2022年人教版新起点小学英语二年级下册教案-全册

1、第一单元 playtime 教材分析本套教材表达了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；脚踩在 整体构思,内容支配,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原就；把只适合技能目标融汇在完成任务的过程中,从而表达了把话题 路；同学情形分析 功能 任务结合起来的总思同学已经接触了两年英语,有肯定的英语基础；儿童的特性使得他们活泼 好动,对新事物有着剧烈的奇怪心,探究学问的欲望很剧烈,并且有着很强的 表现欲；但五年级的同学对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻；单元教学目标1、才能目标：能够把握有关运动的4 个词组 ： fly a kite

2、 make a model plane swim ；能够运用句型 Can you .进行提问；并能做出确定和否定回答 2、学问目标：能够把握有关运动的4 个句子 ：I can play football very well. I can sing very well. I can swim very well. I can dance very well. 能够学会本部分的歌谣；情感态度和价值观（1）情感目标：引导同学喜爱自然、关怀环境与自然变化（2）策略目标：引导同学留意合作、广泛阅读、扩大学问面课时支配本单元共 4 课时学科英语课题Unit 1.playtime 审核年级二年级课时4 教材

3、页修改页码学问能够把握有关运动的4 个词组： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能够运用句型Can you .进行提与问；并能做出确定和否定回答；技能教学 目 标教学 重点教学 难点教法 学法教学 预备案别过程与能够用英文询问同伴能干什么,当同伴问自己时能用英文回答；方法情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好Phrases: bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball Sentences: Can y

4、ou .Yes, I can. No, I cant. throw 的读音和定冠词 the 的用法；教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；预备关于四季的图片,录音机及录音带主教案个性教案Period one 1问候教 学2热身唱一首英文歌曲 If you happy 3导入用热身的歌曲,在复习上堂课所学内容的前提下导入新课；T: what can you do . can you .S: I can T: Good. 过 T: Who can play the ball ？ Ask one student to play the ball. 程4. 新知传授kick the ball并同时进

5、（1）第一踢球,引出新词组行操练；（ 2） 其 次 扔 球 让 学 生 抓 引 出 词 组 throw the ball catch the ball 同 时 加 入 句 型 “ Can you . Yes, I can. No, I cant ” 并进行师生,生生对话练习；（3）让一个孩子用另一种方法玩球,引出词组 bounce the ball 同时进行操练；（4）practice the dialogue. 老师用球做动作并问 Can you . 同学回答 Yes, I can No, I can t.（5）嬉戏：做动作并练习对话（ 6）对话练习 然后分小组进行练习,可以结合学过 的内容

6、,自由编对话；7 总结 唱一首自编歌曲布置 作业板 书 设 计教 学反 思学科英语课题Unit 1.playtime 审核年级教 学 目 标二年级课时4 教材页修改页码学问 与能够把握有关运动的4 个句子 ：I can bounce the ball very well. I can kick the ball very well. I can catch the ball very well. I 技能can throw the ball very well.；能够学会本部分的歌谣；过程能 够 使 用 句 型 ： How many birthdays are there in January

7、 . 与方法There are 进行生日情形的调查并填写调查表；教学 重点教学 难点教法 学法教学情感、态 度和价值观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好I can bounce the ball very well. I can kick the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well. very well的读音；教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；预备关于四季的图片,录音机及录音带预备案别主教案个性教案Period two 1问候2热身 边做动作边唱上节课

8、所学的儿歌；3导入教 学 过 程用热身的歌曲,在复习上堂课所学内容：bounce the ball kick the ball ball catch the ball throw the 4. 新知传授（1）第一踢球,引出新句型I can kick the ball very well.并同时进行操练；（2）其次扔球让同学抓引出句型I can bounce the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball very well.并进行师生,生生对话练习；（3）用比一比的嬉戏,分成不同小组反复练习句型；

