1）可分两组采纳接唱的方式, 师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲 谱；2）在曲谱中找出你没学过的音符：熟识全音符、把握全音符时值；3）指导同学演唱好弱起拍,休止符处声断气连,留意

27、倚音的演唱；解决方式：可采纳示范对比法,或是老师以动作引导同学演唱精确；4、学习歌曲小船的歌词；1）同学有感情地朗读歌词,老师音乐伴奏；2）老师声情并茂地范唱歌曲,同学轻声跟唱；3）同学轻声演唱歌曲,老师准时订正错误的演唱；4）同学演唱歌词；提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的；你的爸爸妈妈是不是也这样的关怀爱惜你呢？你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？仍可以采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,相互倾听和进行评判,并再唱；5 老师提问：你仍会唱哪些唱歌爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱；6课后小结；第三课时：伦敦德里

28、小调教学目标：1、能够感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐心情及风格,辨论小提琴18 第 18 页,共 58 页的音色；2、能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱；3. 能够对欧洲民间音乐感爱好,宠爱不同民族的艺术风格,并能主动探究与其相关的音乐文化内涵；教学分析：伦敦德里又名“ 德里” ,是爱尔兰北部的一个小城；伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌,它 是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因辞别改编而成的；改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962）,此曲感情剧烈,扣人心弦,颇投作曲家帕里与中音唱歌家普伦基特 . 格林之所好,前者赞之为“ 人间最美的旋律” ,后者声称唯有小提琴

29、能奏出它的韵味人声已无能为力；原曲采纳单二部曲式写成的,大调式,4/4 拍；其第一乐段由两个乐句组成 （见课本旋律线图）；其旋律纯朴动人,布满了温顺平和的气氛；其第一乐段也由 两个乐句组成（见课本旋律图下两行）；其旋律显得昂扬,颜色较为光明,带 有明显的颂扬性；整个音乐布满了宠爱生活及向往将来的美好感情；小提琴曲将原曲在高低音分别出现一遍,然后加以变化后重复；最终回到原先 的心情上终止全曲；这首乐曲充分发挥了小提琴唱歌性强的优势,因而给人们 留下深刻印象；教学重难点：能够感受体验伦敦德里小调的音乐心情及风格为重点,难点并总结出乐曲 所提示的音乐主题；教具预备：录音机、磁带,电子琴；教学教程：一

30、组织教学：师生问好！二复习倾听播放小提琴曲新疆之春并提问,然后导入新课程（吸引同学19 第 19 页,共 58 页留意力,增强本课学习爱好）；师：,刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音 乐语言写成的？这首乐曲表现怎样心情？它的主奏乐器是什么？生：是新疆之春,它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的,表现新中 国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣激励的乐观心情,乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅,是一首小提琴独奏曲；师：对,说的很好, 今日这节课我们将要观赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌伦 敦德里小调（板书）三观赏伦敦德里小调播放伦敦德里小调让学初次感受,体验音乐风格；师：同学

31、们！倾听后能说出伦敦德里小调这首乐曲是用什么乐器演奏 的吗？它的音色如何？乐曲的心情怎样？生：同学争论回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、悦耳、音域很宽广；情 绪热闹流畅明快旋律扣人心弦；四作品及作者简介：师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？生：想；师：曲名：伦敦德里,又名“ 德里” 是爱尔兰岛北部的一个小城；爱尔兰是个 能歌善舞的民族；伦敦德里小调又叫伦敦德里之歌或爱尔兰民歌,它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因辞别改编而成的；改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962）,课后请同学们能否在地图册上找到“ 伦敦德里” 这个地方吗？试试看好吗？五再次

32、让同学存细倾听伦敦德里小调,请同学们摸索如下几个问题：师：这首乐曲在心情上有什么变化？是几段体组成的？你们能否依据乐曲的走20 第 20 页,共 58 页向描画出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里,最富有激情 的乐句是哪一句？生：积极参与争论,老师检查后小结；师：这首乐曲是单二部曲式写成,第一乐段由两个乐句组成,其旋律纯朴动人,布满了温顺平和气氛；其次乐段也由两个乐句组成,其旋律显得昂扬,颜色较 为光明、带有明显的颂扬性；整个音乐布满了爱尔兰人民宠爱生活以及向往未 来美好的感情,也是最富有激情的乐句（第四乐句）；小提琴将原曲在高低音 分别出现一遍,然后加以变化后重复,最终回到原先

