小学一年级音乐教案上册六篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学一年级音乐教案上册六篇 小学（Primary school），是人们采纳初等正规教导的学校，是根基教导的重要组成片面，是属于九年义务教导之内。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教导的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学一年级音乐教案上册6篇 , 供大家参考选择。 小学一年级音乐教案上册6篇 第一篇: 小学一年级音乐教案上册 小学音乐一年级教学筹划 根据低年级孩子的年龄特点，音乐教导本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学筹划： 一、教学分析： 本学期在上课同

2、时我要留神加强稳定音高概念、稳定学生对音的上下、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐步累积乐理学识。教材中 根据低年级孩子的年龄特点，音乐教导本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学筹划： 一、教学分析： 本学期在上课同时我要留神加强稳定音高概念、稳定学生对音的上下、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐步累积乐理学识。教材中的律动和舞蹈较多，应留神引导学生自编动作、节奏甚至歌词， 二、学生处境分析： 本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留神引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体处境预计不均衡，处境参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我

3、会在这一点下功夫。重点进展舞蹈、律动的学习。让学生可以逐渐巩固身体的协调性、节奏感。 三、目标制定 建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神，为终身学习音乐打下良好的根基。 四、提高教学质量措施： 1、专心备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打定工作，备课时留神与新课标结合。 2、因材施教，对不同的学生要留神采用不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，弥漫学识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演

4、性。并留神在课堂上采取确定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。 歌曲大雨和小雨教学设计（1） 教学内容： 1探索生活中的声音。 2歌曲大雨和小雨。 3听听我创造的声音。 教学目标： 1能探索并模仿生活中的声音。 2能创造几种声音。 3学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： （一）探索生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵留心听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2启发学生留神“查看”“倾听”生活中的各种声音

5、，并模仿这些声音。 3教师将学生所倾听到的声音举行简朴分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生辨识、模仿并简朴说明这些声音有什么特点？ 4想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲大雨和小雨 1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱大雨和小雨。 4议论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1我们方才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3用几种声音连在一起表现确定的内容。 教学评价： 1能积极参与声音的探索

6、，听辨出两种以上的声音。 2会唱大雨和小雨。 3能创造两种以上不同的声音。 布娃娃弹琴教学设计（2） 教学内容： 1音乐活动“在音乐厅里”。 2歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。 教学目标： 1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。 教学过程： （一）在音乐厅里 1教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2请你在教材图中找一找，你熟悉哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，结果教师再介绍其它的乐器。 3有打击乐器的可让学生敲击一下，

7、感受这些乐器的音色。 4还知道其他的乐器吗？ （二）学唱布娃娃弹琴 1你们知道木琴是什么外形，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断）。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。 2教师范唱或放录音。 3跟着老师学唱布娃娃弹琴。 4边唱歌曲边做律动。 （三）学唱大鼓和小鼓 1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2大鼓和小鼓的声音有什么不同（上下、强弱、音色不同等等）？ 3学唱大鼓和小鼓。 4边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的模样。 （以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。 教学评价： 1能熟悉一种以上的乐器并说出它的名称。 2会敲击

8、一种打击乐器。 3会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。 国旗国旗真美观教学设计（3） 教学内容： 1听赏中华人民共和国国歌。 2学唱歌曲国旗国旗真美观。 教学目标： 1能宁静地凝听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2熟谙中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。 3学唱歌曲国旗国旗真美观，能用正确的演唱模样唱歌。 教学过程： （一）听赏国歌 1引入新课。 教师简朴介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时确定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。

9、2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。 3介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。 4教师启发学生简朴谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。 5播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 （二）学唱国旗国旗真美观 1教师可让学生自己谈一谈，国旗的外形、颜色、五星的排列、象征意义等国旗学识。 2教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3教师率领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。 5教师引导

10、学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美观” 教学评价： 1是否能宁静地听音乐。 2是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。 3是否能用自然的声音学唱歌曲国旗国旗真美观，而不喊唱。 我爱家乡，我爱祖国教学设计（4） 教学内容： 1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2. 熟悉常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3听赏歌曲吹芦笙。 教学目标： 1能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 3熟悉碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程 （一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和

