文化旅游生态康养项目产业战略规划共35张课件

1、文化旅游生态康养项目产业战略规划56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。文化旅游生态康养项目产业战略规划文化旅游生态康养项目产业战略规划56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。文化旅游生态康养项目产业战略规划这里输入您的公司/组织名称1

2、产业定位产业导入CONTENTS目录23产业市场合作聚焦产业布局产业定位全产品服务覆盖全产业链覆盖项国定位某某小镇是二十一世纪人的生命为主线的全部活动空间同一个地球同一个人类同一个生态人是地球的主人21世纪空间=天地人+智云地球平台高中物理教师在教学中应积极渗透数学思想，遵循现代化的教育原则与方式，转变传统教学思维与方式，在数学思维的应用之下提升学生的解题效率，全面增强学生的学习效果，为其发展奠定坚实基础。 一、高中物理教学中数学思想方式应用必要性 对于高中物理教学而言，充分渗透数学思想方式具备较高的必要性，可全面提升物理教学工作质量与水平。具体表现为以下几点： 1.可打破传统教学思维局限性

3、在高中物理传统课堂教学中，教学理念与方式等都存在局限性，主要因为教师未能针对教学形式进行合理的创新，没有意识到物理知识与数学知识之间的联系，导致学生在学习物理知识期间存在误区，甚至还在延用初中物理学习思路，无法积极创建高效课堂教学模式。而缺乏物理知识理解能力与解题创新方式是高中学生学习效率低的主要原因。而物理教师使用数学思维方式开展物理教学活动，有利于培养学生的物理知识理解与学习能力，转变传统的教学方式，使得学生创新学习方式与方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。 2.通过数学思想方式培养学生的物理问题思维 在高中物理教学中渗透数学思想方法，可将数学方式应用在物理问题解题中，呈现良好的教

4、学模式。学生在解决物理问题的时候，可使用数学思想理解抽象性的知识内容，并分析逻辑性的知识内容。物理教师在物理课程改革工作中，可通过数学思想方式简化知识内容，加大训练力度，使得学生在数学思维导向之下，更好的掌握物理问题解题技巧，提升学生的学习质量与水平，满足当前的实际教学需求。 由此可见，高中物理教学中应用数学思想方式较为必要，教师应予以足够重视，创建科学合理的教育模式与机制，提升物理教学工作质量与水平，培养学生的物理思维能力，优化当前的教育发展模式。 二、高中物理教学中数学思想方式的渗透措施 1.结合学生学习情况针对性渗透 教师在渗透数学思想方式之前，应重点了解学生的实际学习能力与特点，结合当

5、前的学科教学模式，针对物理课程设计内容进行创新与优化，通过数学思想方式提升物理教学工作效果，使得学生更容易接受与掌握知识。例如：教师在讲解“电学”知识点的时候，可以引导学生将数学学科中比例法内容融入其中，简化电学问题的解题步骤。在此期间，还需指导学生掌握“比例法”应用技巧，理清具体的学习与解题思路，使用方程带入已知量，优化整体教学工作方式与方法1。 2.针对教学资源进行整合 高中物理教师在教学中渗透数学思想方法，需全面整合教学资源，加大整体管理工作力度，结合物理课程内容等开展数学思想方法渗透设计工作。物理教师需指导学生自主探究教学问题，挖掘其中的数学思想内容，并总结具体的学习规律，掌握物理问题

6、解题技巧。例如：教师在讲解“受力”问题的时候，可以引导学生使用数学“三角形”知识进行分析，将其应用在受力问题的解题中，在综合分析与了解的情况下，合理使用比例形式解决物理受力问题，提升计算精确度与准确性2。 3.理论基础数学思维的渗透措施 高中物理教师应树立正确观念，将理论知识作为主要的研究与探索内容，为学生分析与解?Q问题提供支持。在物理课程中，最为基础的理论知识与概念知识等都具备抽象性特点，学生很难进行理解。因此，教师在讲解“理论”知识的时候，需合理使用数学符号，形象化与具体化的改革物理解题课堂模式。使得学生深入理解物理概念问题。例如：教师在讲解“牛顿三定律”知识的时候，可以使用数学符号与公

