中学语文伤仲永课件

1、中学语文伤仲永课件中学语文伤仲永课件教学重点：了解 之 于 的用法以及文言词活用情况。体会语言的简洁、洗炼。教学难点：方仲永泯然众人 的原因是什么 ?即如何理解课文最后一段作者的思想观点 ?安排一课时。教学内容和步骤一、课文导人，简介作者，解释文题。伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言： 天才是百分之- 的灵感加上百分之九十九的血汗 他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献。被誉为 发明大王 ，人们都认为他是世界上少有的 天才 。到底什么是天才 呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样- 个

2、人。简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借-件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。二、学生自读课文，掌握以下内容。1 掌握下列加点字的读音：隶泯扳称2对文中的 之 于进行归类。之忽啼求之：它，指书具代词。借旁近与之：他，指仲永，代词，余闻之也久：这事，指仲永父不使学 、 环谒于邑人 代词。下能称前时之闻：的 . ，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。于环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。贤于材人远矣：比，介词。爱于人者不至：从，介词。3从文中找出词类活用的词语。邑人奇

3、之：以 为奇，形容动词作动词。宾客其父：把当作宾客，名词作动词。利其然：以 为利，名词作动词。伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。三、朗读课文，理清课文结构。1 朗读时注意下列语句的停顿。未尝I识书具，忽I啼求之。借旁近I与之，即I书诗四句，并I自为其名。其诗以养父母、收族为意自是I指物作诗I立就，其文理I皆有可观者父I利其然也，日扳仲永I环谒于邑人。余闻之也I久2理解课文结构层次。全文可分两部分：第一部分：第l 、 2 段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。第二部分：第3 段，作者阐明观点看法。说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。四、请 -位同学复述第 1、 2段的内容。1 思考：课

4、文写方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?三个阶段：第 - 阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如： 即书诗四句 指物作诗立就 。 文理皆有可观 。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前， 不能称前时之闻 。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。 泯然众人矣 。2思考：这三个发展阶段的叙述。有见有闻有详有略这样安排组织材料有何好处?写仲永年少时天资聪慧以 闻 的形式；写仲永十二三岁才思 不能称，前时之闻 ，以见 的形式：写方仲永最终平庸无奇，又以 闻 的形式； 见和 闻有机结合叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段

5、略写，几笔点出；方仲永沦落平庸的情形，引入深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了 伤 的含义。五、齐读第 3 段，思考下列问题。1 这一段在语言表达方式上有何特点 ?采用了议论的形式。2这一段受于天 指什么 ? 受于人 又指什么 ? 受于天 是指人的先天条件好，即有天赋。 受于人 指人的后天 学习和受到的教育。3 这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么?讲了两层意思：从王子曰 到不至也 ，揭示仲永才能泯灭的原因，即 受于人者不至也 。从 彼其 至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不受之人 ，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用

6、。六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。文中 忽啼求人 、 即书诗，四句 、 自是指物作诗字就 三句中的几个副词对表达文意有什么作用 ?使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。理解 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 一句的语言特色。这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个 利字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格， 环谒 概括了其父求财的可鄙行为， 不使学 更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永泯然于众 的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。七、齐读全文，加深对课文主旨的理解。八、语言表达训练。以 方仲永的悲剧所

7、想到的 为题，在课堂上即席发言，谈感受。要求：声音洪亮，用普通话发言。中心鲜明，讲话的层次清楚。时间在 2 分钟左右。九、布置作业。1 完成课后练习三。2 摘抄有关 天才与勤奋 的名言警句 5 条。幼儿园主题活动课件房子幼儿园主题活动课件房子幼儿园主题活动课件房子一、主题活动的由来区域活动中的建筑区深受幼儿喜爱。建筑区的游戏，能够体现幼儿的逻辑思维能力、几何建构的认知能力、合作交往能力等。为了丰富幼儿的搭建经验，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在汇总、挑选、欣赏中，幼儿渐渐对房子有了一定的了解，对不同风格的房子产生了浓厚的兴趣，我们及时抓住幼儿的这个兴趣点，生成了“房子”的系列主题教育活