11、黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组举行表扬。 （二）听赏吹芦笙 1教师播放歌曲吹芦笙，引导学生赏识，初步感受歌曲的心绪。 2教师简朴介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）熟悉打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生表示乐器实物，演示根本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不

12、够，可轮换举行。 3教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 教学评价 1能否识别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 歌表演彝家娃娃真幸福(5) 教学内容： 歌表演彝家娃娃真幸福 教学目标： 1能用打击乐器为歌曲伴奏。 2能主动、大方地加入歌表演。 教学过程: （一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美观伴奏 1在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心绪。 2教师

13、给出节奏卡片。 学生分组按节奏拍手练习。 3每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教师的指导下听歌曲的录音。 2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简朴的彝族集体舞。 4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以激励其他学生。 5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的根本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里探索一件能敲击出清亮声音的物件，制作打击乐器。 教学评价 1能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2.能否主动、大方地加入歌舞表演。 3.能否背唱国旗国

14、旗真美观 各族小挚友在一起(6) 教学内容： 歌曲各族小挚友在一起 教学目标： 1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简朴动作。 2、学会歌曲各族小挚友在一起，并能大胆、自信地歌咏。 3、熟悉几个少数民族的服饰和特色头饰。 教具打定： 钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件 教学过程： 1、同学们看！这些小头饰和衣服美丽吗？ 你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。 2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？” 播放 VCD爱我中华（在黑板上写着”接待你进入音乐教室”） 3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？” 找学生

15、回复。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置） 56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福喜悦，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。 4、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd） 让学生说出是哪个民族的舞蹈。 师率领同学们学跳简朴的有民族特点的舞蹈动作 5、简朴介绍各族的特色服饰 藏族 新疆维吾尔族 蒙古族 傣族 汉族 高山族 各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象） 你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。 6、方才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的

16、小挚友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导） 7、师：引导学生拓宽好挚友的概念，不仅同班同学是好挚友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好挚友，各个兄弟民族的小挚友也都是我们的好挚友，全世界各个国家不同肤色的小挚友也都是我们的好挚友， 通过议论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的情谊。 8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍各族小挚友在一起的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。 9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。 10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。 11、用已学过

17、五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲好挚友伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节） 12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。 彝家娃娃真幸福（7） 【教学目标】 学识目标：通过组织学生举行实践活动，让学生能够喜悦地掌管歌曲的学识点节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。 才能目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现才能、团结合作才能和音乐创新才能。 情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生喜欢祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝

18、族民歌的特有韵味。 【教学重难点】 切实掌管节奏 和 ；有感情地演唱歌曲；对唱曲举行再创作。 【教学过程】 一、组织教学 师：同学们好！（老师好）很欣喜和大家一起上课，首先让我们以饱满的心绪进入课堂，一起来举行喜悦律动。（拍手歌） （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐空气中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。） 二、音乐学识彝族简介 导入：同学们的动作做得真美丽，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现卓越的同学将获得老师为你们打定的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，启程！（设计意图：课堂开头，老师就为学生设置了一条情境

19、线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们打定的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。） 图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口对比多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热心好客，他们居住的地方风景很美，有全国有名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展大量活动，如摔跤，同学们快看，美观的泸沽湖就在脚下。 （设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。） 三、节奏练习 导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很

20、美，他们的音乐宫更富有神秘的童话色调，我们现在一起去感受。 节奏练习（出示节奏城图） 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别慌张，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙） 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门开启了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的挚友正在接待我们呢！（节奏为歌曲的节奏） （设计意图：此环节的设计符合事物的发生依次，同时也让学生在潜移默化中掌管了本课歌曲的根本节奏，为学习新歌打下铺垫。） 旋律填空练习 导入：（师很诧异地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈

21、妈丢了几个小宝宝，正慌张呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱） 师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有终止的感觉） （设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生奇怪、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、彼此扶助的才能。） 四、新歌学唱 导入：同学们，你们运用聪慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱） 师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。 用La来模唱旋律。 按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。 跟着磁带听唱。 激励学生自主参与演唱。 分组比赛。 师小结：同学们