7、式的方式解决问题，使得学生树立正确观念，更好的进行分析与理解，提升学生的学习效率与水平3。 4.实验课程中的渗透措施 物理具备理论与实验综合性的特点，在实验环节中，教师应科学渗透数学思想方式，培养学生的实践操作能力，针对整体教学模式进行优化。在设计实验环节的时候，教师应渗透数学思想方式，为学生营造较为自由的环境与氛围，使得学生在学习过程中总结丰富经验，积极参与到课堂教学活动中。例如：高中物理教师在讲解“电阻电动势”实验课程知识的时候，可以要求学生使用数学绘图的方式针对实验数据进行处理，了解数据点的实际分布趋势，并排除其中的无差点，然后使用图片的方式获得实验数据信息，充分发挥数学思想方式的应用作

8、用。 5.解题中的渗透措施 高中物理教师在解题中应合理渗透数学思想方式，使得学生掌握具体的技巧与方式，并提升问题的解决能力。在新课改背景之下，物理课程发生了一定的改变，物理教师应重视学生各类知识点的学习情况，并将数学思想方式作为基础的内容，提升解题效率与水平。在此期间，教师需引导学生重点掌握几何知识与函数知识，以便于提升物理问题的解决能力。例如：教师在讲解平均速度“”知识的时候，属于位移变化率，在取无限小的时候，v就代表某一时刻速度，也就是瞬时速度，此类数学知识点可以应用在物理电动势问题解决中，教师应指导学生充分理解数学公式与符号的应用技巧，在解决物理问题的时候更好的应用数学知识。 结语： 高

9、中物理教师在教学工作中应树立正确观念，将数学思想方式渗透到课堂教学中，将基础知识、问题解决等作为主要内容，使得学生在学习与掌握知识内容的情况下，能够更好的进行分析与学习，掌握具体技巧内容。 在对待农村初中数学教学的有效性问题上，我认为：数学教学的是否有效，主要体现在是否关注了学生的个性发展；是否在单位时间内让学习的效果达到最大化；是否体现了教材所特有的课堂教学的价值，完成与落实教学任务。同时，农村学生的数学教学要和城市学生的数学教学有所区别，要体现农村的特定环境，走一条适合农村初中数学教学之路。 从教学的实践来看，我认为有效性体现在如下几个方面： 1.激发学生的学习兴趣，是提高教学有效性的前提

10、 兴趣是最好的老师。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好数学的诱因。农村的学习环境决定了农村学生学习的兴趣没有城市里的高。农村的孩子就业压力不大，认为只要吃得苦，学不学也没有关系。一部分农村家长也是这样认为。另外一部分，是学生家里经济压力大，学生不能安心读书。在这种特定环境下，农村初中生学习没有城里的学生主动好学。 怎样激发他们的学习兴趣呢？手段是多方面的。首先可以通过教师优美的语言进行描绘、叙述。其次恰当运用多媒体手段，通过再现生动感人的画面拓宽学生的视野，激发学生学习热情。另外采用有趣的活动形式。有趣的活动能让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.引导学生积极参与课堂学

11、习，是提高课堂教学有效性的关键 有专家指出：考察数学教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与数学教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。因此，学生可以参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程。 现在农村中学生的学习基础参差不齐，落后面比较大，要想全面调动学生参与课堂学习的难度相当大。面对这样的现实，我在长期的数学教学中，积极努力探索着和寻找有效的方法。比如，在讨论问题时，允许学生积极发表自己的见解

