部编小学语文 《夜宿山寺》教学设计_第1页
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文档简介

1、 4/4夜宿山寺教学设计 一、复习导入，读懂诗题1.组织学生齐背学过的李白诗歌静夜思和望庐山瀑布，导入新课学习。（板贴诗题：夜宿山寺）2.教师范读诗题，学生跟读，注意纠正“宿、山、寺”的读音。3.提问：同学们知道“宿”是什么意思吗？学生交流时，教师相机用“宿舍”一词帮助理解“宿”的意思。4.出示教材插图，帮助学生理解“山寺”。5.学生说诗题的意思。【设计意图】通过背诵同一作者的诗歌导入，巩固学过的古诗，激发学习兴趣。借助生活中的常用词语和教材插图，帮助学生理解诗题中的难词。二、初读古诗，读通诗句1.教师引导：诗人晚上住在山寺，看到了什么，想到了什么呢？学生借助拼音自由练读古诗。要求：读准字音、

2、读通诗句。2.同桌互读古诗，相互正音。3.教师指名读，相机正音。4.教师范读古诗，学生跟读，注意纠正停顿不当的现象。相机告诉学生：这首古诗每句五个字，一般前两个字后面停顿一下。可以让学生画出停顿线，帮助读好停顿。5.学生齐读古诗。【设计意图】通过多种形式的朗读和多种指导方法，帮助学生读准字音、读通诗句、读好停顿。三、想象画面，了解诗意（一）学习“危楼高百尺”。1.提问：“危楼”是说这栋楼很危险，快要倒了吗？相机明确：“危”是高的意思，“危楼”就是高楼。2.学习“百尺”。（1）出示学过的诗句“飞流直下三千尺”，学生齐读。（2）引导学生回顾“三千尺”是形容瀑布从非常高的地方流下来，可以使用夸张的动

3、作帮助学生理解。（3）提问：借助学过的知识，你能说说对“高百尺”的理解吗？相机明确：“高百尺”形容山寺非常高。3.学生完整朗读诗句，边读边想象山寺的高。（二）学习“手可摘星辰”。1.出示繁星满天的图片，问学生：可以用诗中的哪个词语称说图片中亮晶晶的东西？相机明确：“星辰”就是天上的星星。2.提问：在日常生活中，我们伸手能摘到星星吗？3.教师引导：星星在高高的天空中，离我们很远，我们不可能摘到星星。可是诗人却说在高高的山寺中，伸手就能摘到天上的星星，你的脑海中浮现出怎样的画面？4.学生把自己想象成诗人，一边做伸手摘星的动作，一边朗读前两句诗，感受山寺的高。（三）学习“不敢高声语，恐惊天上人”。1.小组交流诗句的意思，并派代表在全班汇报。教师相机用“默默不语、恐怕、惊扰”等词语帮助理解“语、恐、惊”等难词。2.学生说诗句的意思。3.提问：我们平时高声说话会惊扰到天上的神仙吗？4.教师引导：无论我们怎样大声说话，也不会惊扰远在天上的神仙。但是在高高的山寺中，诗人却不敢高声说话，否则会惊扰神仙。再读这句诗，你想到了怎样的画面？5.学生想象诗人的神态、动作，演一演这两句诗，并在表演中朗读诗句。教师相机指导：这两句诗要读得轻一些、慢一些。（四）朗读全诗，想象画面。1.教师范读全诗，学生边听边想象画面。2.学生在小组内轮流朗读古诗，其他同学边听边想象画面。【设计意

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