22、真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有压服力的作为歌曲的名字。） 五、深入拓展（对唱曲举行再创作） 导入：音乐宫里有一个神秘的聪慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧聪慧老爷爷为我们打定了什么？（出示四个有吸引力的创作要求） （设计意图：聪慧屋、聪慧老爷爷都是学生热爱的，以此引导学生按要求举行创作，让学识点更富吸引力。） 小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。 小小舞蹈家们，发挥创造力，开展想象，为歌曲创编律动。 小小歌咏家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。 小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌咏时的心情。 （设

23、计意图：充分放手给学生，让学生在自己热爱的活动中稳定歌曲，用热爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的才能；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既表达了创新教学的要求，也张扬了学生的天性。） 六、自我表示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小挚友表演。（分小组表示） 师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，结果，我们一起大声歌咏，把我们的歌声留给彝族的小挚友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声） （放录音）师：梦想彝族的小挚友能热爱我们的歌声，向彝族小挚友们说“再见”！ 集体舞喜悦小舞曲（8） 教学

24、内容： 1、为喜悦小舞曲伴奏。 2、集体舞喜悦小舞曲 教学目标： 1、在喜悦小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。 2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中持续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。 3、进一步加深对“X ”和“X”的熟悉。 教学过程： 1、随录音复习喜悦小舞曲的歌词及歌谱。 2、随伴奏带或教师的琴声背唱喜悦小舞曲的歌词及歌谱。 3、教师逐块出示节奏卡片： （1）X X X | X X X （2）X X X | X X X （3）X X | X X X （4）X X X X | X X 要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）

25、 4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。 5、将四张节奏卡片的节奏调配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为喜悦小舞曲伴奏，有学生抉择各自打击乐器演奏的节奏。 6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。 7、学生在原位举行歌表演，动作由师生共同设计。 8、如场地允许，用喜悦小舞曲的录音举行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简朴，让全体的学生都自信地举行舞蹈。 课堂小结： 教师率领学生举行简朴的总结，提出缺乏之处 在动物园里（9） 教学内容： 1声音的长短。 2在动物园里。 教学目标： 根据学生现有的生活阅历，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边

26、拍节奏，培养学生稳定的节奏感。 教学过程： 1将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 2教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、消极。 教师随即在狮子的图片上出示节奏卡： 4一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。 5一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。 6教师在这种动物的图片上出示节奏卡： 7依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。 狮子： 小狗： 小鸡： - 小猫： 鸭子： 老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判

27、断正误。 8学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。 9教师率领学生熟谙歌词。按节奏朗读歌词： | 0 | | 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。 10用听唱法学唱歌曲。 11教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 12有表情、完整地演唱歌曲。 13两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。 教学评价： 1学生的参与程度和心绪回响。 2是否掌管手

28、拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。 3学习歌曲在动物园里时掌管的速度和纯熟程度。 音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子（10） 教学内容： 1歌曲在动物园里。 2音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。 教学目标： 1在上一课学习的根基上，持续感受声音的长短； 2练习三声部合奏才能，培养学生稳定的节奏感。 教学过程： 1复习歌曲在动物园里，让学生纯熟掌管歌曲的旋律和歌词。 2上节课课后练习汇报：两个学生为一组举行表演。 3动物大合唱：教师选中一组节奏切实、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。 4学生凝听，感受大合唱中三声部的和谐美。 5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，

29、方才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。 6学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。 7教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、议论，练习方才模拟的动物的叫声。 8汇报练习结果。 9赏识乐曲狮王举行曲。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？ 10你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 11观看动画片狮子王片断。 12教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“严肃”的感受：兽中之王狮子。 13听乐曲模仿狮子在森林中抬头溜达的神态。 教学评价： 1学生参与程度和参与率。 2学生掌管歌曲在动物园里的纯熟程度。 3学生自选打击乐器练习的效果。