9、（4）击鼓传花,被抓的同学要快速说出的现学句型（5）嬉戏：做动作并练习对话（6）对话练习 然后分小组进行练习,可以结合学过的内容,自由编对话；7 总结 唱一首自编歌曲布置 听、说、认读句型： When is your birthday . My birthday is in February . 作业 Is your birthday in February , too . No , my birthday is in 板 书 设 计教 学反 思学科英语课题Unit 1.playtime 审核年级教学目标二年级课时4 教材页修改页码学问 与1复习在第 61、62 课学习过的内容并练习使用交际用

10、语；技能 2 出现四组对话；过程与 方法本部分涉及到四个活动器械单词情感、态意识到每个人的喜好,相互明白度和价值增加对英语学习的爱好观教学 重点教学 难点教法 学法教学的重点是复习单词：口令辨别；教学的重点是复习单词：口令辨别；教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；教学 预备案别主教案个性教案Period three1.Warm up 教 教本部分供应了一幅同学课外活动的场景图画,同时仍 供应了人们在这一场景中会接触到的几组对话；2预习（ Preview ）老师引导同学复习单词,让同学从图中找出所学的单词；学过程3新课出现（ Presentation）为活跃课堂气氛,上课时,老师可以组织同学

11、复习第61、62 课的歌谣；同学在学习这四组对话时,老师可以帮忙同学先从复习语句及方位词的对话开头,然后学习天气与活动的对话,最终创设情形,将对话2 和对话 3 放在一起；Eg: T: What do you see in the picture. S1: T: Do you see a slide.Where is it. 4. 同学在学习这个问句时,老师应创设相应的情形,让学 生先体会语句的使用场合,然后再学说语句；5. 同学再做 B 部分练习时先观看途中人物在干什么,两人 一组用语句表达,然后再画器械和体育用具；布置听、说、读、写句子： When is your birthday . I

12、ts in May . My birthday 作业is in June . Uncle Bills birthday is in June , too 板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit 1.playtime 审核年级二年级课时4 教材页修改页码教学问1要求同学用”The tiger can The fish can ” 句型来表达；与技能 2 为同学供应了 12 幅小图,其中六幅为动物；学过程个性教案目与 方法让同学用中文说一说对故事的懂得；标情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好教学教学的重点：懂得故事的意思重点教学教学的重点：懂得故事的意

13、思；难点教法：讲授法教法学法学法：质疑探究法、体验法；教学本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带预备主教案案别Period four1.Warm up 教 学 过 程同学通过学习故事,伏羲本单元的交际用语：Can you . I can 2预习（ Preview ）老师让学社国内看教学挂图,听录音,并依据录音内容试着指出相应的图画3新课出现（ Presentation）老师也可以先做动作,然后让同学回答疑题,如：T : I can run . What animal can run. S: Tiger. T: I can jump. What animal can jum

14、p. 同学在口头练习的基础上,做书上的连线练习；The tiger can run. The fish can swim. The monkey can climb. The bear can skate. 4. 老师让同学看教学挂图、听录音,并依据录音内容试着 指出相应的图画；5. 同学看教学挂图,依据录音重复语句,老师应勉励能够 重复录音中句子的同学；布置要求同学用”The tiger can The fish can ” 句型来表达；作业板 书 设 计教 学 反 思其次单元 weather 教材分析本教材分为八个单元,通过对教材的重新整合,其次部分和第三部分都 是来训练同学口语表达,留意

15、同学的口语交际,能够用通俗的问答明白同学们 的喜好；“ 天气” 单元的重点是引起同学关注每每天气的变化,并能像气象学 家询问天气状况,我们每个人每天都要出行,大人上班,小孩上学；天气状况 人们比较关怀的话题；那么,如何用英语询问天气呢？同学情形分析二年级的绝大多数同学活泼好动,好表现自己,爱听老师夸奖,一学期的 行为规范训练,同学已养成一些良好的习惯；可见能文明休息,能留意卫生,不乱扔纸屑,按时完成作业,上课时不守纪律、做小动作的人少了,知道要为 集体争光,集体荣誉感特别强；他们有的虽然独立意识强,个性也很强,但自 理才能很差,有的社会交往最然积极主动,但却不善于共处,缺少团结协作精 神；今后

