大班剪纸教案反思-1814

1、大班剪纸教案反思大班剪纸教案反思时间： 07-23：剪纸 大班 教案 反思 幼 儿 园 大 班 剪 纸 教 案时钟大班剪纸教案花式五角星剪纸教案篇一：大班剪纸美丽的窗花活动反思 大班剪纸美丽的窗花活动反思 重庆市人民小学学前部： 丁莉 剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展， 萌发了幼儿的创造性思维， 所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。 一、培养幼儿剪纸兴趣兴趣是幼儿学习的动力， 是求知成长的起

2、点， 要想使幼儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发兴趣， 只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们才会主动运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。 ( 1 )宽松自由的氛围 在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、 训练幼儿， 因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其兴趣，从而使孩子高兴的投入到活动中。(2)体验成功，激发幼儿剪纸的热情幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简单的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让

3、孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于他们受技能的限制， 幼儿的作品不能准确表现作品， 于是我就不求他们剪的非常精细， 只要形似即可， 在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的兴趣。 二、 引导幼儿学会观察剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中，我先引导幼儿观察，从简单的形状，线条开始，逐步转入复杂的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，孩子们掌握了不同折法的同时，还要认识所折图形的 “中心角 ” ， “中心

4、角的对边 ”和 “相邻边 ” ，认识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，剪散。三、从易到难，循序渐进大班幼儿的知识经验贫乏，手指力量小，所以在选材上我也注意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简单图形，逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简单图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度逐渐增加， 十分适合幼儿的发展水平。 孩子们也创作出了各种有趣的作品。 四、 用环境影响幼儿 我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面， 为孩子开辟了欣赏展示的天地， 使孩子们建立起自信心和成就感， 在潜移默化的培养幼儿对美好事物的向往， 并提高了他们的欣赏能力，让幼儿从小就在充满艺术

5、氛围的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，有意注意时间长了，观察事物的能力得到提高，幼儿的操作能力及动作的协调性就提高了。 总之，这节活动，让我认识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。 它在培养孩子耐心与细心， 动手与动脑结合的同时， 也提高了孩子审美能力和创新能力， 通过剪纸活动来促进幼儿智力发展，萌发创造性思维都大有益处。 2013/8/ 篇二：大班幼儿剪纸活动教案大班幼儿剪纸活动教案 小小设计师 民乐县第一幼儿园 刘丽萍 设计意图 剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人， 让他们了解社会关心社会， 尤其是一些社会热点问题，比如：环

6、保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任， 并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。 结合这两方面， 我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园， 并特别注重环境的美化， 在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸， 并加以剪贴设计装饰来美化环境， 这就是我们设计意图。活动目标 1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。 4、 在平时的教学中， 幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。 5、 进一步培养幼

7、儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。 活动准备 1、 各类彩色纸若干。2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸) 3、 供幼儿欣赏的范例作品一幅。 活动过程 (一) 激发兴趣，导入活动： 1) 拿出示范画供幼儿欣赏。2)提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。3) 老师讲解剪纸房子。 (二) 提出剪贴要求： 1) 幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房 子。 2) 各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。 3) 先摆放，再进行粘贴。 4) 废纸放入废纸篮，不要乱扔。 (三) 自主选材，想象剪贴。 1) 充分允许按自己的构思

8、要求，选择材料进行剪贴。 2) 幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上给予适当的点拨，指导。 (四) 相互介绍，欣赏作品。 1) 鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2 ) 相互欣赏。篇三：丰台第一幼儿园王雪梅剪纸反思 丰台第一幼儿园王雪梅剪纸活动反思 大班孩子的剪纸水平有了明显的提高， 他们喜欢挑战有难度的剪纸造型。 这个学期我们学习了上连线和中连线的剪纸技能， 以这两种方法为基础， 我们还学习了下连线的剪纸方法。 我先运用了谈话的方式引入，激发幼儿的兴趣，让孩子一边观看照片一边介绍自己去动物园时的趣闻， 充分感受了谈话的乐 趣后，让孩子们看看动物园里各种动物的照片， 运用先整体后

9、部分的 观察方法，由动物园到单只动物进行观察，再由单只动物身体的整体 到部分进行观察，这样让幼儿先对动物的特征有一定了解， 然后进行 动物模仿游戏，让幼儿加深对动物特征的了解，在充分认识了动物的 特征后，再进行剪纸经验的迁移，为幼儿进行下连线剪纸做好铺垫。在介绍下连线剪纸法之前，我并不是直接告诉孩子我们运用下连线的 方法剪，而是让孩子们通过之前的已有经验自己总结出下连线剪纸 法。这样孩子们自己总结出的方法，才是孩子真正自己掌握的知识。 我的剪纸活动并没有灌输式的技能教学， 而是运用了大量师幼互动的 方法进行教学。在活动过程中，我运用了感知体验、情景再现、评价 反思等环节，使活动组织流畅。通过情

10、境暗示法、直观感知法和游戏 表演法来激发幼儿的兴趣，以此来丰富幼儿的经验。一个情景式引入，带领孩子们进入到动物园之中，孩子们在领略情境的基础上，剪 纸时能唤起他们无限的想象与创造灵感。在感知的前提下，和幼儿一 起讨论创作步骤和创作要求，然后鼓励幼儿大胆构思、自主创作，不 以像”为标准，重在表达出自己的思想感情。创作过程中重视个别指 导。幼儿创作基本完成后，运用作品展示、幼儿相互评价和等多种方 式对幼儿作品开展评价，充分肯定这些作品的美。这节课多以游戏和感知为主，充分调动了孩子们的兴趣，因为感兴趣，所以孩子们充 分表达自己的感受和体验，发挥主动性，集中注意力，感受也深，并 加上教师的适当引导，结

11、合自己的想象，无拘无束地把自己对事物的感受，用剪纸形式表现出来。纲要内容突出强调了艺术教育要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己 的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们 独特的审美感受和表现发法，分享他们创造的快乐。纲要要求的不再是一种技能技巧的掌握，而是从情感出发，从个体审美角度来看 待艺术对幼儿的重要性。就目标而言，儿童不仅要在活动中能表现、 感受艺术的魅力，更要大胆表达自己的情感、体验创造和表现自己的 快乐。我的这节课恰恰符合纲要中的要求。结合纲要的内容，本节活动我没有教授剪纸的技能，而是让他们充分感知了动物园的动物特 征，通过多种游戏方式，让孩子们对动物的特征都有了一定的了解。 孩子们剪出来的动物一个个活灵活现，每个人剪出来的作品都不一 样，并且运用下连线的剪纸方法，剪出的动物都连在一起，将动物园 的场景再现，孩子嘛呢都剪的兴致勃勃。作品完成后，我让他们在一 起进行经验分享，活