高中信息技术课程标准的介绍

1、信息技术课程规范研制组2003年2月12日引见普通高中.国际比较 国内调研 培育目的 课程根本框架信息技术课程规范. 顺应信息时代对人才培育提出的新要求，各国普遍注重中小学生信息素养的培育，表现出中小学教育信息化的国际开展趋势。国际比较信息时代信息素养英国、日本、澳大利亚 .2000年，摄于英国一所普通小学的学前班 国际比较. 教育信息化是一个不断加强信息技术教育、广泛运用信息技术构建终身学习体系的过程。信息时代信息素养美国IT/ICT课程IT/ICT整合国际比较.国际比较 国内调研 培育目的 课程根本框架信息技术课程规范.课程改革和“两大工程 政策导向背景自2001年起，用5-10年时间在中

2、小学普及信息技术教育。2001年底，全国普通高中和大中城市的初中都要开设信息技术必修课；2003年底前，经济比较兴隆地域的初中开设信息技术必修课；2005年前，一切初中开设信息技术必修课；2021年，“校校通工程国内调研.课程称号：“计算机课“信息技术课教学目的：提出“培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和协作学习的手段教学内容：模块制教学和评价方式：“义务驱动 计算机教育信息技术教育国内调研.截至到2001年底 国内调研1.2519万92.15%1.2511万65.32%4.4190万10.32%. 全面推进根底教育信息化进程，提高中小学学生的信息素养。加强中小学信息技术课程建

3、立，加大中小学开设信息技术课和推进“校校通工程的实施力度。 .国内调研第二期 “教育振兴行动方案.国际比较 国内调研 培育目的 课程根本框架信息技术课程规范.培育目的 总目的提升信息素养信息技术知识技艺根底利用信息处理问题的才干信息技术人文涵养辩证的信息技术价值观良好的信息技术运用习惯和社会责任感高中信息技术课程应培育的信息素养主要包括：.培育目的 知识技艺方面 了解、熟练操作、顺应1、了解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的根本任务原理，了解信息技术的开展趋势。2、能熟练地操作并运用常用信息技术工具，能顺应信息技术的开展变化，初步构成自主学习新信

4、息技术的才干。.培育目的 知识技艺方面 了解、熟练操作、顺应1、了解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的根本任务原理，了解信息技术的开展趋势。2、能熟练地操作并运用常用信息技术工具，能顺应信息技术的开展变化，初步构成自主学习新信息技术的才干。.培育目的 过程与方法方面中心素养协助学生根据实践需求，选择和熟练运用信息技术，获取、加工、管理、表达与交流信息，来处理实践问题的才干。根据需求选择/运用信息技术信息获取加工管理表达交流处理生活学习中的实践问题对过程、方法、结果进展评价；总结普通规律；进展技术创新.培育目的 过程与方法方面中心素养3、能从日常生

5、活、学习中发现或归纳需求利用信息和信息技术处理的问题，能经过问题分析确定信息需求。4、能根据义务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。5、能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。6、能熟练运用信息技术，经过有方案的、合理的信息加工处理实践问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观念、交流思想、开展协作。8、能对本人和他人信息活动的过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术处理问题的根本思想方法。.培育目的 过程与方法方面中心素养3、能从日常生活、学习中发现或归纳需求利用信息和信息技术处理的问题，能经过问题分析确定信息

6、需求。4、能根据义务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。5、能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。6、能熟练运用信息技术，经过有方案的、合理的信息加工处理实践问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观念、交流思想、开展协作。8、能对本人和他人信息活动的过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术处理问题的根本思想方法。.培育目的 过程与方法方面中心素养3、能从日常生活、学习中发现或归纳需求利用信息和信息技术处理的问题，能经过问题分析确定信息需求。4、能根据义务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准

