部编语文四下老舍猫教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编语文四下老舍猫教案 猫第一课时教学设计 教学目标： 1、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己热爱的片面。 3、理解课文内容，领悟对猫的爱好之情，体会是如何把猫的特点写概括，并表达出自己对猫的爱好之情的。 4、激起喜欢生活的情趣，激发课外查看动物的兴趣。 教学重难点： 1、体会猫的怪僻与顽皮的特点以及学习用概括事例表现猫的特点的手法。 2、体会表达的对猫的爱好之情，培养课外查看动物的爱好。 教学过程 一、 激趣导入，简介 1、 同学们，你们热爱猫么？ 2、 你知道猫的外貌和习性是怎么样的呢？（

2、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。经常清理自己的毛 小猫在好多时候，爱舔身子，自我清洁。） 3、 老舍爷爷也很热爱猫，接下来让我们先来了解一下老舍爷爷。 简介：舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代出名小说家、戏剧家，著有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧茶馆龙须沟等。有“人民艺术家”的称号。 4、 揭题：今天我们来熟悉熟悉老舍爷爷家的猫。（板书：猫）齐读课题，声音嘹亮。 二、 初读课文，感知文意。 1、 自读课文：读准生字、多音字，读通课文。想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语。 尽职 抓痒 稿纸 咕

3、噜 遭殃 相互 任凭 逐步 闭息凝神 无忧无虑 性格怪僻 粗细各异 温柔可亲 变化无常 枝折花落 生气勃勃 天真心爱 2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ （让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的怪僻性格； 二是小猫的活泼心爱。）（板书） 三、 细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句概括生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。 1.讲读第一段。 （1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（议论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些怪僻”，这也是本段的总起句。） （2）轻声读课文，考虑：猫的怪僻性格表示在哪些地方？（议论后明确：猫的怪僻性格表示在：猫

4、既“忠厚”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”； 以及“欣喜”时，比谁都 “温柔可亲”，“不欣喜”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“大胆”又“胆小”。） （3）提问：猫的“忠厚”表示在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。） （4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。） （5）再问：猫的尽职又表示在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息端详、非不成。） （6）追问：为什么从“闭息端详”、“非不成”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（议论后明确：从“闭息端详”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非不

5、成”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。） （7）提问：课文在写猫的“忠厚”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（议论后明确：连接“忠厚”、“贪玩”和“尽职” 这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。） （8）默读课文，考虑：猫的“忠厚”、“贪玩”、“尽职”的性格与“怪僻”有什么关系？（议论后明确：“忠厚”与“贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是怪僻的。） （9）集体有感情地朗读第一节。 （10）指名读其次节，考虑并议论：猫欣喜时给人的感觉是什么？（

6、结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。） （11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化无常” 来形容，可以看出什么？（议论后明确：把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化无常”，可见是多么爱好猫。） （12）再问：课文又是怎样写猫不欣喜时的表示的？（板书：无论也） （13）默读第三节，想想猫的怪僻性格还表示在什么地方？（明确“胆小”与“英勇”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“英勇”？（议论后板书：藏起来、不要说就是） （14

7、）小结第一段：课文围绕“猫的性格实在有些怪僻”写了哪几方面的内容？写猫的怪僻性格，可以看出的什么感情？想想方才俺们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意； 接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；结果找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表示中心的。） 2.讲读其次段。 （1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。 （2）提问：其次段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更心爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫心爱，而小猫特别心爱。表示了爱猫，更爱小猫的感情。） （3）默读课文，看

8、看课文围绕小猫的“心爱”写了哪些内容？是怎么概括写这些内容的？划出重点词句。（议论后明确：围绕小猫的“心爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。） （4）提问：对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：爱好小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。由于从小猫的顽皮心爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。） （5）有感情地朗读课文。 （6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的根基上，指导同学背诵课文。也可引背，引语：小猫怎样的心爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？ 四、反复诵读，体会感情 1.师述：课文通篇洋溢着爱好猫的感情，想一想，应怎样朗读，才干充满表达的感情？（明确：的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。）