12、和看法，即使有一些学生受限于自己的知识水平，所表达的见解并不是很全面，教师也要充分肯定学生的看法，给他们投入足够的鼓励，让学生有勇气完全投入到真实的学习中。总而言之，要想让学生积极参与课堂学习，我们老师就应想方设法让每一位学生都能看到自己进步，让每一个人都能在学习的过程中收获成功的喜悦。 3.创新教学形式，是提高课堂教学有效性的重要保证 教学讲求实效，行云流水般的教学，学生听起来会有一种置身其中的感觉，非常愉悦.教学的流畅，是指一位教师把握课堂的程度是否合理，是否有利于发挥学生个人的聪明智慧，大胆思考问题，是否有利于调动学生的积极性，畅所欲言，是否有利于真正的每个学生掌握理解每一节课的内容，能

13、否运用学到知识拓展开来。问题过于单一化，简单化，学生容易理解，看似流畅，其实不然。应允许课堂有时沉默，有时喧闹声音响起，教学任务有时完成不了，可适应延续下一节课完成。这样，学生在学习时发现的问题能在课堂上消化，有助于学生向深层次学习，促进个人的进步和成长。 4.引导学生合作学习，是提高课堂教学有效性的方法 教学是教与学的交流与互动，师生双边的活动的过程，相互补充的过程.根据多年的经验，数学科教学不是单一的教师授，应充分地利用好学生现有的资源，求得新发现，达到共识、共享、共进，提高教学效果。 合作学习，是一种团队活动，是多人参与的过程，通过自主思考探索、合作讨论、交流、发表意见，有着明确的任务与

14、目的，由授之以鱼走授之以渔。我在教学时，按内容或节次分成几个教学问题，每一大组负责一个问题的讲解。然后，大组内又以小组为单位讨论所分的问题。小组活动结束后，推荐一位同学代表小组准备在全班讲解。在小组和班内的合作交流中，学生比较全面地找出问题的重点知识。每小组依次讲，既展示了全组的实力，也吸收了他组的学习成果。这样，避免了教师的满堂灌，既活跃了课堂气氛，又让学生有了展示自我的空间，充分体现了学生学习的主体地位。 5.充分利用现代教育资源，是提高课堂教学有效性的重要手段 在平时的教学中，学生的知识的积累主要来源于课本这一载体，涉及的面不广，了解的知识是狭窄的，仅能凭空想象，未有身临其境的感受，对于

15、理解内容有一定的难度。利用多媒体手段教学，可以拓宽学生视野，激发兴趣，在有效的时间提高有效的成果。现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利，从而使我们的数学教学结束了一根粉笔、一支鞭，的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。计算机、多媒体用于教学，是一种提高数学教学效率的简便快捷的工具， 利用计算机进行教学是未来社会对教育的呼唤。为此，我们必须会用它，用好它，让它在我们农村初中数学教学中大有作为。 总之，农村初中数学教学的有效性，取决于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必须立足于本课堂学生的实际，把教学的经验，实践反思，不断

16、充实，才能更好地发挥课堂有效性，这才是教学成败的关键。一、推进农村职业教育社区化的必要性 1.?F行农村教育体系无法满足大多数农村人口的文化需求 近年来，中国共产党将农村教育列为了中国教育改革的新重点，并为此倾注了大量人力、物力，这为全国范围内的农村职教体系的构建提供了改革的机遇。在国家的重点关注下，各乡、镇政府加快了职业教育中心的建设，并且建设了为数较多水平较高且稳定的教师队伍，硬件和制度更加完善，初步可以保证教育质量。以县城为中心的综合职业教育机构虽然也在逐步落成当中，然而尚未辐射到乡镇一级，最终还是无法满足大多数农村人口的文化需求。 2.推进农村职业教育社区化是时代发展的趋势和农民的愿望

17、 随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的颁布，农村职业教育社区化建设已是势在必行。该纲要明确指出要加速推进农村职业教育社区化，该项任务的完成也是构建社会主义新农村的重要前提。提高广大农民群体的文化技术水平、道德职业素养是构建社会主义新农村的基础，也是推进农村职业教育社区化的目标。该目标的工作量将是巨大的，发展教育社区化、促进农科教结合将成为一条捷径，能满足广大农民群众在家门口就能接受职业教育的愿望。 二、农村职业教育社区化面临的问题 1.对农村职业教育社区化的意义认识不足 农村职业教育社区化的意义在于有利于农村社会管理创新机制的构建以及学习型社会建设的推进。然而，农村职业