33、的心情上终止全曲；这首 乐曲充分发挥了小提琴唱歌性的优势,让人回味无穷,给人们留下深刻印象和 记忆；六完整地倾听,复听全曲：师：这首乐曲重复了几遍？引导同学回答 ：生：一共完整的重复了两遍,第 3、4 乐句又重复了一遍,最终是尾声部分；师：每次显现时音乐的表现方式怎样？生：第一遍在低音区演奏,其次遍在中音区演奏,第三遍在高音区上演奏；师：同学们对这种变化有怎样的感受？生：感到心情越来越兴奋,旋律扣人心弦,心情也高涨的感觉；师：你们通过观赏伦敦德里小调,是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么 样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个特别漂亮的城市,城市里布满了温顺平和的气象；那里的人们宠

34、爱生活,宠爱和平,对将来美好的生活布满了无限向往；七老师小结：今日这节课我们观赏了小提琴曲伦敦德里小调,感受了爱 尔兰民族的音乐风格,明白他们是那么的宠爱生活、宠爱家乡,对将来布满美 好向往的思想感情,我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去,将来我们21 第 21 页,共 58 页长大了为建设自己的家园多做奉献好不好呀！八作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什 么区分,下节课我们来一起争论好吗？九最终再次播放伦敦德里小调,然后让同学随琴哼唱第一二段,终止课 程；第四课时：内依巴河 教学目标 1. 明白拉丁美洲民族特色的歌谣,感受作者对内依巴河旁布满爱的、暖和的 小草

35、房的爱恋之情；2. 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点,能哼唱歌曲；初步感受 3/4 拍与 2/4 拍的韵律特点；3. 教学过程 一、组织教学 同学听世上只有妈妈好进教室；二、节奏训练 师：孩子们,你们是不是都特别爱自己的妈妈啊？生：是；师：那一旦和你们的妈妈走散了,你们是不是很焦急呀？生：是；师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了,心里焦急呀,它们要来求求小伴侣 们,先来熟识一下这两只可爱的小鸭子；小鸭子们来到我们面前说：（示意学 生举手说）22 第 22 页,共 58 页1. 老师出示节奏卡片；呜快来帮忙快我快来帮（1）2/4 小伴侣们呜呜呜（ 2） 3/4 小伴侣们呀助我呀师：这两只小鸭子多焦

36、急呀,它们的妈妈也特别焦急,小伴侣们,快来帮帮它 们 2. 老师出示拍号卡片；3. 请一名同学到前面来贴拍号；4. 放两段音乐（ 2/4 拍、3/4 拍）让同学来说一说有什么不同的感受；同学总结 2/4 拍和 3/4 拍音乐的不同特点；听赏歌曲内依巴河1. 导入新课 师：两只鸭妈妈特别感谢小伴侣们帮它们找到了孩子,其中一只鸭妈妈仍特意 为我们带来了一首特别好听的歌曲,你们想不想听啊？生：想；师：好,不过你们得认真听一听,是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？2. 初听歌曲,听辨节拍；师：歌曲听完了,是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？生：是其次只鸭妈妈；师：对了,也就是说这首歌曲是三拍子的,你们听没

37、听出来这首歌曲是什么情 绪啊？生：没有；师：没关系,我们来听一个片段,这一次你们可要听认真了,听一听这首歌曲 是什么心情的？23 第 23 页,共 58 页3. 听歌曲片段,体会心情；师：歌曲是什么心情的？生：轻盈的；师：很好,那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听；4. 结合歌词再听歌曲；师：在歌词中为什么说“ 小草房犹如天堂” 呢？小组内争论一下；5. 小组争论；6. 汇报争论结果；师：你们说得都特别好,这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房,这个小草房是作者暖和的家；在家里,人们一起劳动,一起休息,其乐融融,布满了温馨与甜美,但是现在,作者离开了这个地方,所以对这条河和小草房

