第一次工业革命说课

1、关于第一次工业革命的说课稿上饶县七中 汪玉玲各位老师，各位评委你们好！今天我要为大家讲的课题是第一次工业革命首先，我对本节教材进行一些分析：教材分析（说教材）教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：第一次工业革命是初中历史教材九年级上册第六单元第一课内容。在此之前，学生已学习了英国资产阶级革命，这为过渡到本节学习起着铺垫作用。本节内容在人类文明发展进程中起着重大推动作用，同时本节在整本书乃至整个学生历史学习过程中，占据重要地位。教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：知道哈格里夫斯、瓦特、史蒂芬孙、富尔顿的成就，并通过这些成就

2、探讨分析工业革命对人类历史的影响；了解工业革命从棉纺织部门开始的原因，知道英国工业革命的进程。 (2)能力目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决实际问题、读图分析、收集信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 （3）情感目标： 通过对本课的学习，使学生认识到科学技术是第一生产力，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对历史学科的兴趣，使学生明白伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。 3、重点、难点 本课中工业革命、英

3、国首先发生工业革命的前提和条件是重点，工业革命的影响是本课的难点。下面，为了讲清重、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。教学策略（说教法）教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：（1）“读议讲”结合法（2）读图讨论法（3）教学过程中坚持启发式教学的原则 2、教学方法及其理论依据 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用

4、问题解决式教学法、师生交谈法、问答法、直观教具演示法、讲述法，引导学生根据现实生活的经历和体验来理解书本中的理论知识。在采用问答法时，特别注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。同时在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。学情分析（说学生）学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐渐向理论型发展，

5、观察能力、记忆能力和想象能力也随着逐渐发展。从年龄特点来看，初中生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生的兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程。教学程序及设想课堂结构：导入讲授新课，巩固新课，布置作业等三部分教学简要过程：导入讲授新课新课巩固作业布置教学过程：导入新课：师：恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这次革命指什么？ 生： 师：对了，就是英国的工业革命。（指课件第一页） 什么是工业革命？带着这个问题，

6、让我们进入今天的内容。（板书：第17课 第一次工业革命）讲授新课：师：18世纪60年代，第一次工业革命首先发生在英国，人类的生产和生活领域随之发生了巨大变化，人类开始进入“蒸汽时代”。下面请大家带着“为什么第一次工业革命首先开始于英国”这一问题看课本第95页工业革命的孕育“这一部分的内容。 生：（看书） 师：好，大部分同学都看完了，我请一位同学回答一下这个问题。 生：。 师：这位同学回答的很好。工业革命的发生是英国政治经济发展的必然产物。它发生的前提条件是：英国资产阶级革命后，确立了资产阶级和新贵族联合的君主立宪政权。而其得以发生的条件是：从人力上讲，圈地运动为英国资本主义生产提供了充足的劳动

7、力。18世纪，由于英国政府通过了一系列圈地法令，使大规模的圈地运动合法化。大批被剥削了生产资料和生活资料的农民背井离乡，成为流浪者。这就为工业生产提供了充足的廉价劳动力。从财力上讲，英国初步完成了资本的原始积累。有没有同学知道英国资本的原始积累在海外主要表现在哪些方式？ 生：略 师：英国的资产阶级建立政权以后，除了加紧对本国劳动人民进行剥削外，还通过殖民掠夺和贩卖黑奴赚取大量钱财，为进行工业革命积累了雄厚的资本。17571815年，英国殖民者从印度榨取了10亿英镑的财富，对印度进行了野蛮的洗劫。罪恶的奴隶贸易，使英国殖民者获得了惊人的财富。所以马克思指出：“在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货

8、而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”从物力上讲，英国从事海外殖民，具有丰富的资源和原料。从市场来看，英国国内外市场的扩大。大家来看马克思、恩格斯在共产党宣言中的这段话。从这段话我们不难看出，英国资产阶级政权建立以后，积极开展殖民战争。18世纪中期，在打败了竞争对手法国以后，成为世界上最大的资本主义殖民强国，殖民地遍及世界各地。由于海外市场的不断扩大，商品的需求量日益增加，工场手工业的生产已经不能满足日益增长的需要。因此，改进生产技术，提高生产效率迫在眉睫。生：是。师：接下来我们就一起到工业革命的进程中遨游思索，来看一下这解放双手的变革。“解放双手的变革”来自于一系列工作机技术的大

