中学数学有效教学课题研究成绩分析报告

1、通过一年多的课题研究及实施，我校教育教学工作取得了明显的进步。首先， 学生能积极主动地投身到各种自主学习的实践活动中， 学生们意识到， 学习是自己的事，自己要对自己负责。、学生自主学习能力明显提高在课堂教学中，学生自主尝试、自主预习、自主领悟、自主质疑、自主合作、自主评价的能力有了明显提高，在能力、情感、态度、价值观等方面都得到发展和提高，学生的阅读能力、分析能力等普遍提高。学生提出问题的能力正在形成。但还有一部分学生提出有价值的问题的能力还有待于加强。、学生学习的方式有了根本的转变，自主、合作、探究为主要特征的新的学习方式已初步形成。 学生各种学习能力不断增加， 从课内到课外， 从课本知识到

2、社会知识。学生真正做到了自己是学习活动主人。下面是课题实施前与课题实施后学生各项能力统计结果（以三至六年级为例） ：、学习态度和体验（根据问卷调查统计）课题实施前约有25 的学生缺乏愉快的情感体验。主要表现在完成学习任务的被动性；课题实施后 85 的学生爱好学习，没有厌学、畏学的现象，普遍具有轻松、愉悦的情感体验。此项调查说明：课题实施后的学生在语文学习中的态度和体验好于课题实施前、预习的态度、习惯、方法、效率（依据教师平时检查记录统计）学生预习的态度、习惯预习的方法、效率，课题实施后 80 的以上的学生能够自觉主动地预习，查阅资料；思考课后问题或提出问题；提前背诵等。 80 至的学生能够达到

3、预期目标。此项统计说明：课题实施后的学生在自主预习方面明显好于课题实施前。、阅读方法及能力（依据教师平时记录及学生自我评价记录统计）课题实施后有85 以上的学生能够独立阅读。具备以下学习能力：读、划、查相结合的方法；读、思、写相结合的方法；读、问、讨论相结合的方法；读、背、写相结合的方法；读、讲、写相结合的方法；读、划、写相结合的方法。2 、教师方面：促进了教师教学观念的转变， 教师对学生自主性学习的重视程度普遍提高， 可以说自主教育观念深入人心， 课堂上教师能够较好地承担组织者、 合作者、 引导者角色，能够俯下身来关注学生学习，并及时给以点拨、指导。 构建的不同类型的教学行为设计，在一定程度

4、上帮助教师解决了个性化教学的困惑，为教师的教学提供了借鉴。课题研究使我们的教师变得有思想，也就是教师善于学习和思考。真正的生命是思想，你的思想就是你的处境，有思想的教师兴趣广泛，内心鲜活，积极的捕捉各种信息，人际交流有品位，生活更丰富。教师们在工作中达成共识：让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让学生充满对教师的信赖。课题实施以来，我校教师有六人次获得县级教育教学工作先进个人称号。3 、学校方面通过实施课题研究，教师队伍的整体素质提升，理论水平，教学水平提高很快，学校在实施课题研究的第一年既取得了全镇综合素质排名第一名的好成绩。 比课题实施前取得了明显进步。如下表（ 20 x

5、x 年是课题实施前， 20 xx 年为课题实施后） 两年语文成绩对比20 xx年暑期语文考试成绩年级最高分成低分平均分优秀率及格率名次善注一年级978491.5793.33100119二年级876577J41210()53)三年级86 一 56257X8811.54IOO133四年级86.55K.573.27L0.8196.4335五年级9575.586.697143100%争44六年级98谨87J7010053720 xx年暑期语文考试成绩年级最高分最低分平均分优秀率及格率:，J：备注一年级99748比Q855.56100L七二年级763K5.7227.5y10049三隼级986581.96

6、28100231四午级82.55473.055933五年级9373862763100135 1六年生967384.751.8600344两年数学成绩对比20 xx年暑期数学考试成绩年级最3J最低分平均分优秀军及格率名次备注一年级90.54060.56.67601619二年级Q26279.4436.671(X1331三年缎M3 j53770H以31333四军级93.558.574.6325LL35五年级953864,798.5762.S6244六年级933865.7466.67937年级最高分最低分平均分优希率及格率M次备注1年锻100638531 一IOT135020 xx年暑期数学考试成绩二

