关于农村留守儿童教育问题调查报告

1、关于农村留守儿童教育问题调查报告姓名：滕欣 学号： 1340201037随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，温饱问题得到解决，教育水平也日益提高。 但是， 繁华经济的背后， 还是不免存在着一些不受重视的贫穷地区， 那里不仅生活水平低， 儿童的教育水平更是远远落后于国家平均水平。我国留守儿童问题较为严重， 多数父母出门打工、 做生意， 留下老人和小孩在农村相依为命， 生活贫困， 不重视教育， 导致很多小孩接受到的教育水平没有达到国家义务教育， 甚至有些小孩连读书的机会也没有。 为了给贫困留守儿童提供一个好的教育环境， 让社会关注并关心农村留守儿童的教育问题， 本人对我的老家进行了一次

2、社会调查， 通过访谈， 实地考察等一系列活动了解到当地的真实情况及存在的问题。 希望社会各界能多多关心留守儿童的教育问题， 为我国的教育事业更进一步发展做贡献！调查概况调查时间2016年 7月调查地点：湖南省怀化市麻阳县调查方法：走访、现场询问、实地考察记录调查对象：湖南省怀化市麻阳县周边村民调查目的：具体了解当地目前留守儿童情况，进一步改善农村留守儿童教育问题。调查人：邵阳学院 13 思政班滕欣调查过程 ：本人于 2016年 7月期间，对邵阳市隆回县的留守儿童问题进行了调查，一共走访了 70 余户并对他们进行访谈和记录， 以及对其现状做了一份调查报告。最后通过深入分析， 发现多数父母外出赚钱

3、养家， 对孩子的教育缺少关心， 有些甚至对孩子的教育很不了解。 这些存在的问题严重地影响了孩子的成长和以后的发展， 也不利于国家教育水平的提高。 所以， 我们有必要呼吁社会重视农村的儿童教育问题，只有全面教育水平提高才能真正促进国家的教育事业不断向前发展。一、 总体现状留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75，男童多随父母外出读书。其中，有35的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65 . 随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。在调查的留守儿童中，有80是父亲外出打工，由母亲抚养

4、孩子兼务农。父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。有20是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。农村的留守儿童多为隔代看护， 长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育， 不按时完成作业， 家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况， 造就孩子的懒性， 甚至有些孩子还有打架、 吸烟等不良行为。 这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。农村留守儿童是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群

5、体，由于家庭不富裕，父母长期在外，他们大都跟祖辈、亲戚生活在一起， 还有的甚至是独自生活。 种种原因造成了他们生活中缺少父母的影子、 父母的温暖， 也造成了他们形成不同于其他孩子的生活学习习惯。 特殊的学习和生活环境， 给农村留守儿童的学习、 生活及心理发展都造成了一些不利的影响，这些影响在他们受教育的问题上表现的尤为突出。二、存在的主要问题（一）思想道德教育的缺失留守儿童正处于成长发育的关键时期， 同时也处于世界观、 人生观、 价值观 的形成期。 父母不在身边或监管人对其监管的不到位， 周围的一些不良价值观对孩子们单纯且没有生活阅历的心灵有着很大的影响。 抚养人或监护人对留守儿童的家庭教养方

6、式普遍采取的是溺爱型， 从而导致他们道德情感的缺失， 只知道单向的接受爱而不去给予爱。 对家长、 朋友、 邻居和周围的社会冷漠少情且缺乏社会责任感。他们往往在认识、价值观上产生偏离和个性、心理发展变的异常。这些错误的认识、价值观和心理缺陷，使他们在日常生活中表现出冷漠、敏感、孤独、 胆怯、 自卑和自我封闭等不良情绪。 同时留守儿童缺乏必要的自觉性和自律性，很多人道德意志薄弱，有的吸烟酗酒、赌博、迷恋网络，有些甚至与社会上的不法分子混在一起，走上了违法犯罪的道路。（二）家庭教育的缺失留守儿童家庭大多经济比较贫困， 不能为儿童提供良好的学习条件， 缺少在家学习的环境和学习资料等。 同时， 大部分留

7、守儿童家里有很多家务和农活， 由于父母在外打工，这些工作大部分都落在了孩子身上，经调查大约有81%的儿童课余时间主要用于做家务和干农活， 因而他们在学习上的时间就很少了。 另一方面，有76%的留守儿童的监护人是爷爷奶奶或外公外婆，其他监护人仅占15%。由于监护人的年纪比较大， 而且大都是小学学历， 甚至没有上过学， 因而在教育孩子的时候往往力不从心， 孩子也很少向家人请教学习问题。 其结果是留守儿童学习成绩较差，仅有16.7 的儿童成绩较好，大多数留守儿童的成绩都处于中等偏下，辍学、失学的现象屡见不鲜。影响留守儿童受教育的一个很重要因素是父母对待孩子的态度， 由于父母长期在外打工供给家里的生计

8、， 加上父母平常对孩子生活学习的不关心， 在潜意识里给孩子树立了读书无用论的思想， 使孩子产生厌学甚至退学的想法。 有些父母很是重视孩子的学习，这样的家长往往只注重孩子的成绩，其他德、体、美、劳等通常被排除在外，使孩子的教育成长畸形发展。（三）留守儿童上学难由于家庭经济贫困， 留守儿童上学负担重， 导致一部分人辍学在家。 因为儿童成长的过程中父母的关爱和教育是极为重要的， 因此很多父母都带着孩子出去打工， 但是由于城乡二元户籍制度在我国长期的存在， 导致城市和乡村之间的发展不均衡，在两地的教育问题上亦是如此。农村地区经济落后，教育教学设备、师资条件较差， 这些都不足以使孩子受到良好的教育。 我

