Unit 5 Lets eat 教学设计(共6课时) 小学英语 三年级英语

1、Unit5LetsEatUnit5Letseat教学设计（共6课时）第一课时：教学目标：重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：IlikeHavesome。5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和三教学难点：chicken,breadFrenchfries个单词的发音教具准备：这fries1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,French5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。A2教师准备教材Letstalk/部分的教学课件。3教师准备教材配套录音带。4教师将本课

2、所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave和Hereyouare.。Let（2）游戏：“Simonsays”内容为第四单元A/B-sdo部分的指令语。（3）师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。2呈现新课(Presentation)A（1）导入新知识。教师为学生播放Letstalk/部分教学课件，创设语言学习的情景。这5fries（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,French种真实的

3、食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台。桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,French学习fries和的单词时注意chicken,breadFrenchfries发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发e，fries中ai的音要发到位。A（3）教师再次播放Letstalk/部分的教学课件。学生在会说单和简fries词chicken,hotdog,hamburger,bread,French单了解句型Ilike的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一

4、步学习。在此环节中，教师要强调Ilike是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话然时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：Ilikehamburgers.后问学有学生，生：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?French当fries?说：IlikeFrenchfries.学生教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3趣味操练(Practice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4

5、6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Ilike（2）让学生做Letsplay部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，教dogs.师生一起说：Ilikehamburgers.师再贴Hotdogs说：Ilikehamburgersandhot继续进行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。A（4）三人一小组表演Letstalk/部分的内容。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。5扩展性活动(

6、Add-activities)（1）Readandclour用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。板书设计：UnitFiveLetsEat的片）Ilike（chicken,hotdog,hamburger,bread,French图fries图片竖着摆放。探究活动：1、尝了再说等饮实教师准备好water,milk,juice,coke,coffee,品tea物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上来表演的学生必须每一杯尝一

7、口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英文歌。全说对的，教师给予适当奖励。2、新歌演唱探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。方式：组织野餐，演唱歌曲过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。（1）将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲用中apicnicahamburger来替换并演唱。并bread（2）鼓励学生再次替换，如acake,ahotdog,somechicken,some演唱新歌曲。3、野餐聚会如果有条件，教师组织一次野餐。带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，

8、大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：Howesome/a?INo,thanks.likeOK,Hereyouare!Thankyou.CanIhavesome/a?Sure,havesome/a?Thankyou.Yourewelcome.第二课时：教学目标：。重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。和三教学难点：chicken,breadFrenchfries个单词发音的纠正。教具准备：这些词的1教师准备cake,h

9、amburger,hotdog,chicken,Frenchfries,单bread图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）学生三人一组，模仿本课A部分Letstalk的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。（3）游戏：，教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）2呈现新课(Presentation)（1）教师置

10、疑：你们还记得上节课Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观Let察。T:Ok.Whatsonthetable?sseetogether.Lookatitcarefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词。（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词，教breadcake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,师可根据学生情况扩展学习其它单词。如：ice-cream,juice,cola（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合

11、，学习单词。（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。3趣味操练(Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Letsdo部分的录音边用和make卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass,cut,eat,smell的意思。（2）分小组比赛说、做Letsdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4课堂评价(Assessment)。做活动手册本单元第二部分的练习

12、：Listenanddraw5扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。板书设计：UnitFiveLetsEat（表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应）第三课时：教学目标：重点：表食物单词的复习与巩固。一教学难点：Whatdoyoulike?句的表述。教具准备：1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2本课教材的录音带。3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。4教师准备主体图4849页的图画或投影。教

13、学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生问候。A（2）学生口语展示：表演Letstalk部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。（4）游戏：Simonsays教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。指令语为A部分Letsdo的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。2呈现新课(Presentation)的图片贴在（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread黑板上，cola根据学生

14、情况还可将ice-cream,juice,也贴在黑板上。教师指着hamburger说：复What一Ilikehamburgers.Andwhatdoyou重like?doyoulike?句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答：Ilikehotdogs.并（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?按自己情况回答Ilike。（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各（小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。记录格式见板书设计）3趣味操练(Practice)（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好