30、 4三声部合奏的切实性和节奏的稳定性。 5是否留神凝听音乐，能否随音乐表现狮子严肃走路的神态。 听赏乐曲大象（11） 教学内容： 1听赏乐曲大象。 2唱歌两只小象。 教学目标： 1学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。 2赏识大象，区分狮子与大象不同的音乐形象。 教学过程： 1完整赏识狮王举行曲：这首乐曲的曲名？ 2赏识大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？ 3这两首乐曲有什么不同：狮王举行曲更严肃，这一首稍活泼。 4报告学生乐曲名称大象。 5谁来模仿大象的动作？双手交错，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔嫩的向上甩起，手腕下垂。 6听音乐，学生自由运用肢体语言，感

31、受体会大象喜悦的舞蹈。 7学习歌曲两只小象。 8教师率领学生按节奏朗读歌词。 9学生用听唱法学习歌曲。 10教师弹奏旋律，学生演唱歌词。 11自由议论，如何创编动作举行歌表演。 教学评价： 1学生参与的程度与反映的态度。 2学唱歌曲两只小象掌管的速度和纯熟程度。 3比较赏识大象与狮子，能否区分乐曲的不同音乐形象：严肃和活泼。 歌表演两只小象（12） 教学内容： 1歌表演两只小象。 2听赏乐曲荫中鸟。 教学目标： 1复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。 2赏识荫中鸟，感受乐曲带给人们的高兴感受，同时培养学生养护自然环境的意识。 教学过程： 1复习歌曲两只小象。 2歌表演两只小象。表示上节

32、课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。 3听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？ 4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5出示图片：鸟类的家园请你查看。 6图片上的鸟的家怎么了？什么理由造成的？我们理应怎么做？引导学生养护环境，培养学生环保意识。 7请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。 8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下喜悦歌咏的高兴心情。 教学评价： 1演唱两只小象掌管的纯熟程度。 2学生的参与程度及心绪回响。 3“为鸟儿设计家”是否积极投入。 4赏识荫中鸟时情感是否投入。 听赏乐曲鸭子拌嘴（13） 教学内容： 听赏乐曲鸭子拌嘴。 教学目

33、标： 1通过赏识鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢比较。 2将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。 教学过程： 1图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？ 2鸭子生活在什么地方？ 3赏识鸭子拌嘴：你听到了什么？ 4将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。 5任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的喜悦。 6你能将这段音乐陈述的内容编成故事讲给大家听吗？ 7请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学评价： 1学生参与程度及参与率。 2学生随音乐嬉戏时，能否投入。 3学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？ 童谣唐僧骑马咚得咚（14） 教学内容： 1童谣唐僧骑

34、马咚得咚。 2歌曲一个师傅仨徒弟。 教学目标： 按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句切实变换动作。 教学过程： （一）念歌谣 1教师请学生看教材插图，或播放动画片西游记的片断，请学生说出动画片的片名。 2请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。 3请学生留心观看插图或动画片，说出各个人物的形状特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚 学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、聪慧活泼等，教师可总结并板书： 孙 悟 空 跑 得 快 学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： 猪 八 戒 鼻 子 长 4教师先拍

35、手 ，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例： 节奏： 歌谣：唐 僧 骑 马 拍手：合 右 合 左 6教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师： 学生： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚， （二）模仿 1看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。 2模仿白龙马的蹄声。 启发学生察觉西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。 3念歌谣，请少数学生表演动作。 请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。 （三）听赏一个师傅仨徒弟 1先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟

36、。 2教师简朴介绍歌词内容。启发学生集中留神力凝听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，留神听心绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节心绪较平和，第9小节开头心绪稍微冲动一些。 3复听音乐，学生随音乐心绪的变化自编动作表演。 教学评价： 1学生是否积极参与活动。 2学生能否有节奏地朗读童谣唐僧骑马咚得咚。 3学生能否对一个师傅仨徒弟两段心绪的区别作出回响。 学唱歌曲我们才不怕大灰狼（15） 教学内容： 1听赏歌曲我们才不怕大灰狼。 2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。 教学目标： 学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。 教学过程： （一）听音乐三只小猪 1导入新课 请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士