18、教育社区化对于众人来说还是一个新兴的概念，各级教育机关还没有清楚认识到农村社区教育的重要意义。比如更加关注大规模的教育，轻视了规模较小、受众较窄的教育，这样势必忽视了社区中更多对群众有用的教育活动和更多需要教育的群众。实际上，大量社区服务能够帮助发展社区教育，甚至部分社区服务本质上也是社区教育，然而，部分党政领导对此认识不足，尚未把它们视作社区教育。 2.管理体系过于松散，资源调配困难 在现行的市场经济体制下，大部分乡镇的教育体系仍旧沿袭了计划经济体制下的教育体系。这些乡镇的教育资源有的过于分散，有的过于集中在教育部门手中，缺乏合理的调配。然而如果只是简单地废除这些做法，也难以顺畅地开展农村社

19、区职业教育，因为这些乡镇对于市场经济体制下的教育改革经验比较缺乏，尚不能做到合理地对教育资源进行调配共享，这很大程度上限制了农村社区职业教育的发展。加之农村人口的分散，导致建立一个能够有效覆盖的社区教育系统颇为困难。农村社区教育是一项重要而又重大的工程，首先需要建立一个有能力合理调配各项教育资源的部门，这是推进农村职教社区化的前提条件。 3.处于起步阶段，发展极不平衡 我国农村社区教育是在多渠道的共同促进下开展的，正处于起步阶段。目前已经在社区教育上取得了不俗成绩的大城市，逐步把社区教育的受众范围向城市周边延伸。国家专项课题资金资助了农村社区教育研究的开展，相关研究课题组已经深入农村。农村教育

20、改革正在如火如荼地进行着，农科教结合活动正在全面展开。通过分析目前社区教育的推进进度可以发现，东部沿海省份的农村社区教育开展的成果最为丰硕，西部地区的推进进度最为缓慢。大中城市周围的农村社区教育开展情况较为乐观，然而相对于广大农村来说普及面远远不够。 4.集体经济成分降低，缺乏公共经费支持 农村社区教育是面向全体农民群众的教育，是一项典型的公共和公益事业。然而这项事业目前的经费来源有限，只能从农村社区这个集体中去筹集，这就要求农村社区集体需要有集体收入作为支撑。然而自农业生产合作社之后中国农村已经全面推广了家庭联产承包责任制，原来的集体经济已经转变为家庭个体经济，农村社区的集体收入显然已经不足

21、以维持这样一个教育体系。缺少集体经费的支持，农村社区职业教育将失去推动力。 三、农村职业教育社区化的推进策略 1.强化对农村社区职业教育的认识 首先，中国政府已经积极宣导一种思想：虽然农村社区职业教育的直接受益者是广大农村人口，但是它对促进中国教育事业的发展和社会文明的进步有着更加重要的意义，受益者就是全体国民。推进农村职业教育社区化不能只依赖乡镇各级政府和农民群众的努力，更需要全国各级政府和各界人民的支持。一国之兴旺系于教育，而教育事业推进的难点在农村，且中国农村人口占比巨大，教育事业推进的重点也应当在农村。 其次，提高全民对于农村社区职业教育的认识。最紧要的就是夯实各乡镇领导的教育发展意识

22、。农村的经济建设必须依靠农村教育的发展，抓教育就是抓经济。乡镇各级领导应当视推进农村职业教育社区化发展同发展经济一样重要，把强化全民族的农村社区职业教育意识作为重点工作来抓实。 强化全民族的农村社区职业教育意识，还需要在全教育界贯彻一种为实现农村现代化发展而发展农村社区职业教育的观念，这就是农村职业教育的社区意识，也是改善农村社区职业教育水平的坚实保障。强化全民族的农村社区职业教育意识，要求更多的资源投向农村，更好的教育人才扎根农村、服务农村。 2.统筹管理，强化政府的宏观调控 各级政府应当使用系统调控的手段对教育、经济、科技这个大系统进行整体优化。在教育、经济、科技统筹管理的大局下，对农村职