7、年级1005279.3427.5989.661719三年级9978,589358410031四年，级56H2.5C457.89K9.47fl33五年级8391.35*)2.31100135六年级945680,4651.86吐644四、结论与建议经过两年的课题研究，我校农村小学生自主学习能力培养的研究课题，达到 了我们预期的效果。1、“自主学习” “自主教学”在深化素质教育的今天有着广阔的研究空间和应用前景。但在研究过程中的必须注重教师作用一一指导学生学习。 包括帮助学生 审视和反思自我，并明了自己想要学习什么和获得什么； 帮助学生寻找、搜集 和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生

8、发现他们所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生 对学习过程和学习结果进行评价，并促进评价的内在化。2、我们的课题研究取得了可喜成果，在今后的教育教学实践中我们将充分发挥 课题研究的积极作用。3、因为时间关系，对培养小学生自主学习能力评价的研究还不够透彻，我们将 继续研究。实验班课改前后2011年秋期成绩对比与分析一、实验班课改前后2011年秋期成绩对比新世纪小学在2011年秋期以五班共50名学生为研究对象采用实验前后测试的方法对比分析了充分利用学生采用“问议-导-练”教学法和传统课堂教学法的效果。研究结果表明对学生而言充分利用学生采用“问-议-导-练”教学法和

9、传统课堂教学法相比前者效果较好。表1 课改前-2011年秋期期中考试数学成绩班级学生人数任课教师平均分86.7优秀率82.1合格率96.8注 期中试卷为备课组长负责命题进行流水线集中批阅。表2 课改后-2011年秋期期末考试数学成绩班级学生人数任课教师平均分89.6优秀率90.1合格率97.8注 期末试卷为备课组长负责命题进行流水线集中批阅。二、实验班课改前后2011年秋期成绩分析课改以后在教学过程中充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用让学习真正成为主体内化的活动。教师要始终把学生的学放在教学的中心位置学生要自觉主动地发挥自己的主体作用。课堂上教师要营造需要的宽松民

10、主氛围增进学生之间知识、情感的交流 使每个学生都参与到学习中来充分自由发表自己的见解找到自己的位置 做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 获得预期的进步和发展实现学生的个性发展、全面发展、和谐发展。从而使个性和谐发展学习数学的自信心得到发展学生的 潜能得到充分开发发展 从而促进学生全面和谐发展。探究是一种积极的学习过程是学生走进文本、走进社会、体验生活、获取知识的一种最基本的学习方式学生正是在求知领域不断探索中获得发展的。它以自主学习为前提以问题为载体 引导学生通过质疑、思疑、解疑、感悟 获得知识、技能、情感与态度的发展特别是探索精神和创新能力的发展。具体说它是指在教师的启发诱导下

11、 以学生自主学习为前提 以现行教材为基本探究内容以学生周围世界和生活实际为参照对象为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会 让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。以“问议导练”教学法的实验课题就是以自主、探究为主的新教学方式。具体说它是指教学过程是在教师的组织、帮助、启发、诱导下 以尊重学生个体为基础 以自主学习为核心 以学生个体在原有基础上有所发展为目标以现行教材为基本探究内容以学生周围社会和生活实际为参照对象 为学生提供充分自由表达、动手操作、质疑问难、探究问题、讨论问题的一种教学形式。实验数据显示通过有效利用学生采用“问

12、-议-导-练”教学法的教学规律和教学方法 构建本课题的基本教学模式让学生学会独立思考、自主感悟、自主获取知识培养小学生动手实践、自主探究和合作交流的科学学习方法和策略达成学生的可持续发展。构建有效利用学生采用“问-议-导-练”教学法的课堂教学评价体系着眼于学生自主探究能力、合作交流能力、数学实践能力的培养及学生参与探究活动的心理调适 实现三维目标的有效整合。初中语文阅读教学有效策略的研究 实验班和对比班的现状分析2011年12月我校初中语文阅读教学有效策略的研究正式 立项，我作为课题的主持人，当时刚好执教八年级两个班，为此我确 定一个实验班（八年一班）和一个对照班（八年二班）。两个班的学 生情