37、尼动画片，热爱哪几部动画片。 请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。 2听三只小猪的音乐。 教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。 3复听音乐 教师再次播放三只小猪的音乐，请学生留神分辩大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、雄壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。 （二）听唱歌曲我们才不怕大灰狼 1听教师演唱 教师演唱我们才不怕大灰狼的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的心绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。 2跟老师学唱歌曲。 教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完

38、整地演唱唱名；教师教唱简朴的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。 （三）朗读。 1朗读 教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，率领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，率领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，率领学生有节奏地朗读。 2.朗读并做动作。 学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。 （四）歌咏并表演 1提问 教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安好？ 教师持续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？ 2演唱 全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创

39、编大灰狼拍打房门的声音）。 教学评价： 1学生是否容许用不同的语调朗读三只小猪的念白。 2学生能否把我们才不怕大灰狼唱熟。 3学生是否积极参与表演。 听赏小聪慧之歌（16） 教学内容： 1听赏小聪慧之歌 2音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标： 1听赏小聪慧之歌，学唱歌曲引子片面。 2听音乐和节奏做嬉戏。 教学过程： （一）看头饰，听音乐 1请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。 每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片西游记，教师就放一个师傅仨徒弟音乐；提到白雪公主和七个小矮人，放劳动回家转的音乐；提到三只小猪，教师放我们才

40、不怕大灰狼的音乐。 教师播放小聪慧之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪明的一休。 2请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片。 3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）学唱小聪慧之歌第一句 1初听小聪慧之歌，说出自己最热爱的音乐片断。 2复听歌曲，请学生说出上述几个最热爱的音乐片断有哪些特点。 如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的开头和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生留神引子的音乐特点。 3教师范唱歌曲引子片面，学生听唱几遍，然后完整地演唱。 4跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。 （三）敲打击乐

41、器 用三种打击乐器为歌曲伴奏： （四）做嬉戏：猜一猜 1放音乐，猜一猜动画片 请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手 。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放一个师傅仨徒弟的音乐，戴西游记中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放劳动回家转的音乐，戴西游记中人物头饰的学生退回到外圈，戴白雪公主和七个小矮人头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。 教师把整个单元的歌曲打乱依次播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能分辩各首歌曲出自哪都

42、动画片，并切实地按节奏拍手。 2. 听音乐，表演 持续上面的嬉戏，要求学生按 的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放劳动回家转的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。内向鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。 4听节奏，猜一猜 学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生务必把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生假设能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位

43、置。嬉戏持续下去。 教学评价： 1学生是否容许参与音乐嬉戏。 2学生能否分清四首歌曲。 3学生能否过听小聪慧之歌边按节奏敲打击乐器。 唱歌新年好（17） 教学内容： 唱歌新年好。 教学目标： 能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学过程： 1导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。 2放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。 4在学生能对比纯熟地演唱歌曲的根基上，教师可启发学生自编歌词。 可在歌词“庆祝大家”处，发挥学生的创造性与想象

44、力，试着填上新的歌词。如：“庆祝老师”、“庆祝李晓”“庆祝王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“庆祝爸爸”、“庆祝妈妈”、“庆祝爷爷”、“庆祝奶奶”等。 、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简朴的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。 5在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。 教学评价： 1学生是否能用正确的模样唱歌。 2是否能用自然的声音，有表情地歌咏。 3是否能背唱歌曲。 4是否能积极参与歌词的改编。 5为歌曲编配打击乐器伴奏

45、，是否符合歌曲的心绪要求。 唱歌找春天（18） 教学内容： 1唱歌找春天。 2赏识狮子舞绣球。 教学目标： 1通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。 2培养学生查看世界的才能；了解与音乐有关的民俗文化。 教学过程： （一）唱歌找春天 1用生动、形象的语言，启发学生探索春天的景象。 2. 教师总结学生的发言，引入歌曲找春天。 3放录音或听教师演唱。 4. 教师教唱，留神切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。 （二）赏识狮子舞绣球 1教师用形象、生动的语言导人新课。 2教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家聚合包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、