8、动。二、主题活动的内容“房子”主题活动由一系列活动一一“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各式各样的房子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文详细探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。（一）活动概况活动一：收集房子资料鼓励幼儿收集有关房子的资料；在资料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径；引导幼儿认真观察周围的房 子。活动二：过去的房子与现在的房子讨论过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。活动三：各式各样的房子引导幼儿观察房子的共同特征与个性特征，帮助幼儿总结不同房子的特征，将观察到的内容用画笔准确地记录出来。活动四：房子的作

9、用引导幼儿认识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子为什么要有门、窗、顶、墙。活动五：世界各国的建筑帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征；请幼儿谈谈自己最喜欢哪种风格的建筑；通过放眼望世界的形式，鼓励幼儿欣赏各式建筑物，提高审美能力。(二)具体活动活动六：我设计的房子活动目标：能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。2能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。活动过程：观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。(1)幼儿观看课件，总结房子的、结构特点。这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点?它们的作用分别是什么?回顾已有活动经验，给

10、幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感 性经验，为设计、制作房子奠定基础。2) 提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计?铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的 !小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样!小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色!师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴

11、趣，鼓励幼儿设计出 与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。2激发幼儿动手制作的愿望。鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。 TOC o 1-5 h z 冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧?小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗?我的这个可难极了!冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧!小浩：那我负责找轮子! 一会儿咱们一起来组装。3幼儿动手制作。鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧师：那你们觉得是什么原

12、因呢 ?双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了 ?小刚：那咱们把下面加宽呗 ! 怎么掰不开啊，粘得太牢了 !双双：让我来想一想啊! 有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了 ?4展示幼儿作品。请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。三、主题活动后的思考在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动

13、中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。销售培训优质课件销售培训优质课件销售员是谁?公司的形象代表?作为一个软件公司的销售员，是直接代表公司面对客户的，其形象也代表着公司形象，服饰的整洁与稳重，会留给客户一个好的印象，增加对公司的

14、信心，拉近双方的距离。公司经营理念的传递者销售员要明确清楚自己是公司与客户的中介，其主要职能是把公司的经营传递给客户，达到销售的目的。客户设备采购的引导者/ 专业顾问 ?销售员要利用对专业的熟悉，为客户提供咨询的便利与服务，从而引导客户采购。将安防产品推介给客户的专家?销售员要有绝对的信心，并必须做到三个相信，相信自己所代表的公司，相信自己所推销的产品，相信自己的推销能力，这样才能充分发挥销售员的推销技术。因为首先相信自己的公司；在推销活动中，销售员不但代表公司，而且其工作态度、服务质量、推销成效直接影响到公司的经济效益，社会信誉和发展前景：其次相信自己，相信自已能够完成推销任务的能力是推销成

15、功的信心与决心的来源，并能产主动力与热情，充满自豪和信心地去全心投入，创出最好水平：第三相信自己推销的产品，包括相信自己推销的产品具有所满足客户需求效用，相信自己推销的商品货真价实，从而也就相信自己的产品可以成功的、推销出去，这样就可认定自己是推介产 品的专家。将客户意见向公司反映的媒介?销售员作为公司与客户的中介，除传递公司信息外，还需负起将客户意见向公司反映的责任，令公司能及时作出相应的修正与处理，建立公司良好的企业形象。是客户最好的朋友?销售员应努力采取各种有效手段，例如良好的形象，诚恳的态度去拉近与客户的距离，消灭他的戒心，使客户能感到你是最好的朋友，处处都是在为他着想。市场信息的收集

16、者销售员要求有较强的反应能力和应变能力，及丰富的业务知识，对安防市场有敏锐的触角，这就需要销售员要对安防市场的信息作大量的收集与分析，并为公司的决策提供依据。具有创新精神、卓越表现的追求者?作为销售员，应清楚地知道自己的追求与目的，只有不断的创新与追求，才能有卓越的表现。客户是谁？客户是公司经营中最重要的因素，是公司财富及个人利益的来源；客户来源是公司资金来源的重要前提，明确了客户在公司经营中的重要性及利益性，也就明确了我们对待客户的态度与目的。客户是公司的一个组成部分；要让客户相信当成为我们的客户后，公司已将其认同为一个不可分割的组成部分，其利益亦与公司的利益紧密相连，“水涨，自然就会船高”