13、况如何？实验后有什么区别？实验对学生产生了什么样的影 响？按课题的目标设定，是否达到语文阅读水平的共同提高？为此我 将本学期两个班的实验前后的阅读水平进行对比：实验班和对照班学生阅读方法、阅读能力前后测比较：表1实验班（八年一班）和对照班（八年二班）学生阅读方法、阅读能力前测成绩比较2011年12月（注：N表示人数，X表示平均分，S表示标准差）班级NXS阅读方法八年一班60908.73八年二班6089.19.25阅读能力八年一班608510.24八年二班608411.52表1显示在课题研究前，实验班和对照班学生的阅读方法、阅读能力表2实验班（八年一班）和对照班（八年二班）学生阅读方法、阅读能力

14、后测成绩比较20112 年 10 月班级NXS阅读方法八年一班60966.25八年二班60908.90阅读能力八年一班60908.24八年二班60848.56表2显示在课题研究后，实验班学生的阅读方法和阅读能力显著超过了对照班学生。表1和表2对比说明，对学生阅读进行引导和干预，学生的阅读习惯的养成和阅读能力的提高，在一定时间后促进了学生语文成绩的提高，其发展速度明显超过了对照班学生。同时，课题研究成果还 体现在：1、建立了融洽的师生关系，提高了课堂教学效率。课堂教学作为现代文阅读训练的主渠道，教师运用“有效阅读教 学模式”组织教学，把研究理论用于实践中，营造一个自主学习、有 章可循的阅读教学氛

15、围，让学生饶有兴趣地主动投入到阅读、分析、 概括、提炼中，让学生想说；采用多种教学形式，让学生参与讨论， 指导学生以教材为凭借，赏析词句，探究主旨，并充分利用课文空白、 课文特点等内容，创造性地拓展实践，让学生乐学。2、提高了学生的阅读能力。在现代文的阅读教学过程中，学生主动参与学习，他们阅读和收 集了大量的知识材料，这样不仅拓宽了知识面，而且培养了学生的阅 读能力。同时我们又以质疑探究为抓手，引导学生深入理解课文，这 样使学生学生的阅读习惯和阅读能力不断提高，3、促进教师专业化成长。通过实验与研究，提高了教师的教学水平和教科研能力， 全面提 升了教师整体素质。我们课题组的每位教师都积极参加了

16、本课题的研 究活动，通过课题研究，我们的教学思维也有所开拓，教研水平得到 了提高，专业能力得到发展。通过本课题的研究，我们发现：教师由 知识传授者向学生学习活动的组织者、 引导者转变。教师在阅读教学 课堂上更加注重对学生阅读方法的传授和阅读能力的培养， 在课堂上 提供了更多的机会和平台让学生去自主学习。“提高课堂有效性”课题研究实验班八（3）班的阶段性总结报告上学期10月份，我们八（3）班被学校确定为“提高课 堂有效性”课题研究的实验班，距今刚好有5个月的时间了。 在这5个月的时间里，我们班级做了很多的工作，也取得一 些成绩，也有很多的不足。为更好的今后开展工作，为今后 课题研究的深入，特别写

17、生如下总结。一、过去的工作自成立“提高课堂有效性” 课题研究实验班以来， 班级做 了很多的工作1、教师联系会。自成立实验班以来，一共开了三次教师 联系会，通过教师联系会，统一教师的思想，确立班级工作 的方向，了解班级动态，布置班级工作，打造给力的教师团 队等方面起到了一定的作用。2、成功的召开了几次班会。尤其是成功的召开了实验班 成立的班会，在这个班会上，学校领导陈校长亲自参加并作了总动员，并聘请了著名的心理学家向继书教授对学生作了关于学习效率的报告。3、成功的召开了一次家长联系会。在这个家长会上，全 班100%的学生家长都参加了会议，会上和会下学校领导、 班上教师和家长都进行了很好地沟通，形