46、贴春联等活动）。 4放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的心绪是抒情、美好的，还是欢快、活泼的？ 5听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 6启发学生回复本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。 7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。 教学评价： 1是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。 2是否能表达歌曲欢快、活泼的心绪。 3是否了解与春天有关的自然现象，有无查看世界的意识。 4. 是否能辨识歌曲狮子舞绣球的心绪。 5是否了解与音乐有关的民俗活动。 唱歌过新年（19） 教学内容： 唱歌过新年 教

47、学目标： 1通过学唱歌曲过新年，初步掌管歌曲中强弱的比较。 2为歌曲编配打击乐器伴奏。 教学过程： 1先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。 2教师作简朴说明，歌词中的“咚咚呛（qing），是模仿锣鼓点节奏的衬词。 3教师分句教唱歌词。 4教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。 5在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。留神，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要留神，结果一句其次小节的其次拍休止。 6歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的比较。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而

48、“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生对比两种设计有何不同。 7在教师扶助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。 8在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。 教学评价： 1是否能按教材要求拍手。 2是否能按要求唱出力度的变化。 3为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的心绪。 歌表演柳树姑娘（20） 教学内容： 歌表演柳树姑娘。 教学目标： 1学唱歌曲柳树姑娘。 2通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。 教学过程： 1由于歌曲旋律对比流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。 2歌曲的心绪抒情、美好，但留神第三乐句与前后乐句在心绪上有比较。教师应启发学生留神心绪的变化，并能用身

49、体动作表现。 教学评价： 1是否积极参与歌表演。 2动作是否协调。 3是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律。 其次篇: 小学一年级音乐教案上册 第一单元 好玩的声音世界 第一课时 教学内容：歌曲大雨和小雨。 教学目标： 能探索并模仿生活中的声音。学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： 导入：今天是我们的第一节音乐课，大家专心听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们查看的很留心，那么今天咱们就来学习一首歌曲，

50、歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）学唱大雨和小雨 1由教师范唱或听录音。 2跟着教师学唱大雨和小雨。 3议论大雨和小雨的声音有什么特点？ 4学习四二拍子的指挥，掌管四二拍子的重拍在第一拍。 （三）听听我创造的声音 1我们方才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3用几种声音连在一起表现确定的内容。 教学评价： 能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱大雨和小雨。 学生能创造两种以上不同的声音。 其次课时布谷 教学目标： 1学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2利用生动好玩的故事情境法

51、学习学识，并参与表演加强记忆。 3通过表演，培养学生喜欢春天，喜欢生活，喜欢小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用温和的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。 一、新学期教导与学生沟通，鼓舞学生喜欢音乐。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交挚友吗？那你该怎么做呢？ 1听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。 2随琴声自由表演。 三、表演布谷 1师边讲故事边在在黑板上举行绘画。将

52、学生带进春天，带进大自然，带进炎热的生活。 2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，领会歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家彼此合作，议论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。 6.听唱学习歌曲。留神旋律的确实起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是其次段歌词，我们唱出是第三段歌词

53、。 8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最切实。 四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些心爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 五、板书设计： 布 谷 歌词意境彩图 学生自己描绘的春天 第三课时：声音的强弱 一、教学内容： 声音的强弱 1.音乐活动：声音的强弱 2.歌表演：小动物唱歌，并创编歌词举行表演。 二、教学目标： 进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的举行运用到歌曲之中。通过歌表演活动，进展学生的创造才能和表演力。 三教学打定： 钢琴、 多媒体投影仪 教学课件、小动物头饰、打击乐 四、教学过程： 1.学生伴着音乐火车开了开着小火车进教室，来到动

54、物乐园。（幻灯片动物乐园）。 2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼晴听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃） 你们方才听到了什么？ 生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？哪种声音大一些？学生说出自己方才听到的感受。 3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也打定了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老师打定好的各种打击乐） 快拿出来敲敲吧。（孩子们肆意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想听听小一点的声音？（学生按照老师的引导敲击大小不同声音）。 4.嬉戏：找小兔 动物园派小兔来接待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个嬉戏吧。嬉戏规矩是这样的：一

