课时学练测五年级下册数学答案北师大版五年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 课时学练测五年级下册数学答案北师大版【五年级上册数学教案 组合图形的面积教学设计 肃州区屯升学区 翟亮 教学内容：义务教导课程标准测验教科书小学数学五年级上册第88至89页的内容。 教学目标： 1.熟悉组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。 2.通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的才能和综合运用有关学识的才能，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。 3.培养学生的查看才能和动手操作的技能，进展空间观念，提高思维的生动性。 4.通过拼组图形，使学生感受数学与现实生活的紧密联系，体会数学带给大家的生活美。 教学重点：探索并掌管组合

2、图形的面积计算方法。 教学难点：理解并掌管组合图形的组合及分解方法。 教具打定：多媒体课件 学具打定： 教学过程： 一、复习铺垫： 同学们，以前你们已经学过一些平面图形的面积，现在老师想考考你们？打定好了吗？ 二、创设情境，激趣导入。 同学们表现得分外好。为了赏赐你们，老师带你们去赏识一些美观的图片。 说一说这些图形是由哪些根本图形组成的？（课件表示） 像这些由几个根本图形组合成的图形，我们给它取个统一的名称。 小结：由几个根本图形组合而成的图形叫做组合图形。（板书：组合图形） 熟悉了组合图形，那么大家还想了解有关组合图形的哪些学识呢？（周长、面积）这节课我们重点学习组合图形的面积。（板书：面

3、积） 通过这节课的学习大家不仅要学会计算组合图形面积的方法，还要学会一种重要的数学思想。 三、自主学习，探究新知。 1.聪慧老人搬新家了，他可欣喜了。他要装修房子，筹划在客厅铺地板（媒体出示课本第88页的客厅平面图），可是他遇到了一点困难？想请同学们帮协助。 2.猜一猜：聪慧老人遇到了什么困难？ 3.请你估一估他家客厅的面积大约有多大？ 4.想一想，算一算，聪慧老人家客厅面积有多大？ 5.同学们计划用什么方法求它的面积? （学生小组议论、交流） 6.汇报议论结果 分割图形 分析解题思路：将两个根本图形的面积相加，就得到了这个组合图形的面积 计算 7.请同学们想一想，计算这个图形的面积还要其它的

4、手段吗？ 请和你的同桌说说自己的想法，并用虚线在题卡的客厅平面图中表示出来。 请一位同学表示自己的画法，表示终止后向同学们介绍一下你的想法。 (学生动手画图,师巡查了解处境指导,请不同画法的同学表示自己的方法) 8.同学们做好了吗?方才看到同学们议论得分外强烈,能感觉到同学们都很热爱动脑筋，现在我们来听听台上这几位同学的想法？ （老师：报告我有一个问题，请你帮我解答一下？） 怎么计算这个图形的面积? 学生分别介绍不同的计算方法 四、归纳提高 (出示课件) 1.师：请同学们想一想，上述四种计算方法中，哪些是一致的，哪些是不同的？ 2. 有三个图形都是将组合图形举行分割，然后再举行计算。而有一个图

5、形是补上去一块。 为什么要补上一块呢？ 补一块就成根本图形了。 这种方法叫添补的方法，将原图形补充为根本图形，求出整个图形的面积，然后再减去补充的片面的面积。 3.强调：其实不管是用割还是用补甚至是割补,我们都是为了一个共同的目的,那就是把组合图形转化成已学过的平面图形。 （选择你热爱的一个图形）学生独立计算。 4.老师知道你们确定还有好多不同的计算方法,但你们的答案和这位同学一样吗?是啊,同一个组合图形可以用多种不同的方法来计算面积,但答案是唯一的。 五、应用新知，解决问题： 同学们不仅合作做得好，独立解题也很强。下面我们就用今天所学到的学识解决生活中的问题。 （一）计算中队旗的面积 1. 出示题目 2. 估一估中队旗的面积 3. 计算中队旗的面积 同桌议论：如何将这面中队旗分（或补）成根本图形？ 4.表示学生的各种分法。 师生小结：从练习中我们知道在求组合图形的面积时，要根据已知条件对图形举行分解，不是任意分解都能计算的。分解图形时要考虑尽量用简便的方法计算。 （板书：根据已知条件举行分解） 5.选择你热爱的方法计算。 （二）把下面的图形分（或补）成已学过的图形。 六、全课小结：这节课你有什么收获？ 1.学生总结。 2.出示总结语： 根本图形最常见，相互