部编版一年级下册《我多想去看看》教案(7篇)4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版一年级下册我多想去看看教案(7篇)4篇 部编版一年级下册我多想去看看教案范文(精选7篇)4篇 部编版一年级下册我多想去看看教案范文(精选7篇)篇1 一、教学目标 1、熟悉13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟悉2个偏旁。 2、正确流利朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发喜欢北京，祖国的思想感情。 二、教学重点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜欢北京祖国的思想感情。 三、教学难点： 长句子的读法。 四、教学时数： 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图导入，说话训练 1、出示北京的风景图片 2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的风景，

2、你有什么想说一说吗？ 3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看 （出示课题）个人读，全班读 二、初读诗歌 1、师范读 2、方才大家听得可专心了，谁听出了妈妈报告我什么？我又说了什么 3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好 4、朗读比赛，同桌读男女生分角色读全班读 三、识字 1、认读词语 （1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快 （2）出示词语，生自由读 （3）比一比（开火车、挑战读、齐读） 2、认读生字 （1）方才我们熟悉的词语中有好多今天要熟悉的生字 （2）四人小组彼此读一读 （3）全班齐读 （4）师抽读 （5）小组学习有什么好方法可以记住它们

3、四、读诗歌 1、小组分角色读 2、全班读 其次课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片 二、朗读背诵诗歌 1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？ 2、指导感情朗读（个人读师生评议教师范读自由读全班读） 3、背诵 部编版一年级下册我多想去看看教案范文(精选7篇)篇2 教学目标： 1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生喜欢北京、喜欢祖国的思想感情。 2、熟悉13个生字，熟悉两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前打定：生字卡片、课件 教学过程： 一、谈话导入新课，透露课题。 老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京

4、的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个猛烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起赏识一篇课文我多想去看看。引出课题，板书：我多想去看看 二、初读课文，整体感知： （1）、教师范读：请大家开启课本页，老师读一遍课文，小挚友们专心听，听后谈谈你听懂了什么？ （2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。 （3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。熟悉偏旁：心方。 提问：你是怎么记

5、住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩） （过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了赏赐你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？表示课件，巩固感受。） 三、再读课文，理解内容。 1。赏识课件： 2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家潜心地听，评价一下读得怎么样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈报告“我”什么，“我”又说了什么？ 读后回复。 出示：妈妈的话 4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“宏伟”，指导朗读。 相机举行词的训练：弯弯的 5、“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 我多想去看看 我想去看

6、看 对比这两种说法有什么不同？说话练习。 6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 出示：北京是我国的首都。 对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上望见过这样的镜头吗？同学们想去吗？ 出示：五星红旗是我国的国旗。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗） 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种严肃的场面多么冲动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小的心愿，谁能把这个山村小挚友更加想看升

7、旗仪式的心情读出来？指导朗读。 四、激情感悟，指导说话。 1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小挚友的话。（课件） 2、有感情的朗读。男小男孩，女生妈妈，分角色朗读。 3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？望见升国旗要怎么样？ 4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看（配乐朗读我爱北京天安门的乐曲） 听！这是什么歌！我爱北京天安门。一起唱吧！唱着歌离开座位！ 部编版一年级下册我多想去看看教案范文(精选7篇)篇3 教学目标 1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生喜欢祖国，喜欢首都的情感。 2、

8、熟悉13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。熟悉2个偏旁“心、方”。 3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想看看”的情感。 课前打定 1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。 2、多媒体课件。 3、生字卡片（学生）。 4、我爱北京天安门的歌曲。 教学时间 2课时 第一课时 一、质疑透露新课。 1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小挚友们你最想看什么呢？（生交流） 2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？） 3、这节课我们就来解决小挚友们提出的问题。 二、自学认读生字。 1、要解决小挚友们提出的问题，

9、让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。 2、两人一组学习生字，把字音读正确。 3、开火车读生字。带着拼音读 4、谁容许当小老师带着大家读？ 5、生字词你们都熟悉了吗？老师来考考你们。 三、练习把课文读正确流利。 1、生字、词你们都熟悉了，下面请小挚友把生字带入文中再练习读一读，留神把字音读正确。 2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。 3、小挚友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。 4、用手势表示课文有几句话。 5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式分外宏伟”一句的停顿，练习读通顺。 四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练

10、习朗读。 （一）解决第一个问题 1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？ 2、你是从课文中哪里知道的？ 3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？ 4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的 （二）解决其次个问题 1、方才有的同学想知道文中的小挚友想去看什么，请同学们读一读其次句话，看看你又知道了什么？ 2、小挚友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？ 3、请小挚友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？ 四、整体感悟，朗读课文。 1、放录音我爱北京天安门这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。 2、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读

