六年级下册英语复习教案The Revision of the 4 Tenses 译林版

1、教学主题基于学生能力提高的六年级复习教学教学内容TheRevisionofthe4Tenses执教时间执教者本次授课对象为六年级的毕业班学生。通过三年多的英语学习，他们对于一般现在时、现在进行时、一般过去时及将来时已经有了比较全面的了解。这四种时态在毕业考试中也是重中之重。而纵观六年级学生平时的作业和练习中，我们不难发现，学情分析时态方面的错误仍然百出，且他们对于每种时态并未在脑中形成较深刻的系统的知识库。大部分学生仍处于被动接受罗列的知识点，并未掌握学习的主动权。因此，本节课旨在培养六年级学生自我归纳组织、自我复习巩固的学习策略，以提高他们自主学习和探究能力。1.Studentsareabl

2、etohaveacomprehensiveandsystematicunderstandingofthe4tenses;2.Studentsareabletodiscover,organize,summarizeandreviewthedefinitions,教学目标structures,rulesandkeywordsofthe4tensesautonomouslyafterclass;3.Studentsareabletothinkofsomeexerciseaboutthe4tensesindependently;4.Studentsareabletousethetensesinreal

3、situations;5.Studentsarereadytocooperateandcommunicatewithothers;1、自主归纳、陈述一般过去时、现在进行时、过去时及将来时的定义、结构、规则、教学重难点标志词等，形成较全面、系统的知识体系。2、能灵活地正确运用四种时态。教学准备教学步骤PPT，学生制作的海报等；教师活动学生活动学习平台设计意图1.Freetalk1.Talkaboutdreams1.Guesstheteachers大组交流学dream.习从第八单元话题导入复习计划的Step1Warmup2.Howtomakeyour2.saysomethingaboutdream

4、scometrue?theirdreams3.Wellfinishprimary3.Showtheirplansschool.Andprepareforgraduation.Doyouhaveanyrevisionplans?4.Adjuststudents4.ThenshowTeachersplansaccordingthe第1页制定、讨论和根据教师的复习教学计划进行后期修改，对于学生如何制定复习计划，从而提高学习能力有很大的提高。teachingrevision.planforteachersplanStep2Pre-learning1.Leadin:Soyouknowtodaystopi

5、c.AskandanswerWellrevisetensesfirst.2.Howmanytenseshavewelearned?Whatarethey?从教师的教学计划直接导出本节课的教学主题，自然过渡。Task1.Thefirst学生在进行小组challengeDiscussandsharetheir小组合作学讨论、归纳、整理1.Showthefourleaningachievement.习四种时态后，于全tenses.Askstudentschooseonetodiscussandshareingroups.(教师提供空白海报，学生合作完成思维导图，主要围绕definition,keyG

6、roup-leadersmake班陈述成果。这样的一个过程，有利于培养学生自主归纳和复习的学习策略，有助于学生培养合作共享words,pointofreportsabout1ofthe意识。有关于时态Step2attention)While-learning2.SharetimeChoosefourgroupstoshare,thensticktheirtensesandtheothers大组交流讨makeasupplementary.论的归纳其实有很多部分，但是我觉得有限的课堂时间应该抓住学生picturesblackboard.3.SummaryTask2.Theonthesecond在学

7、习中觉得困难和重要的，源自学生，最后回归学生的运用。challengeTask1:ChoosesomeTalkanddesignin第2页verbsandtimephrasesgroupstomakesentencesTask2:Readandchecksomesentences.Whattense?Howtochange?Task3:Nowyouhaveknownmoreaboutthe4tenses.Canyouuse设计题目是一个大胆的尝试，所以这是孩子们的又一次挑战，如何检测时态，在出题的them.YourEnglishShareandaskstudents时候相信孩子们teacher

8、offersEnglishtofinishthemexercise.Now,Trytodesignsomeexerciseforyourgroupmembers?(组内每人设计一至二题，题型不限)2.Sharetime（1）chooseoneortwogroupstosharetogether.Askstudentstofinishthemrightly.(2)收集所有组员的习题，装订成册。（3）summary个体自我学习小组交流、学习又一次对自己掌握的四种时态进行了梳理巩固。同时对孩子们的学习能力提供了一个很好的锻炼平台。将孩子们的练习装订成册，更能有效展示学生的学习成果，更好地激发了学生的

9、学习兴趣。Task3ThechallengethirdTalkaboutwhenwe小组合作、学canusethe4tenses习correctly.通过再次小组讨论，知道每种时态何时使用，并且学Step3Post-learning1.GroupdiscussionWhencanweusethe4tensesinour小组合作学习生通过自主选择表演、讲故事、演讲或者是玩游戏life?Chooseasituations,sayashortpassageorChooseoneandwork大组交流、学等形式，综合运用四种时态。makeadialogue2.Showtimeingroups第3页习L

10、istenandwrite:Finishaletter,Listenandfinishthe个体自我学letter习继续巩固和运用课堂所学Step4HomeworkBlackboarddesignpayattentionthetensesThesimplepasttense:1.Definition(定义)：.2.Keywords:,3.pointofattentionThepresentcontinuoustense:1.Definition(定义)：.2.Keywords:3.pointofattentionThesimplepresenttense:1.Definition(定义)：.2.Keywords:3.pointofattentionThesimplefuturetense:1.Definition(定义)：.2.Keywords:3.pointofattention教后反思：一节复习课，应该充分发挥孩子们之间互动影响作用，相信学生，并提供大量学生能通过自我复习，同伴分享等方式来完善知识建构的平