18、成了共同的意愿， 通过这次家长联系会，为班级工作的开展创造良好的环境。4、组建了新的班委会机构，制定了班级各项规章制度，并在工作中不断地完善制度和改建班委会。在这5个月的时间里，班委会能够在班主任的安排下，班主任和科任老师的 指导下，班级工作能够正常开展，并能够按照班级各项规章 制度执行并落实。5、确立了将“德育放在第一位”的班级工作方向。在成 立实验班之初，班主任和各科任老师就形成了一个共识，就 是将德育摆在第一位，其次是培养学生的能力，然后才是抓 学生的成绩。在这个思想的指导下，实验班坚持每天由学生 干部主持召开“天天成长会”，每个学生写成长日记七十余 篇；坚持每天的“一日三省会”，即早省

19、会、午省会和晚省 会。6、实验班在成立之初，就将“让每个学生接受公正公平 的教育”作为班级工作的理念。因此，5个月来，学生座位 就一直是动态的，每周一次调换座位，让每个学生都会轮换在教室不同的位置就坐，从而是每个学生的座位是公正公平 的。7、”小组合作、小组竞争”，一直是实验班的班级工作 核心。上个学期，小组划分以 4人为一组，本学期，以 3人 为一小组，6人为一大组，在班级各项工作中，都是以小组 为单位进行开展和评比。8、本学期，实验班将工作重心转入教学改革。实验班的 老师一直在按照“预习、新课探究、总结反馈”这三步来进 行实验上课；实验班的学生在班主任和各科任老师的指导 下，在学习上有效地

20、开展了 “堂堂清、日日清和周周清”的 活动。9、为落实省教育厅开展的“课外访万家”的活动，同时 也为促进实验班的班级工作，在实验班班主任带领下，科任 老师的配合下，共家访学生80余人次，家访照片300多张， 家访手记一百多篇。通过家访，加强了教师和学生家长之间 的联系，加深了教师和学生的感情。二、取得的成绩实验班成立5个月来，班级工作开展的比较顺利， 各项工 作都能走在同年级的前列，取得了一些成绩。1、本学期至今，已经取得了 5次绿色班级，在同年级的 班级中名列前茅。2、在3月份的“学雷锋”月的活动中，被学校评为“学 雷锋”先进班级3、学生成绩，各科成绩都取得了不同程度的进步。尤其及格人数科目

21、语文数学英语物理政治历史地理生物上 学 期 期 中4026152155382035上 学 期 期 末5329211458402245本 学 期 期 中47402314595244244、实验班论文取得了一些成果。如班主任老师的班级管理故事老班长被冷落了发表在班主任之友2012年第四期上，另外，学子读写报执行主编王智魁老师在网 上看到班主任刘友波老师的博客后，其报纸教研版拟选发关于“有效性课堂”课题研究课堂模式改革的初步设想 这篇文章。5、不少学生有了明显的进步。如何梦玲同学，分班时班 上第45位，年级第181位，可以说处于全班倒数的位置， 并且该生行为习惯差，多次上网，并且上课经常不听讲，该

22、同学在班上老师和同学的帮助下，变得阳光自信起来，在这 次的期中考试中取得了班上第 22位，年级第91位的好成 绩；刘文博同学，在随州城区学校就读时违纪而被原学校处 分，转入我们实验班，在实验班老师和同学的共同教育下， 尤其是在小组的教育下，行为习惯得到很大的改变，成绩也 不断的上升，在这次期中考试中取得了班上第24为，年级第95位的好成绩；还有万存同学，有分班时的年级105位到这次期中考试成绩取得第 64位的好成绩。班上涌现了一 大批有进步的同学。6、在试验班学习的同学，更大的进步是学生的性格方面 的进步。有不少老师和不少家长谈到，一段时间来，不少学 生变得懂事了，变得愿意与家长、与老师沟通了。比如何深 业同学，虽然她的学习成绩不是很好，她的母亲长期在外打工，有一次在和她的班主任老师通电话时说道：“孩子怎么 现在变得特别懂事了？”三、存在的问题1、班主任与各科任老师的沟通过少，整个实验班的教师