23、业教育社区化的推进进行思考和规划。然后各级政府应当深入进行农村教育体制改革，强化农村职业教育办学体制，明确办学主体，构建管理体系，建立政府主导、社会监督、职能机构管理相结合的农村职业教育体制。根据我国职业教育的经验，强化体制要做到以下几点：政府在行政上给予支持，完善配套制度，牵头单位协调得当。在宏观层面，政府要制定方针，对农村职业教育的发展方向加以引导。此外，政府还应当对各种可能阻碍农村职业教育发展的因素加以调控，采取针对性的管理措施。 3.区域差异与社区教育的梯度式推进 从经济发展差异的角度来看，东部发达地区的农村，要善于利用得天独厚的教育资源，合理规划、调配，积极改善教育环境，强化学校教育

24、培养的基础功能，推动农村社区职业教育的不断发展，走综合发展道路。中西部贫困地区的农村当前发展社区教育还缺少一定的外部条件，应当以职业技术的培训为主，以帮助社区农民改善生活环境为主要任务，走专业实用型的发展道路。对于农村社区职业教育刚刚起步或者尚未起步的地区，应该汲取发达地区的发展经验，尝试直接推进终身教育体系，加快发展进程。从地区来看，中国农村社区教育也需要梯度式推进，从东部到西部的梯度推进，从平原地区到山区丘陵地带的梯度推进，从城市周边到偏远地区的梯度推进，从江河入海口到中上游的梯度推进。 4.政府加强对农村社区教育经费的投入 欧美发达国家的许多成功尝试值得我们学习，例如以省为单位对社区教育

25、的经费进行管理调拨。政府可以对教育经费的分配适当规划，加大贫困地区的教育经费支持，实现不同区域经济发展的再平衡。在着重发展经济的同时，也应该重视教育的长期投资，加大教育资金的投入，通过教育投资的倾斜，帮助发展贫困地区经济，平衡区域差异造成的经济差异。此外，在不影响发达地区教育水平的情况下，还可以适当地将发达地区的教育资源投向欠发达地区的农村。 四、农村职业教育社区化的战略重点 通过大量的调研可以发现，农村妇女在家庭和农村社会中的角色及职能已经发生了明显的变化，随着其角色与职能趋于主体化，以及在农村管理与经济建设中的作用更加突出，农村妇女的职业教育应当成为各方关注的重点。 1.农村妇女的角色和职

26、能的变化 农村妇女在家庭中的角色和职能日渐主体化。由于绝大多数有能力的男性走出了农村，前往城市寻求发展，家庭的生活重担渐渐由农村妇女扛起。她们承担起了赡养老人、抚养教育子女的任务，承担起了维护邻里关系、管理家境资产的责任。然而由于他们还没有接受过文化知识的教育和家庭管理的培训，难以用正确的教育方式抚养子女，无法应对赡养老人过程中可能出现的问题。因此文化知识和生活技能的教育对她们非常重要，也是她们所渴求的。 农村妇女在农村社会管理中作用更加突出。农村男性劳动力的大量外出也使得农村妇女在农村日常的民主政治活动中逐渐占据主导地位。她们代替自己的丈夫成为村干部选举、村内议事等村内日常活动的主力军，在农

27、村日常活动中的作用渐渐加强。近几年农村基层工作情况调研报告显示，农村男性的外出导致农村女性在农村事务管理中的参与度有所提升。 农村妇女在农村经济活动中的作用更加突出。随着市场经济的快速增长，农村家庭的收入渠道不再只是过往单一的农产品销售收入，除了男性外出务工的收入，农村妇女的手工业发展也带来了颇丰的资金流入，此外还有农家乐等农村文化主题市场的收入，农村妇女逐渐拥有了独立的经济能力。 2.通过多渠道保障“农村新主妇”的塑造 通过对农村妇女的角色和职能变化特征的分析可知，以农村妇女为受众的职业技能教育很有必要。然而这种职业技能培训不可能在统一、有规模的学校教育中实现，零散的主题培训也达不到效果，因