16、,行为规范训练仍需加强,反复抓,抓反复,使同学养成良好的学习 习惯和行为规范；单元教学目标（1）能够在本单元涉及的情形条件下听懂,并说出与天气有关的单词；（2）能够在本单元的询问下回答有关天气的情形；（3）能听懂,并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣；（4）能够感知字母的书写过程；情感态度和价值观（1）情感态度：让同学有爱好用英语表达,能积极参加课堂活动（2）学习策略：引导同学留意小组合作学习,培育沟通和沟通的才能（3）文化目标：让同学明白有关全球天气差异的常识课时支配本单元共 4 课时学科英语课题Unit two 审核Weather年级二年级课时4 教材页修改5 个单页码教学问 与1能够在本单

17、元涉及的情形条件下听懂,并说出与天气有关的 词；技能2能够在本单元的询问下回答有关天气的情形；学过程目与能听懂,并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣；标方法教学情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好教学的重点单词： sweater hot cold coat scarf 重点教学教学的重点单词： sweater hot cold coat scarf 难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法；教学 预备案别本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带主教案个性教案Period one 1.Warm up 加深学校生对祖国的明白,激发他们以

18、祖国为荣的情怀；2预习（ Preview ）同学学会读与天气有关的5 个单词并识记天气图标；教 学 过 程3新课出现（ Presentation）反复听录音listen to the radio 带领同学观看A 部分的图面,同时帮忙同学联想每天下午的天气预报；带领同学 A 部分中显现的单词和句子；让同学跟着重复听到的单词和句子；4让同学巩固A 部分学到与天气有关的5 个单词的英文名称和相对天气是晴天；5让同学认真观看图面中的 表示天气情形的小图标；5 个地方及其旁边边标示的6让同学反复仿照录音磁带说对话,并指导同学以 pair work 的形式；7. 在进行 A 部分练习之前,老师可利用学过的

19、歌谣和歌曲帮忙同学复习单词；8. 反复听录音,感知对话；布置 作业听、书、读、写单词： season , spring , summer , fall , winter . 能够使用句型：Whats your favourite season . 提问,并能够依据实际情况回答； Unit two Weather 板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit two 审核Weather年级二年级课时4 教材页修改页码学问 与 技能能够把握有关运动的4 个词组： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball 问；并能做出

20、确定和否定回答；能够运用句型Can you .进行提教学 目 标教学 重点过程与能够用英文询问同伴能干什么,当同伴问自己时能用英文回答；方法情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好Phrases: bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball Sentences: Can you .Yes, I can. No, I cant.教学 难点 throw 的读音和定冠词 the 的用法；教法教法：讲授法个性教案学法学法：质疑探究法、体验法；教学预备关于四季的图片,录音机及录音带预备案别主教案P

21、eriod two 1.Warm up 同学在学习第 55 课的基础上,学习新句子：Whats the weather like. 2预习（ Preview ）教 学 过学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool 3新课出现（ Presentation）（1）老师第一带领同学复习第55 课学过的单词和句子；（2）老师出示教学挂图,让同学第一对冷、热、凉、暖程有一种感性的熟识；cold, warm, （3）老师播放录音,带领同学学习单词：hot, Cool 和句子 Whats the weather like today.4老师在播放录音数遍,让同学仿照录音说唱歌

22、谣；5听录音,学习录音的对话；6在同学已经熟识对话的基础上,老师让同学以 pair work 的形式进行表演；7让同学听录音,帮忙同学说本课的歌谣和唱本的歌 曲；布置Which season do you like best .能够在恰当的情形中运用；作业板 Unit two 书 Weather设计教学反思学科英语课题Unit two 审核Weather年级二年级课时4 教材页修改页码学问教与能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK！it is raining；技能学过程能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律,并学习lookandsay目与的句子标方法情感、态意识到每个人的喜