17、。客户不是有求于我们，而是我们有求于他；销售员要清楚这一点，正确地摆正心态，作出合适的行为。客户不是与我们争论的人；销售员要切忌与客户直接发生争论，要避其锋芒，采取适当的谈话方式。客户应该受到最高礼遇。对客户要做到热情有礼，让客户有宾至如归的感觉，认为自己是受到尊重，而对销售员产生好感，对公司的服务感到满意，增强对产品购买的欲望。3、销售员应有的心态信心的建立强记产品资料；对产品资料的熟悉，自然就可以对答如流，增强顾客对销售员的信任，同时销售员的自我信心亦相应增强。假定每位顾客都会成交销售员要对每一个到来的顾客假定都会购买，使自己形成一种条件反射，积极地去销售，从而增大成功率，使销售员具有成功

18、感而信心倍增。配合专业形象人靠衣装，好的形象能拉近人与人之间的距离，便于双方的沟通。自我感觉的良好，自然信心亦会增加，自我发挥亦会良好。正确的心态衡量得失 ?销售员通常都会遇到被人拒绝或面子上不好过的事情，例如是派发报价单，都会遇上让人拒接的情况，销售员应知道这项工作就是这样子，自己本身并没有任何损失，反而好处就有很多，增加了客源，增加了收入的机会。被拒绝是很普遍的，但销售员不要让这表面的拒绝所蒙蔽，当顾客只是找借口拒绝，并不是一口回绝，那就表明还有机会，销售员不要轻易放弃，过一段时间可以再跟进。面对客户的心态及态度?从客人立场出发“为什么这位顾客要听我的推销？”所有的推销是针对客户的需要而不

19、是你的。销售员要先了解客人的目的，明确自己的销售目的。令客人落定，清楚自己的出发点，并对症下药，配合顾客的思路，介绍他的所需，迎合客人的心态，拉近双方的距离。大部分人对夸大的说法均会反感 ?世界上是没有十全十美的东西的，销售员过分的夸张，会引起顾客的不相信和不满，适当的一些不足，但作及时的补充和说明，做到自圆其说，并帮助客人作对比，让客人有真实感，加深对销售员的信任感。如何对待失败?任何一个推销专家都是一个从无知到有知，从生疏到熟练的过程，只要敢正视暂时的失败与挫折，并善于从中吸取经验教训，那么成功终会向你招手。方法：克服自卑心态的“百分比定律”例：如会见十名顾客，只在第十名顾客处获得 200

20、 元定单，那么怎样对待前九次的失败与被拒绝呢？请记住，之所以赚?200元，是因为你会见了十名顾客才产生的结果，并不是第十名顾客才让你赚到 200 元的，而应看成每个顾客都让你赚了 200/10=20 元的生意，因此每次被拒绝的收入是 20元，所以应带微笑，感谢对方让你赚了20 元，只有这样，才学会辩证地看待失败与成功。4、接待流程；1)前期准备工作以良好的形象和服务态度建立客户对销售人员良好的第一印象，进而由销售人员这一窗口开始树立对产品的信心，使客户感觉宾至如归；深刻认识产品自身的素质、竞争对手的情况以及所处的销售环境等。熟悉及理解销讲资料，确立销售信心；熟悉并遵守区域市场的管理及公司的规章

21、制度；销售资料和工具的准备，例如：报价单、宣传册、资料夹、计算器、名片、笔等；必备的销售工具以适当方式放在适当位置，方便取用。接待规范接待客户要起立，当客人进门时，销售员远门侧手夹资料夹，近门侧手拉开门，脸带笑容，主动迎上去，对客人说：“欢迎光临”，“请过来这边坐，我帮你介绍一下情况”，请教客人姓名，伸右手指引客人内进，客在内侧走，销售员在外围带动。同时，其他销售员应及时补位，保持有人员站立于门口相应的位置。介绍公司概况样品介绍指引客人到样品柜旁介绍产品特点和款式介绍产品的新技术应用，外观，质保、和成功案例相应周边器材、以及跟大公司可做成功的案例。指引客人到洽谈台就坐，双手递上名片及产品资料，