28、此需要在推?咏逃?改革的同时，为农村职教的社区化投入更多精力，将其作为农村教育改革的重点，主管部门还应当持续对农村妇女职业教育给予资金保障，最大程度上杜绝因为资金原因导致农村妇女无法接受职业教育的情况。此外还应在政策上进行支持，优化农村妇女职业教育环境，多元化培训内容，了解她们的需求，做到授其所需。另外还应为参加教育的农村妇女提供相应的就业岗位，对于有意自主创业的，放宽贷款条件。 【作文水平的提高有赖于读书积累、有效练笔以及修改评价,其中批改评价不仅是教师检查作文的手段,更是优化学生写作效果的途径。简单的分数、套路式评语很难触碰学生的心灵,合理的批改和评价才能帮助学生找出问题、解决问题。一、批

29、改方式的多元化主要做法是:在教师指导下,确定标准、明确要求,进行学生自改、学生互改,教师抽改,集体讲评等批改方式。具体分为以下四个阶段:(一)学生自改自改前,教师首先提出修改的要求:1、表达思想和说明中心是否明确;2、语言是否通顺优美,叙事类文章是否有生动的细节描写;3、删去晦涩罗嗦的句子等。通过学生自己动脑、动手去添、删、改、换、调,独立完成对自己作文的修改。使作文批改由教师的“单边活动”变成师生的“双边活动”,使学生真正成为学习、写作、修改的主体,从而最大限度地提高学生的写作兴趣。(二)学生互改在这一阶段,根据教学大纲关于写作教学的要求,结合学生实际水平,教师制定出作文评分标准,明确评改要

30、求,让学生熟练掌握评分标准和评改要求,以便对照着去修改作文和写评语。例如:对初中阶段记叙文的评改要求从几方面写评语:1、是否有病句;2、文章中心是否鲜明、集中、准确;3、文章的选材是否围绕中心,是否真实、典型;4、文章结构是否完整,层次是否清楚;5、语言是否通顺、简洁、准确;6、卷面是否整洁。评分标准按以上几点确定,前五个方面一个方面给10分,第六方面是5分,满分为50+5分。在互改作文之前,将全班分为若干四人小组。每组指定一名语文成绩较好的学生任组长,由组长组织评改四本作文。先是各人初评,每人重点评改一本,然后四本交换、检查,看看评分是否合理。评改完成后推荐出一篇好作文。各组推荐出的好作文集

31、中在一起,再由小组长评议,评出一篇优秀作文。学生对这样的做法感兴趣,评得很认真、严格。例如,勾出好句子,圈出错别字,划出病句,作好眉批、旁批、总批,打出分数,评改人签名等。经过一学期训练,基本上掌握了作文评分标准。学生互改过的作文,交给作文的作者。学生看看别人对自己作文的批语,发现作文中不足之处可以再次修改。学生修改作文是作文评改的方向,意义重大。通过实践,学生修改作文,掌握了作文评改的标准和要求,也就记住了写作文的基本要求,学生在批改别人作文的同时也就增强了自己作文的能力,有利于提高作文水平。这也是一个互相学习、交流的好机会,每个人都有机会看到其他同学的作文,这样可以取长补短,增长见识,有利

32、于发展学生智力。学生修改作文,无论是哪一层次的学生都有新鲜感,每个人都有权修改别人的作文,这不仅全面调动了学习积极性,增强了学生发现问题的能力,还使学生习惯于听取别人的意见,有利于培养良好的学习品质。学生自主学习的能力得到了有效的提高。(三)教师抽改教师抽改的对象可以变换,针对不同基础的学生,采取不同的评改方法。有时,专抽改组长的,对这部分作文,老师要细改精批,目的是让组长摹仿教师的改法去组织四人小组批改。有时,抽改写作基础较好的学生,对这类作文,不一定详细批改,或在他们作文后面写上总批,或找他们面谈,适当指点,启发他们自行修改。有时,抽改写作基础一般的学生的作文,这部分学生有一定作文基础,提