23、好,相互明白度和价值增加对英语学习的爱好观教学能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK！it is raining；重点教学 难点教法 学法教学 预备案别对各个季节的特点及在不同季节进行的活动进行综合表述；教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；录音机和录音带,预备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词 卡片；主教案个性教案Period three 1、热身（1）让同学跟唱歌曲,复习巩固上一课时有关季节 的单词；（2）环绕季节绽开对话 2预习（ Preview ）教学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot 教warm cool 3新课出现（ Presentation）（1

24、）老师第一带领同学复习第57 课学过的单词和句子；学（2）老师出示教学挂图,让同学第一对冷、热、凉、暖有一种感性的熟识；（3）老师播放录音,带领同学学习单词：cold, warm, 过 hot, Cool 和句子 Whats the weather like today.4老师在播放录音数遍,让同学仿照录音说唱歌谣；程5听录音,学习录音的对话；pair 6在同学已经熟识对话的基础上,老师让同学以work 的形式进行表演；7让同学听录音,帮忙同学说本课的歌谣和唱本的歌曲；布置能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK！it is raining等；作业板 书Unit two Weather设 计教

25、 学反 思学科英语课题Unit two Weather审核年级二年级课时4 教材页修改页码学问与能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot 、cold 、sunny、dark 技能教 学 目 标教学 重点教学过程与能够使用句型： it is time to say goodbye 方法情感、态 度和价值观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot 、cold 、sunny、dark What would you like to do. Id like to 的运用难点教法 教法：讲授法 学法 学法：质疑探究法、体验法；教学 录音机和录音带,本课

26、时动词及词组的卡片；预备案别主教案个性教案Period four 教1、热身（ 1）让同学跟唱歌曲,复习巩固上一课时有关季节的单词；学（2）环绕季节绽开对话cold hot 过2预习（ Preview ）程学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：warm cool 3新课出现（ Presentation）（1）老师第一带领同学复习第57 课学过的单词和句子；（2）老师出示教学挂图,让同学第一对冷、热、凉、暖 有一种感性的熟识；（3）老师播放录音,带领同学学习单词：cold, warm, hot, Cool 和句子 Whats the weather like today. 4老师在播放录音数遍,

27、让同学仿照录音说唱歌谣；5听录音,学习录音的对话；pair 6在同学已经熟识对话的基础上,老师让同学以 work 的形式进行表演；7让同学听录音,帮忙同学说本课的歌谣和唱本的歌 曲；布置 作业板 书能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot 、cold 、sunny、dark Unit two Weatherhot 、cold 、sunny、dark 设 计教 学 反 思第三单元 seasons 教材分析通过对教材的重新整合,其次部分和第三部分都是来训练同学口语表达,留意同学的口语交际,能够用通俗的问答明白同学们的喜好；“ 天气” 单元的 重点是引起同学关注每每天气的变化,并能像气象学家询问天

28、气状况,我们每 个人每天都要出行,大人上班,小孩上学；天气状况人们比较关怀的话题；那 么,如何用英语询问天气呢？同学情形分析 二年级的绝大多数同学活泼好动,好表现自己,爱听老师夸奖,一学期的 行为规范训练,同学已养成一些良好的习惯；可见能文明休息,能留意卫生,不乱扔纸屑,按时完成作业,上课时不守纪律、做小动作的人少了,知道要为 集体争光,集体荣誉感特别强；他们有的虽然独立意识强,个性也很强,但自 理才能很差,有的社会交往最然积极主动,但却不善于共处,缺少团结协作精 神；今后,行为规范训练仍需加强,反复抓,抓反复,使同学养成良好的学习 习惯和行为规范；三、单元教学目标 学问与技能把握表达天气的单

29、词过程与方法感官天气并说出询问的方,情感态度和价值观争论和记录关于天气信息1 学会与人合作 2 培育敬重事实的实证精神 3 让同学通过询问每天的喜好,相互明白,并且可以关注自己同学们的爱好,爱好；加强同学相互合作精神；四 课时支配本单元共 4 课时学科英语课题 Unit3. season 页审核年级二年级课时4 教材修改页码教学问 与 技能争论初步感知询问爱好 相互情形,并且进行表演操练学目标能够在本单元涉及的情形条件下听懂并说出与本课有关的7 词组；过程 2 用英文询问同伴能干什么；当同伴询问自己时能用英文回答；与方法教学情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱

30、好个性教案Whats the weather like today. 进行询问并且作答把握四季的问法和回答重点教学用 Whats the weather like today. 进行询问并且作答难点把握四季的问法和回答教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法；教学1 老师运用图片,挂图等教具进行讲授2 每小组进行训练预备3 各小组进行表演竞赛案别主教案Period one 1 preview 老师放第一部分的录音,让同学在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习 Period one Step1. Greeting and Warming up 教 学 过 程T: What s the wea

31、ther like today.T: Its a .day. Lets do some exercises. Ok. T: We can do these actions in PE class. Do you like PE class. Step2. New lesson 1. Look at screen and listen to a chant. 2. Learning new words. 2 presentation 老师引导同学复习第一课所学的短语,句子及短语替换部分,老师可做示范,同学相互仿照 同桌各自仿照对方的时间表,要求两人相互询问,个 完成一次,相互调查 同学完成调查表

32、后摸索,谁的时间支配的更合理,when do you do morning exercise . I usually at 并不能在实际情形当中运用,并能对频率副词正确使用 when do you do morning exercise . I usually at 同学相互问答,老师放第一部分的录音,让同学在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习 when do you do morning exercise . 并能用所学短语替换句型, I usually at . 中的关键回答询问布置 1 Copy the words and sentences then read them toget

33、her 作业 2 DO the exercise book then read the words and sentence Unit 3 season 板 书 设 计Spring summer Fall winter 教学反思学科英语课题Unit 3 审核Season 年级二年级课时4 教材页修改页码教学问 与 技能争论初步感知询问爱好 相互情形,并且进行表演操练学目标过程能够在本单元涉及的情形条件下听懂并说出与本课有关的7 词组；与 2 用英文询问同伴能干什么；当同伴询问自己时能用英文回答；方法教学 重点教学 难点教法 学法教学 预备案别情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白

34、增加对英语学习的爱好用小组争论的方式进行询问天气,并进行表演娴熟使用句型 when do you do morning exercise . I usually at 并且做出相应的回答,在以小组的方式相互询问教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法；1 老师运用图片,挂图等教具进行讲授 2 每小组进行训练 3 各小组进行表演竞赛主教案个性教案Period two 1 preview 老师放第一部分的录音,让同学在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习教 学 过程2 presentation 老师引导同学复习第一课所学的短语,句子及短语替 换部分,老师可做示范,同学相互仿照同桌各自仿照对方的时间表,

35、要求两人相互询问,个 完成一次,相互调查同学完成调查表后摸索,谁的时间支配的更合理,when do you do morning exercise . I usually at 并不能在实际情形当中运用,并能对频率副词正确使用；when do you do morning exercise . I usually at 同学相互问答,老师放第一部分的录音,让同学在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习1 Copy the words and sentences then read them together 布置作业2 DO the exercise book then read the wo

36、rds and sentence Spring green Unit3 season summer bright Fall golden 板 winter whi 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Unit3. season 审核年级二年级课时4 教材页修改页码教学问 与技能争论初步感知询问爱好 相互情形,并且进行表演操练学目标过程1能够在本单元涉及的情形条件下听懂并说出与本课有关的7 词组；与方法 2能够用英文询问同伴能干什么；当同伴询问自己时能用英文回答情感、态 意识到每个人的喜好,相互明白 度和价值 增加对英语学习的爱好 观教学用小组争论的方式进行询问天气,并进行表演个性教案重点教学I

37、 usually at 并且做出相应的回答难点教法教法：讲授法学法学法：质疑探究法、体验法；教学1 老师运用图片,挂图等教具进行讲授2 每小组进行训练预备3 各小组进行表演竞赛案别主教案Period three 1 preview 教 教老师放第一部分的录音,让同学在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习2 presentation 老师引导同学复习第一课所学的短语,句子及短语替学换部分,老师可做示范,同学相互仿照同桌各自仿照对方的时间表,要求两人相互询问,个完成一次,相互调查过 Step1. Greeting and Warming up T: What s the weather like