55、会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他扶助他尽快找到小兔。假设他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，假设他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。 通过嬉戏感受声音的大小。小结：方才我们说的声音大在音乐中把它称作强 用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱 用p来表示。（出示幻灯片强和弱） 5.分组合作（两人一组） 用不同的方式表示强和弱 6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来接待我们来了。（幻灯片放歌曲小动物唱歌的曲谱和音乐） 师：方才听到那些小动物

56、又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有识别吗？（第一声强，其次声弱） 7师生合作：老师唱大量小动物，你们唱小动物的叫声，留神第一声强，其次声弱。 8.创编歌词。 师：同学们动物乐园有大量小动物你热爱谁就和它做挚友并且模仿它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演小动物唱歌。（老师拿出打定好的头饰，让孩子们去挑。 9.师生共舞 今天太欣喜了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。 五、总结下课 今天我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好挚友，真开心，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。 第四课时：大鼓和小鼓

57、教学内容：大鼓和小鼓 教学目标： 1、感受声音的强弱。 2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，学会根本演奏方法，能积极参与各种音乐活动。 3、学会大鼓和小鼓，并能表现歌曲。 教学重点： 1、学会演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、学会演奏大鼓和小鼓。 教学难点： 1、歌曲不同乐句的力度处理。 2、器乐的演奏。 教学过程： 一、感受音的强弱： 1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入： 师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林举行探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪明的小挚友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。 2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。

58、 师：望见大门怎么敲？望见小门怎么敲？ 3、师小结，引出“强、弱”。 师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？ 声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。 4、开展想象 师：生活中、森林中有大量的声音，哪些声音是强的？哪些声音是弱的？ 5、画一画，声音的强弱。 （1）学生绘画图形。 师：生活中有的声音强，有的声音弱，你能用图形来表示吗？（声音强，用大的图案来表示，声音弱，用小的图案来表示。） （2）（课件出示：、） 师：老师也画了三组，你们看都对吗？哪里有错？理应怎样？ 三、歌曲教学： 1、导入： 师：方才小挚友回复得真棒。看！森林之门终究开启了。瞧！动物们正在接待我们的

59、到来呢。（多媒体课件出示：有各种动物的森林图 ） 师：看！它们是怎样接待我们的？（多媒体课件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓） 师：大鼓和小鼓的声音怎么样？有什么不同？（听一听“鼓声”） 2、学歌词和演奏大小鼓。 （1）师：它们不仅敲锣打鼓接待我们，还唱着歌呢！我们听（播放歌曲） （2）听后，师问：大鼓和小鼓在歌曲中，它们的声音是怎么样的？（课件出示咚咚、哒哒哒。）学生模仿。 （3）引出歌词，指导学生按节奏朗读歌词。 师：小挚友们，通过方才读儿歌，你们知道了大鼓和小鼓是怎样演奏的吗？ 指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌词中：“擂”和“敲”。 师：小挚友们，让我们一起来敲敲大鼓和小鼓。 课件出示演奏大

60、鼓小鼓的图片，学生模仿，指名上台演奏。 师：大鼓的声音强，小鼓的声音弱，那我们也用相应的力度再来读一读这首儿歌。 （4）探索音源，举行创编： 师：看看你的身边有什么物体可以模仿大鼓或小鼓的声音。 （如：让我们用自己的椅子来当作乐器，把大鼓和小鼓的节奏敲一敲。引导学生用椅子拍出强弱不同的鼓声。又如：身体律动，咚跺脚，哒拍腿） 3、为歌曲伴奏： 播放歌曲，学生在鼓声处伴奏。 4、学唱歌曲： 师：你们也能像小熊、小猴那样，边敲鼓边演唱吗？ （1）指导学生随琴跟唱。 （2）指导学生唱出歌曲的力度变化。 师问：这首歌哪一句要唱得强？哪一句要唱得弱？ 用“咚”“哒”哼唱。 （3）指导学生唱出力点，声音有弹