2022年人教版小学语文一年级下册语文园地五教案

1、学习好资料 欢迎下载语 文 园 地 五教学目标：1通过小组争论, 师引导等方法, 90%的同学能学会用反义词的方法 识字,体会“ 打” 字在不同词语中的不同含义； 复习巩固本单元字词,积存词语、佳句；2通过感受发觉的欢乐,复习拼音字母表,背诵字母表；90%的同学 养成积存词语、佳句的好习惯；培育同学的口语表达才能及听说才能；3在熟读的基础上, 95%的同学能有感情地读 人有两件宝 这首诗,能猜谜语进行口语交际,并能够有 摸索又实践,才能做好一切事情；教学重点： 学会一种识字方法85%的同学明白只有动脑又动手,教学难点： 并能运用这种方法进行识字；教学过程：第一课时 学时目标：1通过小组争论,

2、师引导等方法, 90%的同学能学会用反义词的方法 识字,体会“ 打” 字在不同词语中的不同含义； 复习巩固本单元字词,积存词语、佳句；2通过感受发觉的欢乐,复习拼音字母表,背诵字母表；（一）、导入语文园地是小伴侣学习语文的乐园,玩一玩、学一学吧；让我们开高兴心地走进去, 去学习好资料 欢迎下载（二）、我的发觉：运用反义词认字 1、投影出示“ 我的发觉” 及六组反义词；谁来读题的要求？2、小伴侣来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看 能发觉什么,然后发表自己的看法；3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗？4、可是,小伴侣熟悉这几个词的反义词吗？赶快熟悉它们吧；5、

3、我们来跟反义词一起玩吧；领同学做找伴侣嬉戏；“ 小 6、我仍想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话,比如：林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗？7、小结：真能干,我们又熟悉了一些生字；是怎么熟悉的？你喜爱 用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“ 真” 、“ 笑” 、“ 早” 、“ 香” 、“ 远” 、“ 饱” 、“ 厚”（三）、我的发觉：复习以前学过的一字多义,“ 张”读由“ 打” 字带出的词语感知： “ 打” 有多个意思 1、出示词语“ 打” ,做一个动作表示它的意思；2、“ 打” 字是个喜爱交伴侣的字,瞧,它的伴侣真不少,一下子就来 了这么多；（1）、多媒体或小黑板出示带有

4、“ 打” 字的词语；（2）、再来做一做词语中“ 打” 字的动作,你发觉了什么？3、在这些词语中,“ 打” 字分别可以换成一个另外的什么词来说说“ 打”的意思？4、“ 打” 字仍可以跟那些词语做伴侣呢？学习好资料 欢迎下载（四）、日积月累：读读背背字母表 1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老伴侣,你们 仍熟悉吗？2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表,声母、韵母、整体认读音节中的所 有字母都包括在里面了；读一读,看看是不是；提示：“ v” 的读法；3、擦掉大写字母,读读字母表；试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读；5、小组合作熟读字母表；6、在小写字母旁添上

5、大写字母,观看,熟悉大写字母；依据同学的观看,将大小写字母分类板书；7、背一背,怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌；（五）、教学成效测评 1、先熟悉这六个字,再说出它们的反义词,最终写下来；2、口头组词语,做做动作,想想“ 打” 可以换成什么词；3、把汉语拼音字母表背给同学听；（六）、拓展性学习 观看四周事物的特点,想到什么词,就写下来,请对方说出或写出反 义词,不会写的字向别人请教；七、当堂检测熟学习好资料欢迎下载沉冷重进升香其次课时学时目标：1、90%的同学养成积存词语、佳句的好习惯；培育同学的口语表达能力及听说才能；2、在熟读的基础上, 95%的同学能有感情地读 人有两件宝 这首诗,能猜谜

6、语进行口语交际,并能够有 摸索又实践,才能做好一切事情；一、通过嬉戏复习旧知,导入新课 1、嬉戏：找反义词伴侣；2、会背汉语拼音字母表了吗？85%的同学明白只有动脑又动手,3、夸奖同学学得好；你们为什么这么好？提示：动手又动脑；二、日积月累：读儿歌 1、出示儿歌；2、这两件珍宝是什么？在身上指出来； 为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件珍宝做什么事？3、你读到哪一句时,心里有想法,小声读读,再给大家说一说；4、说出你动手动脑做出的最中意的事；5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌,让我们把这首儿歌告知全部的小 伴侣吧；该以怎样的语气告知他们呢？谁情愿读？6、这两件宝我们要好好运用,不仅在课堂上,

7、仍要在其它地方用好,学习好资料 欢迎下载这样才能熟悉更多的字,读更多的书,做更多的事,增长更多的 学问；7、在这节课里,在读这首儿歌时,你用好你的两件宝了吗？说说看；8、你又熟悉新字了吗？假如熟悉了,就夸夸自己；三、展现台：识字擂台 1、聪聪和玲玲就是两个会用“ 两件宝” 的孩子；上学校后,他们跟 我们小伴侣一样,熟悉了好多字；猜一猜,他们有哪些认字的好 方法？2、今日,他们俩又给小伴侣带来一种识字的好方法；你看：出示图画,聪聪很兴奋地说什么？玲玲怎么说？3、瞧,他们俩仍要相互考一考,进行一次识字擂台赛呢；哪些同学 也像聪聪和玲玲一样,在数学书、美术书、音乐书上熟悉到了新 字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻,把熟悉的字勾出来；4、我们来进行一次擂台赛,好吗？说说怎么进行？5、把其他的教科书拿出来看看,你仍熟悉哪些字？你对你的识字能 力中意吗？你有什么特殊、好玩或奇妙的识字方法吗？6、以后我们仍要进行识字擂台赛,你准备怎么做？四、教学成效测评 1、数一数,在这节课上,你又熟悉了多少字？2、想一想,你仍可以在什么地方