大班音乐欣赏教育教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班音乐欣赏教育教案 让幼儿学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。引导幼儿感知ABA式音乐布局的特点。以下是我用心整理的幼儿园大班音乐赏识教案的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园大班音乐赏识教案篇一 猴耍 活动目标： 1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。 2、引导幼儿感知ABA式音乐布局的特点。 3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。 活动打定： 猴耍音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。 活动过程： 1、图片花果山导入。教师率领孩子们来到花果山(多媒体呈现花果山) 2、(1)多媒

2、体表示视频动物世界-聪明的猴子 (2)师幼谈话。 师：小挚友们，你们望见小猴子在干什么? 幼儿：挠痒痒 师：请小挚友来学一学小猴子的动作。 3、幼儿完整赏识音乐猴耍 (1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的? 师：音乐里的小猴子毕竟在干什么呢? (2)教师拍手感受音乐ABA式音乐布局。(前半片面和后半片面快拍手，中间片面慢拍手) 4、教师根据猴耍音乐完整的示范动作。 (1)师幼谈话。 师：老师表演的小猴子都做了哪些动作? 师：老是做得最多的一个动作就是单脚吸腿跳。小挚友一起来跟老师学习一下这个动作吧。 5、幼儿跟随教师做律动两遍。 6、幼儿创编动作表演。师：假设你是小猴子，你想做什么动作呢?

3、我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。的动作，并把这些动作参与到我们的音乐活动中来。 7、嬉戏猴宝宝和猴妈妈一起做嬉戏捉迷藏。 8、终止片面。我们小挚友去动物园的时候可要离动物远一点，养护好自己的安好。现在天色已晚，我们坐车回家吧。 幼儿园大班音乐赏识教案篇二 鞋匠之舞 【活动目标】 1.能用肢体动作、律动感应节奏。 2.体验与同伴嬉戏的喜悦。 【活动打定】鞋匠之舞音乐。 【活动过程】 一、谈话激发兴趣，引出主题。 师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的? 鞋子坏了，鞋匠会扶助我们修理好!今天，老师给小挚友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧! 二、初步感受赏识

4、乐曲，了解作品主题。 1.倾听音乐鞋匠之舞。 师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回复) 2.师幼再次边赏识边模仿锤子、针发出的声音。 师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的才干，看看老师是怎么样来修鞋子的。(教师示范修鞋子的动作) 3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示) 我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习) 师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做喜悦的动作。) 三、音乐嬉戏鞋匠之舞 1.幼儿集体嬉戏。 2.幼儿两人一组，做修鞋嬉戏。 3.三人修鞋嬉戏。 四、听音乐举行放松。 师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着美

5、好的音乐休息会吧。 幼儿园大班音乐赏识教案篇三 让爱住我家 活动目标：1、在教师的率领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的空气，以及家庭成员之间相亲相爱、和和气睦的美好情景。2、学习用动作来表述对唱词的理解，教会爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家的手语动作。 活动打定： 1、动画(课件) 2、音乐CD 活动过程： 一、活动导入。 教师：我们每个小挚友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回复，只需请一两个幼儿回复。) 教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱) 教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好喧嚷、好温馨!好幸福呀! 二、音乐赏识。 1

6、、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整赏识) 教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回复) 教师小结：小挚友们听得真留心!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回复，引导幼儿说出开心、幸福) 2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回复，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩嬉戏) 教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照管我们，爸爸陪我们做嬉戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和气睦，幸福的生活在一起。 3、教师：现在让我们悄悄的坐好，再来听

7、一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD) 教师：伴随着这么美好的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回复) 教师小结：对，小挚友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。 三、学习手语。 1、教师：我们生活在弥漫爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和气睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫让爱住我家，让爱住我家这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候理应这么办呢? 2、幼儿回复： (1)他会用手语问：小挚友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，(说完老师就做 让

8、爱住我家的手语动作，) 问：你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗? 3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做让爱住我家嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。 4、教师：请小挚友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摩左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的外形，这是家的意思，我们连起来做一次，让爱住我家你们学得真棒! 5、教师：杨老师刚刚看到小挚友们听歌曲的时候更加的专心，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就率领幼儿说到什么就率领幼儿一起做动作。 教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语) 四、歌曲表演。 1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小挚友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要留心的看哦!(播放