22、其它人员及时递水、上茶。小学六年级课件：圆锥的体积小学六年级课件篇一：圆锥的体积教学目标：1、知识与技能理解圆锥体积公式的推导过程，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积。2、过程与方法通过操作、实验、观察等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以判断、推理来获取新知识。3、情感态度与价值观渗透知识是“互相转化”的辨证思想，养成善于猜测的习惯，在探索合作中感受教学与我的生活的密切联系，让学生感受探究成功的快乐。教学重点：掌握圆锥的体积计算方法及运用圆锥的体积计算方法解决实际问题。教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。教具学具：不同型号的圆柱、圆锥实物、

23、容器; 沙子、水、杯子; 多媒体课件一套。教学流程：一、创设情境，提出问题师：五一节放假期间，老师带着自己的小外甥去商场购物，正巧商场在搞冰淇淋促销活动。促销的冰淇淋有三种 （ 课件出示三个大小不同的冰淇淋） ，每种都是2 元钱，小外甥吵着闹着要买一只，请同 TOC o 1-5 h z 学们帮老师参考一下买哪一种合算?生：我选择底面的;生：我选择高是的;生：我选择介于二者之间的。师：每个人都认为自己选择的哪种最合算，那么谁的意见正确呢生：只要求出冰淇淋的体积就可以了。师：冰淇淋是个什么形状?（ 圆锥体 ）生：你会求吗 ?师：通过这节课的学习，相信这个问题就很容易解答了。下面我们一起来研究圆锥的

24、体积。并板书课题：圆锥的体积。二、设疑激趣，探求新知师：那么你能想办法求出圆锥的体积吗 ?（ 学生猜想求圆锥体积的方法。 ）生：我们可以利用求不规则物体体积的方法，把它放进一个有水的容器里，求出上升那部分水的体积。师：如果这样，你觉得行吗 ?教师根据学生的回答做出最后的评价;生 : 老师，我们前面学过把圆转化成长方形来研究，我想圆锥是不是也可以这样做呢 ?师：大家猜一猜圆锥体可能会转化成哪一种图形，你的根据是什么?小组中大家商量。生：我们组认为可以将圆锥转化成长方体或正方体，比如：先用橡皮泥捏一个圆锥体，再把这块橡皮泥捏成长方体或正方体。师：此种方法是否可行?学生进行评价。师：哪个小组还有更好

25、的办法 ?生：我们组认为：圆锥体转化成长方体后，长方体的长、宽、高与圆锥的底面和高之间没有直接的联系。如果将圆锥转化成圆柱，就更容易进行研究。 ）师：既然大家都认为圆锥与圆柱的联系最为密切，请各组先拿出学具袋的圆锥与圆柱，观察比较他们的底与高的大小关系。1、各小组进行观察讨论。2、各小组进行交流，教师做适当的板书。通过学生的交流出现以下几种情况：一是圆柱与圆锥等底不等高二是圆柱与圆锥等高不等底; 三是圆柱与圆锥不等底不等高 ; 四是圆柱与圆锥等底等高。3、师启发谈话：现在我们面前摆了这么多的圆柱和圆锥，我们是否有必要把每一种情况都进行研究?能否找到一种既简便又容易操作且能代表所有圆柱和圆锥关系

26、的一组呢 ?（小组讨论 ）4、小组交流，在此环节着重让学生说出选择等底等高的圆锥体与圆柱体进行探究的理由。师：我们大家一致认为应该选择等底等高的一组，那么我们就跟求圆柱体的体积一样，就用“底面积X高”来表示圆锥体的体积行不行 ?为什么 ?师：圆锥体的体积小，那你猜测一下这两个形体的体积的大小有什么样的关系 ?生：大约是圆柱的一半。生：师：到底谁的意见正确呢 ?师：下面请同学们三人一组利用你桌子的学具，找出两组等底等高的圆锥与圆柱，共同探讨它们之间的体积关系验证我们的猜想，不过在实验前先阅读实验要求， （课件演示 ） 只有目标明确，才能更好的合作。开始吧!要求：实验材料，任选沙、米、水中的一种。