33、高快,人数较多,是教师评改的主要对象。(四)集体讲评集体讲评是作文讲评中非常重要的一环,它包括两个方面:讲评作文及讲评学生修改作文情况。在下一次作文前,教师对学生上次作文修改情况作简单小结。可请习作者讲他是怎样立意、构思、选材的,接着大家展开讲评。也可集体分析某篇作文的优劣所在,各抒己见,最后教师作小结,指出成功与不足之处,同时对下次作文进行指导。二、评价主体的多元化传统的作文讲评,只是教师进行讲评。评价标准中不可避免会掺杂个人的爱好,重视优秀作文的引导性作用,而忽视较差作文的写作个性。由于课堂时间有限,教师对作文的讲评,往往针对优秀作文和较差作文,而全班大部分学生的作文属于中等水平,很难得到

34、教师具体的指导意见。教师是讲评的主角,学生只能被动地听讲,无法表达自己对作文的观点和看法,缺少互动,影响讲评的有效性。为了改变传统作文讲评的弊端,尝试引入多元化评价主体,给予学生平等的讲评机会,并对社会评价资源加以利用,使作文评价标准更加全面和客观,增强了作文评价的有效性,提升了学生的作文水平。具体措施有以下二个方面:(一)师生共评1、评价原则是:(1)讲评过程中,多肯定、巧否定、忌指责;(2)注重纵向比较,在肯定优秀作文的同时,对该生提出更高的写作要求;分析较差作文的同时,找出作文的闪光点和写作个性,给予肯定和表扬,促使该生逐步进步;(3)避免主观性。作文讲评中,建立一套客观的讲评标准显得尤

35、为重要。讲评的方法主要有:欣赏法、比较法、诊断法、联系法等。2、讲评的过程主要有:(1)评。各小组长或小组推选代表发言,向全体学生介绍本组作文批改情况和个人作文体会,朗读一篇或者一段有代表性的作文,进行讲评。本组在批改过程中遇到有争议性的问题,对于已经解决的问题,着重介绍解决办法,提供给其他学生作为参考和借鉴;对于没能解决的问题,向其他学生和老师求助;(2)议。每个小组发言结束,每个同学都可以自由发言,可以针对各组有代表性的作文、作文片断、讲评的内容、有争议的问题提出自己的观点,促使学生的思维在批改的基础上进一步发生碰撞,达到事半功倍的效果。如果学生的讲评已经完成教师所规定的内容,达到预定目标

36、,教师要给予充分的肯定和鼓励;如果学生的讲评还有欠缺或处理欠佳的地方,教师可以通过追问、引导、启发等方式,拓展学生的思维,激发学生的创造力,并有的放矢的进行重点探讨,使交流得以升华;(3)结。经过学生唱主角的评、议两个环节后,教师需要对此次作文情况、学生讲评情况做一个整体的分析和总结,针对本次作文要求形成再指导的意见,加深学生对作文的印象。另外,教师可以组织学生将优秀作文和具有典型问题的作品收集在一起,贴在教室后墙的宣传栏上,供学生欣赏和思考,进一步扩大作文教学的成果。随着素质教育的深化和发展，处于义务教育阶段的初中教育，也处在改革浪潮的前沿，如何借助这股风潮，全面提升农村初中教育的发展，是当