38、有一种爱恋之情；歌中的这条河当地人称“ 内依巴河” ,天听赏的歌曲的名字；7. 板书“ 内依巴河” ；8. 明白拉丁美洲歌曲的风格特点；“ 内依巴河” 就是我们今师：你们猜一猜内依巴河这首歌曲是哪一个国家的？生：师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲,让我们来看一看前几句的歌谱,在强拍部分反而用了空拍,再来听so 和 fa ,是不是不太顺耳,对了,这就是当地民间音乐独有的旋律特点,想不想试着唱一唱？生：想；9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲；四、音乐拓展 1. 启示同学想一想,在中国表现家庭暖和的歌曲有哪些？2. 电脑播放我爱我家；五、下课 师：家包括许多种, 自己的家、 班级、学校乃至国家, 都是

39、我们的家,通过这节课的学习,期望同学们都要爱我们的家；24 第 24 页,共 58 页第五课时一、复习歌曲小鸟小鸟1、分声部演唱歌曲；2、进一步指导同学用和谐的声音演唱歌曲；二、观赏致春天1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热忱地谱写了这首 钢琴抒情小品；3、初步倾听,想：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落；4、复听：要求同学在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在进展 过程中的心情变化；5、全曲完整地倾听,再次感受音乐的精妙；三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱, 说

40、明第一与第三部分旋律是相同的,但心情不同；如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热闹的情形；仍可以依据想象在图 形谱上填加其他的图画等；2、完成方格框内的挑选曲调高、低与心情的饿寂静、期望、热闹；四、同学小结；25 第 25 页,共 58 页第三单元 音乐中的故事教学目标：、 能有表情地演唱歌曲,并能为歌曲设计力度变化；、 引导同学积极地摸索如何运用不同的速度、歌曲的情感；力度、演唱方法深层次地表现、 能够体验音乐,积极参与多种形式的音乐活动；、 能够充分发挥音乐想象才能,拓展音乐想象空间；教学重难点：、 能有表情地演唱歌曲,并能为歌曲设计力度变化；、 引导同学积极地摸索如何运用不同的速度、歌

41、曲的情感；力度、演唱方法深层次地表现、 能够体验音乐,积极参与多种形式的音乐活动；教学课时： 5 课时第一课时 教学内容：学唱共产儿童团歌教学目标：1. 通过小英雄们的故事对同学进行革命传统训练,感悟到作为一名少先队的光 荣感 . 使命感；2. 精确学唱歌曲中的附点节奏,能用坚决骄傲的声音 曲,表现出儿童美好的抱负和坚决的信念；3. 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚决信念；26 . 布满活力的心情演唱歌第 26 页,共 58 页教学重点：指导同学用坚决. 有力的声音演唱歌曲；教学难点：精确学唱歌曲中的附点节奏；教具预备：电子琴 . 多媒体设备 . 课件. 教学过程：一、组织教学：课前音乐中国

42、少年先锋队队歌二、新歌教学 1. 节奏练习 图片导入新课 师：大家看这是什么？生：（红星,五角星）师：今日给大家讲一个有关红星的故事；（边播放音乐,边叙述故事）；那是 在其次次国内革命战争时期； 故事使同学明白历史,激发他们的爱国热忱,及明白历史的爱好； （初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（兴奋等）师：在那个岁月连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争；你们想和儿童团员一 样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰难的任务,你们情愿接受吗？生：情愿 师：红军要开会,为了防止有敌人混进来

43、,邀请儿童团员站岗,每位来开会的27 第 27 页,共 58 页红军都有一个暗号,只有拍对 出示节奏谱：. 唱对暗号的红军才能进去开会；X 嘀XX X 嘀X 嗒嘀嗒XX X X X 嘀嘀嗒嘀嗒（同学动作：分成两组,一组扮演红军,一组扮演儿童团员；拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星；）2. 练一练 . 唱一唱1 1 51 3. 1 55 1 3 3 1 5 - - 嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒；3 3 1 3 5. 3 5 5 1 嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3. 学唱歌曲（1）生倾听歌曲师：同学们,你们成功的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌；（播放歌曲）a. 学会用听觉