38、 today.T: Its a .day. Lets do some exercises. 程 Ok. T: We can do these actions in PE class. Do you like PE class. Step2. New lesson 1. Look at screen and listen to a chant. 2. Learning new words. 同学相互问答,老师放第一部分的录音,让同学在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习when do you do morning exercise . 并能用所学短语替换句型, I usually at . 中的

39、关键回答询问；布置 1 Copy the words and sentences then read them together 作业 2 DO the exercise book then read the words and sentence Unit 3 season 板 书 设 计Spring summer Fall winter 教 学 反 思学科英语课题Unit 3 season 审核年级二年级课时4 教材页修改页码教 学 目 标教学 重点教学 难点教法 学法教学 预备案别学问 与 技能1能够在本单元涉及的情形条件下听懂并说出与本课有关的7 词组；2能够用英文询问同伴能干什么；当同

40、伴询问自己时能用英文回答；过程 与 方法争论初步感知询问爱好 相互情形,并且进行表演操练情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好用 Whats the weather like today. 进行询问并且作答把握四季的问法和回 这样回答季节的询问方式教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；1 老师运用图片,挂图等教具进行讲授 2 每小组进行训练 3 各小组进行表演竞赛主教案个性教案Period four 1 preview 教 老师放第一部分的录音,让同学在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习学2 presentation 过 老师引导同学复习第一课所学的短语,

41、句子及短语替换部分,老师可做示范,同学相互仿照程同桌各自仿照对方的时间表,要求两人相互询问,个完成一次,相互调查同学完成调查表后摸索,谁的时间支配的更合理,do you do morning exercise . when I usually at 并不能在实际情形当中运用,并能对频率副词正确使用；when do you do morning exercise . I usually at 同学相互问答,老师放第一部分的录音,让同学在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习 when do you do morning exercise . 并能用所学短语替换句型, I usually at .

42、 中的关键回答询问布置 1 Copy the words and sentences then read them together 作业 2 DO the exercise book then read the words and sentence Unit 3 season 板 书 设 计Golden White Green Bright 教 学反 思 Revision 教材分析本套教材表达了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；脚踩在 整体构思,内容支配,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原就；把只适合技能目标融汇在完成任务的过

43、程中,从而表达了把话题 路；同学情形分析 功能 任务结合起来的总思同学已经接触了两年英语,有肯定的英语基础；儿童的特性使得他们活泼 好动,对新事物有着剧烈的奇怪心,探究学问的欲望很剧烈,并且有着很强的 表现欲；但五年级的同学对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻；单元教学目标1能够说唱歌谣,表演故事中的角色； 2 能够从所学的单词当中认读字母；3能够初步明白中国和澳大利亚季节和天气的差异；情感态度和价值观1、情感态度：培育同学喜爱生活的美好情感 2、文化目标：明白中国及主要英语国家的紧急救助电话号码 课时支配本单元共 4 课时学科英语课题Revision审核年级二年级课时4 教材页修改页

44、码学问 与 能够说唱歌谣,表演故事中的角色 技能教 学目 标教学过程与能够从所学的单词当中认读字母；方法情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好教学的重点：复习有关季节、天气和颜色的单词；重点 教学 复习有关季节、天气和颜色的单词；难点教法教法：讲授法个性教案学法学法：质疑探究法、体验法；教学本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带预备案别主教案Period one 1.Warm up 同学复习所学过的有关天气和季节的单词；教 学过 程2预习（ Preview ）出示挂图：“what season is it. Whats the weath

45、er like in spring. 3新课出现（ Presentation）复习巩固单词： scarf, jacket, shorts, Tshirt, coat, Trousers, dress, 进行复习；帮忙同学明白所要完成的任务；说出 I can . What can you do. Whats the temperature. What do you wear. 化；引导同学分别画出夏天、秋天和冬天树叶的变4. 老师可以指导同学在多种好玩的活动中学说歌谣；5.PAIR WORK 复习表格中有关活动的单词和句型；布置 作业 复习有关季节、天气和颜色的单词；板 书 设 计教学 反 思学

