用字母表示数教学设计

1、用字母表示数的教学设计教学目标：知识技能目标： 知道字母能表示什么，能用字母表示出简单问题中的数量关系，通过生活实例，使学生初步感受到用字母表示数的作用和优点。过程与方法目标：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感；情感与态度目标：在激发学生求知欲和好奇心、感受数学符号的简洁美的同时，体会到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。本课重点：用字母表示数和简单的数量关系。本节课的关键是让学生理解用含有字母的式子表示数量的意义，从中体会它的优越性，但由于学生是第一次接触没有具体数字的数量，因此把文字语言转化为符号语言是本节课的难点。教学过程：一、导入师：同学们，我们来轻松一下

2、好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱）师：刚才的唱的内容是什么？（英文字母歌）师：课件出示带有字母的图片让学生欣赏。师：谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （生答）师：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用，其实在数学王国里也常常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。（板书课题：用字母表示数）二、新授1、唱儿歌。课件出示青蛙图及儿歌：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，师：你能接着往下唱吗?生：4只青蛙4张嘴，5只青蛙5张嘴，6只青蛙6张嘴师：能唱完吗？生：唱不完。师：你能用一句话表示这首儿歌吗？生1：可以用n只青蛙n张嘴表示。生

3、2：还可以用a只青蛙a张嘴表示。生3：b只青蛙b张嘴。师：可不可以用a只青蛙b张嘴表示？生：不可以。师：为什么不可以用a只青蛙b张嘴表示？生：因为青蛙的只数和嘴的张数相同。小结：在一个数量关系中，相同的数量应该用同一个字母表示。 2、师生比年龄师：老师想问问你们多少岁？生：11岁。师：你们想知道老师多少岁吗？生：想。师：老师的年龄比你们大21岁，你能猜出老师多少岁吗？生：老师32岁。师：你是怎么猜出来的？生：我们11岁，老师比我们大21岁，用11加21等于32岁，就是老师的年龄。师：你真聪明，老师还想考考你们，敢接受老师的挑战吗？生：敢。（学生表现出很兴奋）师：课件出示表格同时提问老师1岁时你

4、几岁？你是怎样算出来的？老师2岁时你几岁？你是怎样算出来的？老师3岁时你几岁？你是怎样算出来的？（根据学生的回答课件出示答案） 师：你a岁时老师几岁？生：我a岁时老师a+21岁。师：你还能用其他字母表示你和老师的年龄吗？生1：我b岁时老师b21岁。生2：我X岁时老师X21岁。生3：我Y岁是老师Y21岁。（根据学生的回答板书）师：如果老师a岁时，你多少岁？生：我a21岁。师小结：用字母不但可以表示数还可以表示数量关系。3、摆三角形师：拿出你手中的小棒摆一个三角形，看看用了几根小棒？生：3根。师：用小棒摆2个三角形，看看用了几根小棒？生：6根。师：用小棒摆3个三角形，看看用了几根小棒？生：9根。师

5、：摆10个这样的三角形需要几根小棒，怎样计算？生：用3乘10等于30根。师：摆a个三角形需要几根小棒，怎样计算？生：用a X 3表示。师：板书：a X 3数字和字母相乘还有一定的要求呢，把书打到86页，请同学们自学86页小博士说的话。学生自学后汇报，师板书：3 . a 或3a 小结：数字和字母相乘，乘号可以写成圆点，还可以省略不写，一般数字写在字母前面。三、巩固应用1、填空。（1）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； . （ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。（2）1只手有5个手指； 2只手有10个手指； n只有（ ）个手指；（3）我们每76年才见到一次的哈雷慧星，在公元s年后，在一次出现将是公元（ ）年。2、我是小法官。 （1）6 X 2 62 （ ） （2）8 X a = 8a ( ) （3）9X 9X （ ） （4）abab （ ）3、你能用字母表示学过的图形计算公式吗？4、解决问题（写出含有字母的式子） （1）一架飞机每小时飞行550千米，T小时飞行了多少千米？ （2）图书馆有文学读物110本，科普读物比文学读物多n本，科普读物多