44、尽快地把握歌曲的旋律,在完整倾听歌曲中学会歌曲；提示：用手击节拍 . 踏步走等形式感受歌曲, 在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律；（2）说一说,歌曲应当用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词 b. 有感情地朗读歌词；留意咬字精确 . 吐字清晰；28 第 28 页,共 58 页（4）学唱歌词 c. 跟琴小声熟识歌曲,对准歌词,特殊是一音多字处；三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华,倾听中国少年先锋队队歌：师：同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织进展到今 天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1. 播放中国少年先锋队队歌,同学完整地倾听歌曲；提示：歌曲表现了什么样的心情

45、2. 复听歌曲；.唱出了哪些内容 . 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求 .那么作为今日的少先队员我们应当怎 样做呢？3. 再次复听,同学轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍；五、终止语 1. 师：让我们时刻预备着,为共产主义事业而奋斗,做共产主义接班人！2. 播放共产儿童团歌的伴奏音乐 . 其次课时：可爱的家 教材分析：观赏曲可爱的家是首让人感到亲切、暖和的歌曲,淳朴无华的旋律中29 第 29 页,共 58 页布满出对亲人的深深怀念, 对家乡无尽的忧思, 是人眷念那份难以割舍的亲情；教学目标：1、能用布满感情的声音演唱歌曲,体验温馨幸福；2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏；3、懂得音乐,对音乐中

46、的思想情感,引发共鸣；教学重难点：1、发觉歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的心情变化；2、用竖笛吹奏乐曲,并尝试为歌曲配上其次个声部；教学过程：【导入】1、播放一组家庭的图片；设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景,假如能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧；【学唱歌曲】1、（课件展现）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱；2、分析旋律设问：观看一下,这四个乐句有没有相像的？最高音在哪？最低音 在哪？（同学尝试演唱）3、变化旋律师：似乎有一点单调了？来一点变化吧！（给

47、乐曲加上附点）4、沟通师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律 6、老师请同学再次观看歌曲,特殊是歌曲的第一个和最终一个小节；30 第 30 页,共 58 页引导同学熟识弱起小节 7、带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱 8、视唱 AB段旋律,老师引导同学充分表现流淌感；【简介歌曲】1、观赏完整歌曲（合唱版本）师：宠爱这段旋律吗？其实不仅你们宠爱,老师也宠爱；自从它产生 180 多年以来, 就受到全世界人民的宠爱, 大家记住这段美 妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普；2、老师在音乐声中叙述歌曲创作的故事；【歌曲处理】1、同学跟音乐演唱歌曲；（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音

48、 d 显现,将歌曲推向了高潮,同学们请你们在演唱的时候将这句唱的 强一点,其他的乐句弱一些；3、有感情的演唱 4、你们的歌声真美,老师也想和你们一起演唱,可是我更想为你们的歌声配上 其次个声部；老师给出 D s m r 四个音,每个音四拍；请同学们分成小组尝试为歌曲 815 小节配上合唱（奏）；5、活动成果展现：小组协作或和老师协作,师生评判挑选优秀的方案；6、合唱完整歌曲；【拓展】1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨,正视由于家的暖和,让远离家乡的 佩恩如此的恋家,让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧；“ 离家在外面的日子 越久,我对家的怀恋就越深,我真想听到亲人们的声音,看到那时我们曾在一3

49、1 第 31 页,共 58 页起度过的欢乐时间的老屋； 写完信后, 他就执笔给诗题名为 “ 可爱的家”；（板书课题）2、配乐读诗,部分同学朗读歌词,部分同学吹奏歌曲旋律,【小结下课】815 小节合奏；再次完整的观赏歌曲,请同学们在歌曲声中离开教室；第三课时：小船 教学内容 学唱歌曲小船教学目标 引导同学感受 4/4 拍歌曲美丽的意境, 感受家庭的暖和, 深情地喧唱歌曲；指导同学声断气连地唱歌,并精确唱好弱起拍；引导同学熟识全音符、明白 表现 4/4 拍的强弱规律；教学过程 1 导人；4/4 拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和听歌曲小小的船“ 弯弯的用儿,小小的船” ；同学听辨歌曲名字,并