46、科英语课题Revision审核年级五年级课时4 教材页修改页码学问 与本部分借用 A 部分的画面；技能教 学 目 标教学过程与 方法同学在 A 部分训练的基础上,进行对话表演情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好教学的重点单词：复习天气情形重点教学 教学的重点单词 ：复习天气情形难点教法教法：讲授法个性教案学法学法：质疑探究法、体验法；教学本课时的教学挂图及部分动词单词卡；预备案别主教案Period two 1.Warm up 在整个教学活动中,老师要让同学多 听录音,然后在仿照；2预习（ Preview ）教 学 过程老师出示教学投影片提问同学：“ Look

47、 at Lucky.What season is it now.” 请同学看图中的表情；3新课出现（ Presentation）老师提出问题： Who are they. Whats the weather like In Sydney. What season is it 同学回答：“They are Lily in and Beijing . Mary. Its cold in Sydney. Its summer in Beijing. 4帮忙同学进一步明白句子是由单词组成的这一道理；5老师让同学看教学挂图 Lily: Hello, Mary. This is Lily speaking

48、. It s summer in Beijing now. It s very hot. Mary: Hi, Lily. Its winter Sydney. Its cool. I wear a warm coat. 布置 作业复习天气情形板 书 设 计教 学反 思学科英语课题Revision审核年级二年级课时4 教材页修改页码学问1让同学在特定的语言情形中感知语言；与 2 运用所学的学问和对上下文的懂得及推测编故事；技能教学 目 标教学 重点教学 难点教法 学法过程与检测同学对天气、季节和活动单词；方法情感、态意识到每个人的喜好,相互明白度和价值增加对英语学习的爱好观 复习有关季节、天气和

49、活动的单词；复习有关季节、天气和活动的单词；教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；教学 预备案别主教案个性教案Period three教 1.Warm up 教 通过说和做的活动,检测同学对天气、季节和活动等单 词的把握情形；2预习（ Preview ）学老师播放录音,让同学分别说出正确的排列次序,以供其它同学核对、更正；3新课出现（ Presentation）过程老师提问同学： What do you see in each picture. 同学回答： Angel, Lucky, swallow, dragonfly, fish Whats the weather like. 同学作出成

50、品后,老师可以让同学以pair work 和形式进行交际活动： Its a very hot summer day. Yes. ItReally. s going to rain. Yes. Look at the ants 4让同学进行观看和摸索,并推测图画情形；5. 用简洁的英文和肢体动作,整体介绍故事内容,鉴于 同学已经有了肯定的语言基础,老师在介绍故事内容时,培育同学主动参加语言实践的活动意识；布置 作业板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题Revision审核年级二年级课时4 教材页修改页码学问 与 让同学在特定的语言情形中感知语言；技能教 学 目 标教学 重点过程与检测同学对天气

51、、季节和活动单词；方法情感、态 度和价值 观意识到每个人的喜好,相互明白 增加对英语学习的爱好复习有关季节、天气和活动的单词；教学难点 教法 学法 教学复习有关季节、天气和活动的单词；教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法；预备录音机和录音带预备案别主教案个性教案Period four 1、热身（1）老师放本单元第一页上歌谣的录音,让同学跟录 音说唱；教 学 过 程（2）日常会话；2、预习做“ 动作接力赛” 嬉戏：全班同学分成如干小组；每个小组第一名同学看同一个动词短语,如：reading a book , 然后分别向各组的其次名同学做看书的动作；3、新课出现老师提问同学： What do y

52、ou see in each picture. 同学回答： Angel, Lucky, swallow, dragonfly, fish Whats the weather like. 同学作出成品后,老师可以让同学以 pair work 和形式进行交际活动： Its a very hot summer day. Yes. Its going to rain. Really. Yes. Look at the antsLet s chant 老师放第四十九页的歌谣录音,同学认真听；老师再 放一遍录音,同学跟读；然后师生一起说唱歌谣；布置 作业板 书 设 计教学 反思一、学情分析：二年级的孩子,