7、确性和相关性。5、能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。6、能熟练运用信息技术，经过有方案的、合理的信息加工处理实践问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观念、交流思想、开展协作。8、能对本人和他人信息活动的过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术处理问题的根本思想方法。.培育目的 过程与方法方面中心素养3、能从日常生活、学习中发现或归纳需求利用信息和信息技术处理的问题，能经过问题分析确定信息需求。4、能根据义务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。5、能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。6、能

8、熟练运用信息技术，经过有方案的、合理的信息加工处理实践问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观念、交流思想、开展协作。8、能对本人和他人信息活动的过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术处理问题的根本思想方法。.培育目的 过程与方法方面中心素养3、能从日常生活、学习中发现或归纳需求利用信息和信息技术处理的问题，能经过问题分析确定信息需求。4、能根据义务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。5、能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。6、能熟练运用信息技术，经过有方案的、合理的信息加工处理实践问题，辅助其他学科学习

9、，创作信息作品。7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观念、交流思想、开展协作。8、能对本人和他人信息活动的过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术处理问题的根本思想方法。.培育目的 过程与方法方面中心素养3、能从日常生活、学习中发现或归纳需求利用信息和信息技术处理的问题，能经过问题分析确定信息需求。4、能根据义务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。5、能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。6、能熟练运用信息技术，经过有方案的、合理的信息加工处理实践问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观念、交流思想、开展

10、协作。8、能对本人和他人信息活动的过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术处理问题的根本思想方法。评价技术优缺陷技术创新.培育目的 情感态度与价值观方面9、体验信息技术蕴涵的文化内涵，构成和坚持对信息技术的求知欲，养成积极自动地学习和运用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地认识信息技术对社会开展、科技提高和日常生活学习的影响。11、能了解并遵守与信息活动相关的法律法规和品德规范，担任任地、平安地、安康地运用信息技术。.培育目的 情感态度与价值观方面9、体验信息技术蕴涵的文化内涵，构成和坚持对信息技术的求知欲，养成积极自动地学习和运用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地认识信息技术

11、对社会开展、科技提高和日常生活学习的影响。11、能了解并遵守与信息活动相关的法律法规和品德规范，担任任地、平安地、安康地运用信息技术。.培育目的 情感态度与价值观方面9、体验信息技术蕴涵的文化内涵，构成和坚持对信息技术的求知欲，养成积极自动地学习和运用信息技术、参与信息活动的态度。10、能辩证地认识信息技术对社会开展、科技提高和日常生活学习的影响。11、能了解并遵守与信息活动相关的法律法规和品德规范，担任任地、平安地、安康地运用信息技术。.课程目的 课程建立界定和了解信息技术课程目的 的两条主要线索信息技术操作技艺面向问题的信息技术运用对技术活动的评价、创新信息及其运动规律个体社会.国际比较

12、国内调研 培育目的 课程根本框架信息技术课程规范.根本框架 信息技术根底人工智能初步 必修2学分选修 2(x)学分算法与程序设计 多媒体技术运用 网络技术运用 数据管理技术 高中信息技术课程总学分为 22x其中必修2学分，科目内选修2学分，跨领域选修x学分。每个学生必需修满4学分。 .模块简介 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术运用 网络技术运用 数据管理技术 信息技术根底.模块简介 信息加工与表达信息的获取信息资源管理信息技术与社会信息技术根底信息处置与交流信息技术根底.模块简介 信息技术根底1可以根据义务需求，熟练运用文字处置、图表处置等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件

13、处置多媒体信息，呈现主题，表达创意。2符合规范地运用网络等媒介发布信息、表达思想。3初步掌握用计算机进展信息处置的几种根本方法，认识其任务过程与根本特征。 .模块简介 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术运用 网络技术运用 数据管理技术 信息技术根底.模块简介 算法与程序设计计算机处理问题的根本过程面向对象程序设计言语初步算法例举.模块简介 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术运用 网络技术运用 数据管理技术 信息技术根底.模块简介 多媒体技术运用多媒体技术与社会生活多媒体信息采集与加工多媒体信息表达.模块简介 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术运用 网络技术运用 数据管理技术 信息技术根底.模块简介