50、 跟着轻声演唱；导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮,今日老师再请你们听一首歌32 第 32 页,共 58 页曲小船,听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲小船；1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词,熟识歌曲旋律；1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同 （从心情、节拍、速度等方面）？2）复习 3/4 拍号的含义,同学摸索或争论总结出4/4 拍号的含义；3）再次听歌曲感受 4/4 拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受 4/4 拍的强弱 规律；动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作；（2）学习歌曲小船的曲谱；1）可分两组采纳接唱的方式, 师生接唱或每组演唱一个乐句

51、的接唱方式学习曲 谱；2）在曲谱中找出你没学过的音符：熟识全音符、把握全音符时值；3）指导同学演唱好弱起拍,休止符处声断气连,留意倚音的演唱；解决方式：可采纳示范对比法,或是老师以动作引导同学演唱精确；（3）学习歌曲小船的歌词；1）同学有感情地朗读歌词,老师音乐伴奏；2）老师声情并茂地范唱歌曲,同学轻声跟唱；3）同学轻声演唱歌曲,老师准时订正错误的演唱；4）同学演唱歌词；提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的；你的爸爸妈妈是不是也这样的关怀爱惜你呢？你感觉应当用什么 样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？仍可以采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱

52、、领唱与齐唱齐,相互倾听和进行评判,并再33 第 33 页,共 58 页唱；3 老师提问：你仍会唱哪些唱歌爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱；课后小结；第四课时：伦敦德里小调 教学目标：1 能够感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐心情及风格,辨论小提琴 的音色；2. 能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱；3. 能够对欧洲民间音乐感爱好,宠爱不同民族的艺术风格,并能主动探究与其 相关的音乐文化内涵；教学分析：伦敦德里又名“ 德里” ,是爱尔兰北部的一个小城；伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌,它 是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因辞别改编而成的；改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875

53、1962）,此曲感情剧烈,扣人心弦,颇投作曲家帕里与中音唱歌家普伦基特 . 格林之所好,前者赞之为“ 人间最美的旋律” ,后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味人声已无能为力；原曲采纳单二部曲式写成的,大调式,4/4 拍；其第一乐段由两个乐句组成 （见课本旋律线图）；其旋律纯朴动人,布满了温顺平和的气氛；其第一乐段也由 两个乐句组成（见课本旋律图下两行）；其旋律显得昂扬,颜色较为光明,带34 第 34 页,共 58 页有明显的颂扬性；整个音乐布满了宠爱生活及向往将来的美好感情；小提琴曲将原曲在高低音分别出现一遍,然后加以变化后重复；最终回到原先 的心情上终止全曲；这首乐曲充分发挥了小提琴唱歌性强的优

54、势,因而给人们 留下深刻印象；教学重难点：能够感受体验伦敦德里小调的音乐心情及风格为重点,难点 并总结出乐曲所提示的音乐主题；教具预备：录音机、磁带,电子琴；教学教程：一组织教学：师生问好！二复习倾听播放小提琴曲新疆之春并提问,然后导入新课程（吸引同学 留意力,增强本课学习爱好）；师：,刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音 乐语言写成的？这首乐曲表现怎样心情？它的主奏乐器是什么？生：是新疆之春,它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的,表现新中 国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣激励的乐观心情,乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅,是一首小提琴独奏曲；师：对,说的很好,

55、今日这节课我们将要观赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌伦 敦德里小调（板书）三观赏伦敦德里小调播放伦敦德里小调让学初次感受,体验音乐风格；师：同学们！倾听后能说出伦敦德里小调这首乐曲是用什么乐器演奏 的吗？它的音色如何？乐曲的心情怎样？生：同学争论回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、悦耳、音域很宽广；情 绪热闹流畅明快旋律扣人心弦；35 第 35 页,共 58 页四作品及作者简介：师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？生：想；师：曲名：伦敦德里,又名“ 德里” 是爱尔兰岛北部的一个小城；爱尔兰是个 能歌善舞的民族；伦敦德里小调又叫伦敦德里之歌或爱尔兰民歌,它是依据流传在伦敦德里的一