9、国实行学生户籍所在地就近就读的原则，成为阻碍他们外出就读的障碍，并且大多数学校的升学考试、中考、 高考等都要求是当地户口。 在外地读书， 还涉及到教科书版本不同的问题，在一些学校就读需要交纳高额的转学费和学杂费， 而这不是一个农村家庭可以承担的，因此留守儿童大多都留在教学条件较差的农村上学。（四）家长与学校沟通少父母外出打工， 往往由于工作忙、 工作累， 很少关注孩子的学习生活， 因此，在同与孩子老师联系的次数就比较少了，父母与学校不联系或偶尔联系的占90%，经常同学校联系的仅占10%。由此可见家长与学校联系大都很少，因此父母很难了解到自己孩子的受教育情况， 而通过学校一起教育引导孩子就更加困

10、难了。 父母是家里的经济支柱， 同样他们在关爱孩子时更注重物质经济层面的， 往往忽视了孩子心理需要温暖和呵护。（五）学校、老师教育不到位在农村学校， 留守儿童往往是分散着的， 通常一个班级可能会有几个学生是留守儿童。 老师一般注重的是完成自己的教学任务， 而学生的思想道德、 心理健康和生活上的问题一般会忽略过去， 甚至很多老师对自己班里的留守儿童不甚了解， 从而很好的教育关爱留守儿童也无从谈起了。 学校在制定规章制度分配任务时， 往往不会对留守儿童进行特殊的照顾， 有很多学校建立了留守儿童档案， 但没有得到好好利用， 使之成为了一个空架子， 这是在处理留守儿童受教育问题上的一大浪费。综上所述，

11、 我们虽然在处理留守儿童问题上有一些措施， 但是由于与现实情况的差异等原因， 使得该问题得不到很好的解决。 而探究留守儿童生存状况、 寻求有利于留守儿童健康发展的对策和措施是社会主义新农村建设和落实科学发展观的具体体现，是关系儿童发展与社会稳定的头等大事，因此我们要找对策，找解决之路。三、建议与对策目前，随着各界人士对留守儿童问题的关注，政府、基金会、慈善机构的大力帮助， 使农村留守儿童的数量近年来逐渐有所减少。 只有通过社会各方面的帮助， 才能让留守儿童的问题得到解决， 从而给农村留守孩子提供一个完整健康的成长环境。借助政府力量，充分发挥政府部门职能。国家应该更加重视农村留守儿童问题， 发挥

12、自身职能， 为贫困地区提供教育支持，完善国家教育体制，让每个孩子都有机会接受教育。政府要贯彻实施“三农” 惠民政策， 重视农村存在的问题， 为早日建设美好农村和城乡一体化采取积极措施， 关注农村留守儿童这一特殊群体， 让孩子接受全面教育， 将来为国家做贡献。其次，国家要加强经济建设，推进农业产业化，提高农民收入，制定惠农政策， 提供更多的就业岗位。 让农村的家长可以尽量不用外出务工养家， 这样就有足够的时间关爱孩子， 从而减少留守儿童数量。 最后， 国家要加大对农村教育投入，建设教育基地，配套教育设备，投入更多的师资队伍，不断完善农村教育水平。及时弥补农村教育的不足，达到国家总体平均教育水平。

13、完善学校教育，充分发挥学校教育在孩子成长中的主导作用。在留守儿童的教育中， 学校起到至关重要的作用。 父母对留守儿童关爱的缺乏只有通过学校的帮助来弥补， 学校应该义不容辞发挥其自身的主导作用， 为孩子提供教育帮助。 老师要掌握留守儿童的基本情况， 多与孩子交流谈心， 多开展集体关怀活动，让孩子们感受到必要的关爱，从而促进孩子的健康成长。同时，老师要定时到儿童家庭进行走访， 及时了解孩子的学习跟身心情况， 还要定期跟孩子的监护人交流， 进行各方面的沟通， 为开展有针对性的教育和管理工作垫下基础，给孩子实现全面健康成长提供一个美好环境。引起农村基层组织的重视，发挥基层组织的职能。农村基层组织应该建

14、立农村儿童少年教育和监护体系， 儿童的教育除了靠政府、 学校、 家长， 也离不开基层的大力支持。 儿童教育是社会各阶层共同的责任，村政府应该建立教育咨询点， 少年儿童教育服务中心， 为留守儿童的教育问题提供多方面的帮助。 暑期期间， 村委会可以通过邀请当地各校大学生到农村进行三下乡支教活动， 招募大学生志愿者到农村为孩子们提供学习的指导和各方面的交流， 开展对农村留守儿童教育服务工作， 为孩子提供更多的学习机会， 学习更多的知识。农村留守儿童问题从农民工大规模涌入城市务工开始，已经持续了将近20年之久， 一直没有得到根本的解决， 阻碍了我国城市化进程的建设。 国家应该采取有力措施， 尽快为农村留守儿童问题的解决提供大力帮助， 争取早日实现我国的城市化建设。留守儿童教育问题关系到数千万儿童