专接本《学前教育学》教案

1、学习必备欢迎下载第二章学前儿童观一、教育目标1.理解不同的儿童观，认识到儿童的受教育权和游戏权。2.能够树立正确的儿童观。3.了解中国儿童发展纲要（2010-2020年）的精神实质。二、教学重点正确儿童观的树立三、教学难点1.儿童权利的扩大。2.儿童权利的保护。四、教学过程（一）导入：教师提问：“我们应该如何看待儿童？”（二）教师讲解儿童观的概念儿童观是成人如何看待儿童的观点的总和，它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。（三）师生共同分析和评价儿童观的种类1、儿童是“小大人”2、儿童是“白板”3、儿童是“有罪的”4、儿童

2、是“花草树木”5、儿童是“私有财产”6、儿童是“未来的资源”7、儿童是“有能力的主体”（四）教师树立儿童观的发展演变1、儿童是“小大人”（MiniatureAdult）2、儿童是“有罪的”（Sinful）3、儿童是“种子”：4、儿童是“空白板”洛克。行为主义理论，强调训练，强化和行为的结果。行为主义理论重要人物华生。优点：强调环境和教育的重要性。缺点：教育万能学习必备欢迎下载论，忽视个体差异，填鸭式教育。5、儿童是“成长的植物”：普斯泰罗奇。优点：尊重儿童的心理发展规律。缺点：教育成了儿童发展的尾巴。6、儿童就是“儿童”：卢梭。儿童有主动性儿童期有重要的价值注：霍尔的复演说7、杜威的儿童观“儿

3、童是中心”：杜威，现代教育学派。提出改变教师为中心，改变教材为中心，要以儿童为中心。8、爱伦凯：“二十世纪是儿童的世纪”9、二十世纪至今，人们在为儿童的世纪做出努力（五）讲解正确儿童观的树立1.儿童有各种合法权利1989年11月20日在第44届联合国大会上一致通过了儿童权利公约，1990年9月2日正式生效。（每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等，应得到我们的承认、尊重和保护。PPT：1989年儿童权利公约中指出，儿童具有生存权、发展权、受教育权、受保护权、参与权。）2.儿童的成长受制于多种因素影响儿童发展的因素是多种多样的，归纳起来主要

4、有生物因素和社会因素两大类。生物因素是儿童成长的生理基础生物因素主要指的是遗传素质，它是儿童从父母身上获得的各种基因，为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件。社会因素是儿童成长的关键条件（看一看例子）社会因素主要指的是环境，它包括自然环境和社会环境。教育是一种独特的社会环境，它们为儿童的成长开辟了广阔的空间，决定了儿童发展的速度和水平。儿童生活的环境不同，其发展水平也不同。A.生活在不同家庭环境里的儿童，发展的水平不同。（例：聋哑父母孩子的语言发展差，可给孩子买图书、玩具、VCD等，创造孩子语言发展的环境。）B.生活在不同托幼机构里的儿童，发展的程度也不同。（例：重视体育的园，

5、孩子动作发展和体质好；重视艺术的园，孩子艺术方面好，审美也得到发展。）3.儿童发展的潜力要及时挖掘学习必备欢迎下载儿童的发展有极大的潜力。儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来。4.儿童是连续不断发展的（看一看例子）儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征，他们会对同一个环境做出截然不同的行为反应。（例：大、中、小班幼儿放在一个活动室。）儿童随着年龄的增长，身心发展水平日益提高。（例：动作发展、脑重量、记忆特点等。）儿童的发展呈现出阶段性，前一个阶段是后一个阶段的基础，后一阶段是前一个阶段的继续，彼此相连，不能分割。（例：婴儿期儿童通过动作思维，幼儿期则通过形象思维。）5.儿童

6、的发展具有差异性儿童发展有性别差异（例：男孩表现在身体攻击，女孩表现在言语攻击）同一年龄的儿童，在发展上呈现出性别的差异。首先，国外许多研究说明，男女儿童在很小的时候就开始表现出差异。其次，教育实践证明，男女儿童在发展上也有差异。再次，学前儿童自身也意识到了男女性别之间的差异。儿童的发展有个别差异（例：孩子言语差异大，数学差异不大）同一年龄的儿童，在发展上还有个别差异。首先，表现在对物体的感知上。其次，还表现在儿童的判断推理上。再次，还表现在儿童的兴趣爱好上。此外，儿童还在情感、意志、个性等方面的发展上存在着差异。儿童的发展有文化差异（例：各国语言不同）同一年龄，不同国家的儿童，各自所受到的文化熏陶不同，在发展上也有差异。6.儿童通过活动得到发展（看一看例子）儿童活动可以分为两大类，一类是操作活动，另一类是交往活动。（操作活动：儿童通过与物体的相互作用而获得发展。儿童在做中学，做中成长。通过动手操作，儿童逐渐理解事物之间的关系，掌握基本概念。例：沉浮）交往活动：儿童通过与教师、同伴的相互作用而得到发展。首先，儿童在与教师交往的过程中，能够学会如何正确地表达自己的思想、学习必备欢迎下载情感，掌握与别人交往的技能，形成良好的行为习惯，萌发创造性，增强责任感，提高积极的自我意向。其次，儿童在与同伴交往的过程中，不论是集体活动还是小