56、首古老民歌向库库列因辞别改编而成的；改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962）,课后请同学们能否在地图册上找到“ 伦敦德里” 这个地方吗？试试看好吗？五再次让同学存细倾听伦敦德里小调,请同学们摸索如下几个问题：师：这首乐曲在心情上有什么变化？是几段体组成的？你们能否依据乐曲的走 向描画出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里,最富有激情 的乐句是哪一句？生：积极参与争论,老师检查后小结；师：这首乐曲是单二部曲式写成,第一乐段由两个乐句组成,其旋律纯朴动人,布满了温顺平和气氛；其次乐段也由两个乐句组成,其旋律显得昂扬,颜色较 为光明、带有明显的颂扬性；整个音乐布满了爱尔

57、兰人民宠爱生活以及向往未 来美好的感情,也是最富有激情的乐句（第四乐句）；小提琴将原曲在高低音 分别出现一遍,然后加以变化后重复,最终回到原先的心情上终止全曲；这首 乐曲充分发挥了小提琴唱歌性的优势,让人回味无穷,给人们留下深刻印象和 记忆；六完整地倾听,复听全曲：师：这首乐曲重复了几遍？引导同学回答 ：生：一共完整的重复了两遍,第 3、4 乐句又重复了一遍,最终是尾声部分；师：每次显现时音乐的表现方式怎样？36 第 36 页,共 58 页生：第一遍在低音区演奏,其次遍在中音区演奏,第三遍在高音区上演奏；师：同学们对这种变化有怎样的感受？生：感到心情越来越兴奋,旋律扣人心弦,心情也高涨的感觉；

58、师：你们通过观赏伦敦德里小调,是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么 样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个特别漂亮的城市,城市里布满了温顺平和的气象；那里的人们宠爱生活,宠爱和平,对将来美好的生活布满了无限向往；七老师小结：今日这节课我们观赏了小提琴曲伦敦德里小调,感受了爱 尔兰民族的音乐风格,明白他们是那么的宠爱生活、宠爱家乡,对将来布满美 好向往的思想感情,我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去,将来我们 长大了为建设自己的家园多做奉献好不好呀！八作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什 么区分,下节课我们来一起争论好吗？九最终再次播放伦敦德里小调,然

59、后让同学随琴哼唱第一二段,终止课 程；第五课时：内依巴河 教学目标 1. 明白拉丁美洲民族特色的歌谣,感受作者对内依巴河旁布满爱的、暖和的 小草房的爱恋之情；2. 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点,能哼唱歌曲；37 第 37 页,共 58 页3. 初步感受 3/4 拍与 2/4 拍的韵律特点；教学过程 一、 组织教学 同学听世上只有妈妈好进教室；二、节奏训练 师：孩子们,你们是不是都特别爱自己的妈妈啊？生：是；师：那一旦和你们的妈妈走散了,你们是不是很焦急呀？生：是；师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了,心里焦急呀,它们要来求求小伴侣 们,先来熟识一下这两只可爱的小鸭子；小鸭子们来到我们面前说：

60、（示意学 生举手说）1. 老师出示节奏卡片；呜快来帮忙快我快来帮（1）2/4 小伴侣们呜呜呜（ 2） 3/4 小伴侣们呀助我呀师：这两只小鸭子多焦急呀,它们的妈妈也特别焦急,小伴侣们,快来帮帮它 们 2. 老师出示拍号卡片；3. 请一名同学到前面来贴拍号；4. 放两段音乐（ 2/4 拍、3/4 拍）让同学来说一说有什么不同的感受；同学总结 2/4 拍和 3/4 拍音乐的不同特点；听赏歌曲内依巴河1. 导入新课 师：两只鸭妈妈特别感谢小伴侣们帮它们找到了孩子,其中一只鸭妈妈仍特意38 第 38 页,共 58 页为我们带来了一首特别好听的歌曲,你们想不想听啊？生：想；师：好,不过你们得认真听一听,