11、这篇课文，把你喜欢首都北京的感情读出来。 3、指名读。 五、作业。 1、练习朗读这篇课文。 2、专心查看书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。 其次课时 一、谈话导入新课。 1、这节课持续学习第11课我多想去看看。谁容许给大家读这篇课文？ 2、指名读课文。 二、练习背诵课文。 1、评议同学读文处境。 2、你们热爱这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。 3、指名读。 三、稳定本课生字。 1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。 2、学生交流，教师教给记字方法。 （1）“想”：上下布局：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”

12、写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。 （3）其它字让学生运用自己热爱的方法来记。 （4）集体交流。 四、学习写“广、升、足、走”四个字。 1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中我会写中的生字。谁来给大家读一读？ 2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。 3、你认为哪个字难写呢？ 4、重点指导“足”或“走”的写法。 5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要指点同学们留神的吗？ 6、生交流、彼此扶助。 7、把每个字写一遍。 8、指导、评议、修改；再评议、赏识。 9、每个学生再写几个，写到你认为掌管了为止。 10、听写这四个字

13、。再予以指正、赏识。 五、作业。 1、用生字本写本课的生字。 2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。 3、有兴趣的同学可以学唱我爱北京天安门这支歌。 教学小结： “北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个毕竟怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。 部编版一年级下册我多想去看看教案范文(精选7篇)篇4 教学内容： 部编一年级下册其次单元第2课我多想去看看 教学目标： 学识与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。 2

14、、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有慨叹号的句子。 情感态度价值观： 体会我多想去看看外面世界的猛烈情感，激发学生对祖国山河的喜欢之情。 教学重难点： 重点： 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正布局短语。 难点：读好带有慨叹号的句子。 课前打定： ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小挚友，你们有更加想去的地方吗？老师相信那里确定分外美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新挚友，一位是新疆小挚友，一位是北京小挚友。板书：新疆北京，他们两个人可有意思啦，北京的小挚友

15、想去新疆看看，新疆的小挚友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课我多想去看看，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习处境，老师将本课中展现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还熟悉吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁容许当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还熟悉他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字

16、认生字 师：去掉他们身边的挚友，剩下的字你还熟悉吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导熟悉足字旁 4、交流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你确定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法共享给大家？ 适当的点拨识字方法 （1）熟字偏旁（京安观想路） （2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面 （3）熟字对比：诉听厂广门们 （加一加，换一换，形声字，生活识字） 5、回想检查认读 师：小挚友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信仰通过吗？请看大屏幕（打乱依次出示全部生字）提读并组词 6、小挚友可真厉害，词语，生字都没

17、有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？ 自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读 三、初读感知 1、师：小挚友可真聪明，词语和生字还有短语你们都熟悉了，假设把它们放进课文中你还熟悉吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要专心听，察觉错误实时校正。 评价你读的真切实，读的真流利。 2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？ 3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先报告我什么？（出示第一句：妈妈报告我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片 在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？

18、 4、师：妈妈还报告我什么？（出示其次句） （1）、借助地图理解“遥远 （a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就对比远 （b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，假设坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是遥远 （2）、借助视频，理解宏伟 （a）师：同学们我们每周一早晨都会加入升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法对比的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停） 看了以后，觉

19、得广场上升旗仪式怎么样？ （b）看到广场上人山人海，大家从周围八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是分外宏伟【板书：宏伟】 （3）那你能把这种宏伟的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。 5、师：是的，这种宏伟的场面，深深的吸引着远在新疆的小挚友，他和你们一样也分外想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？ （第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） 谁能读读这句话，要把自己分外想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。 6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？ 7、师：是啊，大山里的小挚友和同

20、学们一样，当他听了妈妈的陈述后，也按捺不住内心的冲动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小挚友之外，老师也想去呀，我心中急忙的情感没有语言能描述，我心中冲动的心绪没有手段操纵，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让全体的人都知道 师：（朗读）“我多想去看看，我多想去看看！” 师：怎么样，你们感受到了吗？ 师：我相信，你们确定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。 师：你读得很快，我听出了你想去看看的急忙心情。 师：你读得声音大，我听出了你对北京的敬仰之情。 师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急忙，对北京的喜欢更猛烈 师：你读得很慢，我听出了你对北京那份沉重的爱。 师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越猛烈的爱，越来越想去的心情， 师：来，大家一起读（齐读） 师：大家读得分外好，你们的心情，我感受到了。 8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看其次自然段，指名读 （1）北京的小挚友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读其次句话）【板书：天山美观雪莲纯净】 （2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小挚友对他的爸爸说我多想去看看，我多想去看看 （3）假设是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你毕竟有多