37、前初中教育者面临的问题。不可否认，在以往的基础上，学校各方面都得到发展，也促进了农村教育的发展。但笔者认为：农村初中还受到以下两方面的制约。 1自身发展条件的制约 1.1农村初中学校教育资源短缺现象十分普遍。无论在硬件和软件方面都不如城市初中学校。有些初中学校好一点的教师都“跑了”，“高中跑到沿海，初中跑到高中，小学跑到初中，农村跑到城镇”。素质教育要求实行小班级教学。有些学校做不到，一些学校的超级大班现象普遍存在，有的学校每个班的学生超过90名。农村初中大班级的存在，除了正值初中学生人学高峰期，学校发展不平衡等到原因外，主要是由于学校经费紧张，为降低成本，保证教学，不得不压缩班级数量所致。这

38、客观上造成了农村初中学校一些新课程的教学难以开展，效果大打折扣。 1.2从课程改革的教材内容看，教材过于城市化，如语文、综合实践活动课等的有些内容太深，不能贴近农村生活实际。这对农村初中学生的学习来说有一定困难。 1.3经费紧张是制约当前农村初中发展的重要障碍。此外，师资不足，培训不够，教学资源缺乏，信息不畅通等也是农村初中面临的迫在眉捷需要解决有问题。 2留守学生的制约 事实上，在广大农村，有90以上的学生是“留守学生”，他们的父母在自己孩子出生才几个月或一周岁后就外出务工，他们也给自己孩子的学习和生活带来了许多影响，给学生带来许多困惑和负担。 2.1家务劳动繁重，留守学生基本上回家就要做家

39、务，绝大部分要自己洗衣服，而且大一点的学生还要帮爷爷奶奶于活。可在家学习的时间非常少，虽然让学生劳动可以培养劳动观念，但这些学生做家务劳动都是被动的，因此对家务劳动大多感到厌倦，而且有的学生由于做家务耽误了老师布置的作业。挨老师的批评，这样就给学生带来了心理上的压抑。 2.2学生的学习压力大。大部份留守学生的学习成绩差，也有一些表示自己的爷爷、奶奶、外公、外婆不识字，不能辅导学习，想学好根本没有条件。一些孩子由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学瞧不起，这就对学生形成了很大的压力，面对这种情况，如果不及时为他疏导。就有可能压力越来越大，进而影响学习和生活。 3农村初

40、中的发展对策 3.1家庭方面。首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围，外出务工的父母及留守学生的代理临护人员，应尽量为留守学生营造一个温暖、关爱的学习和生活环境。促使留守学生健康成长。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。第三，还要加强与代理临护人、学校的联系。第四，家长要转变观念，增强自身发展的能力。多渠道寻找就业门路。 3.2学校方面。学校在有限的资金内，尽量的开足开齐各门功课，在培训、评优晋级等方面尽量向优秀的教师倾斜，创造一切条件，留住优秀教师。同时，加强教师德育教育，使其拥有高度的责任心和使命感。在平常的工作中，加强对学生的家访和思想工作，重视留守学生的

41、心理健康教育。 3.3政府及社会方面。 3.3.1强化政府统筹管理，强大社会支持的力度。“教育要摆在优先发展的战略地位”。特别是农村初中教育，逐步加大政府的资金投入，大力加强社会资金的支持。改善农村初中教育教学条件。 3.3.2相关部门要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，加大新闻宣传力度，引起社会各界对农村初中和留守学生的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局。文化旅游生态康养项目产业战略规划这里输入您的公司/组织名称1产业定位产业导入CONTENTS目录23产业市场合作聚焦产业布局产业定位全产品服务覆盖全产业链覆盖项国定位某某小镇是二十一世纪人的生命为主线的全部活动空间同一个地球同一个人类同一个生态人是地球的主人21世纪空间=天地人+智云地球平台我们的区某某小镇的产品是人类生命健康幸福的一体化供给基因工程+现代农业+安全食品+产业是城市发展的基础,城市是大健康+养生养老+文化旅游+生态环境+金融+现代服务业+智能生、共利。某某小镇通过嵌入智化互联网的多产业无继连接的以产业链产城融合能化生产网到产业新城,实现产人类生命为核心的全产业链生态图谱业多维与城市空间多维的融合某某小镇的产融融合是充分利用随着人类工业文