9、大革新。最早出现在棉纺织业部门，人们先是发明了飞梭，这极大地提高了织布的速度。之后18世纪60年代，哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”。（早期的纺纱工具十分简单，只包括一个纺锤和一根卷线棒，也只能纺出一根纱。而在1764年的一天，英国纺织工哈和里夫斯无意中碰翻了家中的手摇纺车，只见那纺锤由水平状态变为直立，却依然转动不停。这个现象引起了哈格里夫斯的思索，既然纺锤能垂直转动，那就让几具并排的纺锤同时转动，不就可以纺出好几根纱吗？于是，哈格里夫斯按照自己的设想，亲自动手制作，经过反复试验、改进，终于早出了一部由4根木腿组成，机下有转轴机上有滑轨，带有8个竖立纺锤的纺纱机。他以爱女“珍妮”的名字命名这台

10、新机器。）大家看一下，这两幅图呢就是珍妮纺纱机。 珍妮纺纱机发明后，棉纺织领域又出现了一系列的发明，并推动了其他生产行业工作机的发明。这种从手工劳动向机器生产的重大飞跃，带来了人类生茶技术方式的根本性变革，这就是“工业革命”。师：随着工业革命的发展，各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度的创造社会财富，推动时代进步。而财富创造的前提是机器能转起来，那是什么力量驱动机器的转动呢？生：（人力、风力、水力、电力等）师：人力风力水力电力等这些都是我们现在常用到的动力，那200多年前工业革命时谁找到了更加有效地动力并对其进行了改良呢？（放课件）生：略师：对，是瓦特改良了蒸汽机。瓦特受J.

11、布莱克的潜热学说启示，于1765年发明了分离式冷凝器，之后于1768年制成了一台单动作蒸汽机，1782年他又发明了大动力的“双动作蒸汽机”并获得专利，之后不断完善，于1790年发明蒸汽机配套用压力计。到此为止，瓦特完成了对蒸汽机的整套发明过程，使蒸汽机的效率提高到原来纽科门机的3倍多。很快，瓦特蒸汽机在纺织、采矿、冶炼和交通运输等方面得到了广泛应用，极大地推动了英国和欧洲的第一次工业革命，使世界进入了所谓的“蒸汽时代”。（直到20世纪初，蒸汽机仍然是世界上最重要的原动机，后来才逐渐让位于内燃机和汽轮机）师：大家想一下蒸汽机发明了，生产效率大大提高了。轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如

12、山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要呢？生：不能。师：对，不能。那应该怎么办呢？大家来看书“铁路时代的到来”。看看当时人们是怎么办的。生：（看书。）师：哪位同学来给大家说一下当时的人们是怎么解决这一问题的呢？生：略师：很好，很全面。1825年英国人史蒂芬孙设计制造的“旅行者号”蒸汽机车试车成功，使人类的交通迈进了铁路时代。大家来看图史蒂芬孙制造的“火箭号”机车。在利物浦至曼彻斯特的64千米铁路建成后，史蒂芬孙和他的“火箭号”以时速58千米赢得了机车比赛。在海上而言，1807年美国人富尔顿创造出了第一艘以蒸汽为动力的船“克莱蒙号”。师：回过头来，我们再看一下工业革命的进程。工业革命最初发生在棉纺织业，以珍妮纺纱机的发明为起点，瓦特蒸汽机的发明引领人类进入“蒸汽时代”，进而推动了交通运输工具的空前进步，史蒂芬孙的蒸汽机车使人类交通迈进了铁路时代。师：最后我们看一下工业革命对人类历史有着怎样的影响？大家看这段文字，带着刚才的问题去阅读。一会儿我请同学来回答。生：（阅读）师：这几位同学总结的不错。关于工业革命的影响我们先从生产力生产关系来分析。首先是生产力的飞跃发展，是