27、实验方法可选择用圆锥向圆柱里倒，到满为止 ; 或用圆柱向圆锥里倒，到空为止。（ 生进行实验操作、小组交流 ）师：谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的?通过做实验，你们发现它们有什么关系?生：我们利用空圆柱装满水到入空圆锥，三次倒完。圆柱的体积是等底等高圆锥体积的三倍。生：我们利用空圆锥装满米到入空圆柱，三次倒满。圆锥的体积是等底等高圆柱的体积的 1/3 。 ）师：同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗 ?生略师：请看大屏幕，看数学小博士是怎样做的 ?（课件演示 ）齐读结论 :师：你能根据刚才我们的实验和课件演示的情况，也给圆锥的体积写一个公式 ?( 小组讨论，得出圆锥的体积公式，得到以下

28、公式：圆柱体积+ 3=圆锥体积，则 V圆锥=sh+3即V圆锥二 1/3sh师：同学们刚才我们得到了圆锥的体积公式， ( 请看课件 ) 你能求 出三种冰淇淋的体积 ?( 噢 ! 三种冰淇淋的体积原来一样大)联系生活，拓展运用：本练习共有三个层次：1、基本练习判断对错，并说明理由。圆柱的体积相当于圆锥体积的 3 倍。 ()一个圆柱木料，把它加工成的圆锥，削去的部分的体积和圆锥的体积比是 ()一个圆柱和一个圆锥等底等高体积相差 21 立方厘米，圆锥的体积是 7 立方厘米。 ()计算下面圆锥的体积。 ( 单位：厘米)s=25.12h=2.5r=4,h=62、变形练习出示学校沙堆：我班数学小组的同学利用

29、课余时间测量了那堆沙子，得到了以下信息：底面半径： 2 米，底面直径4 米，底面周长12.56 米, 底面积： 12.56 平方米，高1.2 米，、你能根据这些信息，用不同的方法计算出这堆沙子的体积吗?(2)、找一找这些计算方法有什么共同的特点 ？丫锥=1/3$卜、准备把这堆沙填在一个长3 米，宽 1、 5 米的沙坑里，请同学们算一算能填多深?3、拓展练习一个近似圆锥形的煤堆，测得它的底面周长是31.4 米，高是2.4 米。如果每立方米煤重1.4 吨，这堆煤大约重多少吨 ?整理归纳，回顾体验( 通过小结展示学生个性，学生在学习中的自我体验，使孩子情感态度，价值观得到升华。 )小学六年级课件篇二

30、：圆锥的体积教学内容：第2526页，例2、例3及练习四的第38题。教学目的：1、过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。2、已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。3、过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系教具准备：每生准备一组等底等高的圆柱和圆锥模具，大米，水，沙子等教学过程：一、复习1、圆锥有什么特征

31、?( 使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点 )2、圆柱体积的计算公式是什么 ?指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积=底面积X高”。二、新课1、教学圆锥体积的计算公式。回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的 .圆锥的体积该怎样求呢?能不能也通过已学过的图形来求呢?(指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式 )拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系? ”组织学生实验分组合作学习先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装

32、满?( 教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒 3 次正好把圆柱装满。 )这说明了什么 ?( 这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 )学生叙述实验过程并总结结论，得出计算公式板书：圆锥的体积=1/3 x圆柱的体积=1/3 x底面积x高，字母公式： V=1/3Sh2、教学练习四第3 题这道题已知什么?求什么?已知圆锥的底面积和高应该怎样计算?引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进行计算，做完后集体订正。 TOC o 1-5 h z 3、巩固练习：完成练习四第4 题。4、教学例3.出示例3已知近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。要求沙堆的体积需要已知哪些条件 ?( 由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高 )题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办 ?( 先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积 )分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第 26 页上 . 做完后集体订正。 ( 注意学生最后得数的取