53、年龄在 910 岁之间,他们活泼好动,布满自信心和奇怪心,仿照才能 强,乐于参加各种英语教学活动；对于网络供应的图文并貌的拓展资源特殊的感爱好；同学 对有关季节的单词和句型仍比较生疏 ,但同学学习了一年的英语 , 已经有了肯定量的词汇和语 言的积存 ,并且善于和同学、老师沟通 ,也有了肯定的语言表达的才能 . 二、教材分析：本单元 Unit 9 Seasons主要是学习运用 spring, summer, fall and winter 四个季节名词和 plant trees, swim, climb the hills and make a snowman 等动词短语以及 We can cl

54、imb hills in fall. 等句型；主要从情境和爱好动身 ,联系同学所学的颜色、衣服等单词 ,通过 free talk, dialogues, readings , practice in pairs ,act out in class and picture talking 等活动复习旧知 .巩固新知 ,训练学 生的听说才能和口语表达才能 ,表达语言的交际功能；三、教学目标学问目标：1,记忆和运用单词： spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman 2,运用句型： Its spring. We can ma

55、ke a snowman in winter. Whats your favorite season. I can fly a kite in spring. 才能目标： 1,通过单词,歌曲和对话的学习培育同学说英语的语感和习惯；并能用所 学的学问进行沟通和表达；能利用有关的季节单词和句子表达和介绍自己喜爱的季节；2,培育同学利用网络资源的才能,同学间自主学习和合作学习的才能；借助网络这个平台把 网络学问和英语学科进行整合的基本才能；3,通过自主说,两两对话和小组活动等形式使同学的听、说及口语交际的才能得到逐步的提 高；通过网络的“ 拓展听” 培育同学提取信息的才能和综合语言的运用才能；情感目

56、标：激发同学学习英语的爱好；培育同学喜爱和爱护环境的意识；借助网络资源的学习激发 同学用科技爱科学的热忱；在同学两两沟通和小组合作沟通中,培育孩子合作学习的意识,激发同学学习爱好,实现“ 趣能” 两得；Subject English Topic Seasons examine 英语组Grade Grade Two Page Page correct 1、记忆和运用单词： spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman Teaching Aims Teaching Focus Knowledge and skills 2、

57、运用句型： Its spring. We can make a snowman in winter. Whats your favorite season. I can fly a kite in spring. 运用任务型教学法,使同学在完成了一项又一项任务后,增强Process and method 学习英语的信心；运用多种形式的嬉戏活动和练习,增强学生学习英语的爱好；Aims Emotion of 激发同学学习英语的爱好；培育同学喜爱和爱护环境的意识；spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman Teaching

58、 Its spring. We can make a snowman in winter. 2. 运用直Difficulties Whats your favorite season. I can fly a kite in spring. Teaching Methods and 运用情形教学法,创设真实的语言环境,使语言学习具有真实感；Studying Methods 观教学法,使语言的学习更直接,简洁；Teaching preparation 1老师预备本课时的五张单词卡；teaching 2老师预备 VCD ；3同学预备一张白纸和笔；Character plan Case not （

59、第一课时）1,课前齐唱所学的英文歌曲 围；2,师生问候；营造英语学习的氛3,Free talk；老师依据自己的图片进行自由谈论有关季节的话题；使同学在今后的学习中效仿；Key words: I have a picture. It is very beautiful. It is spring. The trees turn green and the grass is green, too. I like spring very much because spring is green and beautiful. 让同学们依据自己的图画来谈论自己所喜爱的季节；4,出现新句型；（1） fly

60、 a kite 一位同学做动作,让其他同学Teaching Procedure 猜意思；师出现短语,同学跟读；并练习句型：A: What can we do in spring. B: We can fly a kite in spring. 2出示图片出现plant trees 3做动作出现 swim Practice the dialogue: A: What can we do in summer. B: We can swim in summer. 4利用图片教学新的短语climb hills and make a snowman. 师生相互练习对话；5,Pair work 师生示范说