15、友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“”记录对方的喜好。（2）教师出示主体图4849页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野，并餐picnic,haveapicnic让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野此后餐Letshaveapicnictoday.，播放Letssing部分的录音，学生听歌曲。LetsHaveaPicnicTodayLet（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,shaveapicnic.Onsuchalovelyday.。（5）然学生跟录音一起学唱歌曲LetsHaveaPicn

16、icToday。（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲LetsHaveaPicnicToday4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见，到B背后的单词是bread就说：Youlikebread.B则要读出A背后的单词。若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。板书设计：UnitFiveLet

17、sEat（教师制作的班级统计表）第四课时：教学目标：重点：句型CanIhavesome?coke难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,a则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教具准备：l本课所学有关饮料的实物：water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。2准备以上饮料的图卡。教学过程：）l热身复习（Warm-upRevision（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hambu

18、rger。拿“汉堡”包”的图和“hamburger这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。have，（4）教师播放歌曲“LetsaPicnictoday”学生拍手演唱。）2新课展示（Presentation（1）放B部分Letstalk的投影，对全班学生说：Look！Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.教（Theyareeatinganddrinking师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形

19、象？OhCoke的动作帮助学生理解）。Whataretheydrinking，theyaredrinking于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词？时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look，childrenIsthisCoke学生回答：No接着it教师说:RightItsnotCokeWhatis？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁it倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste，PleaseYes，

20、itsjuiceItsorangejuice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用IlikeCanIhavesome？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答SureHereyouare并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou感谢老师；老师说：Yourewelcome（3）教师播放动画来展示A部分letstalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。）3趣味操练（Practice（l）教师出

21、示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子？”，”教师先说“CanIhavesomechicken然后说“chicken学生重复“chicken”，教师说：“somechicken”学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学？生能流利地说出“CanIhavesomechicken当学生掌握了CanIhavesome?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。（3）同桌一组根据Letsplay操练以下对话：A：CanIhavesome，please？B：SureHereyouareA：Th

22、ankyouB：Yourewelcome（4）三人一组表演Letstalk部分的对话。）4课堂评价（Assessment做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。）5课外活动（Addactivities（1）听录音，仿读Letstalk的对话。（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。板书设计：Unit5LetseatCanIhavesomechicken?SomejuiceSomewateracokeawaterajuice第五课时：教学目标：重点：单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.难点：饮料句称的区别；Letsdo内容的理解和动作的模仿

23、。教具准备：，l教师准备water，milk，juice，Coke，coffeetea的实物、图片、单词卡片。2教师准备Letsdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。3学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。教学过程：）1热身复习（WarmupRevision（1）日常口语会话活动。have，（2）教师播放歌曲“Letsapicnictoday”学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小

24、场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Letstalk进行自由会话。）2新课展示（Presentations中（1）本课时Letlearn的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。（2）让学生听Letslearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Letsdo中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左the倒手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Impouringthetea.Pour（边t

25、ea（茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthetea两tea遍）接着说：OKNowtastethe（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师tea说：MmGoodDrinkthe。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Letsdo的录音，一边跟读并做动作。）3趣味操练（Practice（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。？（2）游戏：什么不见了（Whatsmissing）教师将单词先面朝上

26、贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。do（4）教师将Lets图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。）4课堂评价（Assessment做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。）5课外活动（Addactivities（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：Unit5Letseatwatermilkjuice图片图片图片cokecoffeetea图片图片图片第六课时：教

27、学目标：重点：Letscheck听力练习Letschant说唱歌谣的发难点：Letschant歌谣内容的理解及“surprise”音。教具准备：1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。2.本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程：）l.热身/复习（Warmup/Revisionhave”（1）师生共唱歌曲“Letsapicnic，边唱歌曲可以边拍手打节拍。（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型IreIlike/Canhave,please?/Havesome/OK!Thankyou./Sure.HereyouYouare./welcome.（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。（4）游戏：“Simonsays”内容为本单元Letsdo部分的指令语。）2.呈现新课（Presentation（1）游戏：Whosfast?教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）教师播放Letschan