2022年人教版小学音乐二年级下册教案全册2

1、人教版学校音乐二年级下册郊游教学内容：到郊外去教学目标：1、演唱歌曲郊游,感受歌曲,用美丽的声音演唱；2、激发同学对音乐的爱好,积极参与音乐活动；培育同学对生活的观看力和进行制造 的才能,提高同学的音乐表现力；3、通过歌曲教学和即兴创编,培育同学对大自然的宠爱之情,丰富其对音乐的感受；教学重点难点：1、重点：引导同学用动听动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容；2、难点：老师为音乐创编表演营造气氛,并做好组织工作；教学预备：电子琴, MP3下载音；教学过程：一、创设情境,揭示课题 1、导语：亲爱的同学们,春天已经到了,不知道你们有没有方案到野外去游玩？同学回答；过渡语：今日老师就提前

2、带领同学们去领会郊外的美景；我们今日要学习的歌曲就是到郊外去；请同学们先看歌词；师生活动：1、请一名同学朗读,老师带领同学倾听,并为他鼓掌；2、同学集体有感情的朗读；二、学唱歌曲 1、倾听歌曲,体验感受 过渡语：刚才我们用语言的形式,感受到郊游的欢快场面,同学们想不想用唱歌的形 式来表达我们欢快的心情呢？用音乐范唱郊游同学活动：随音乐哼唱；2、学习歌曲,难点教唱 过渡语：同学们真的很棒,已经能合着音乐演唱这首歌了,只是有些地方仍不是很有 把握,下面我们一起来跟着琴学一学；师生活动：随琴教唱,明白歌曲相同的部分,找出难点；难点学习 老师讲解：这个乐句中的“ 飘” 字和 “ 柔 ” 字,都是一字多

3、音,是这首歌的难点,但 也是最好听的地方,我信任同学们肯定能唱好它 . 师生活动：跟着琴,边画旋律线边唱歌；3、歌曲处理 大家想一想,郊外的天空是怎样的,春风吹在身上是什么样的,我们应 老师设疑： “该用怎样的声音来唱歌呢？”同学争论,共同探究得出结论；老师找出一两名同学示范唱；4、全班完整的唱歌全曲 过渡语：让我们用最美好最欢快的歌声来演唱这首歌吧！老师操作：播放歌曲郊游的伴奏带；同学活动：随音乐演唱歌曲 三、音乐活动,即兴创编 过渡语：伴着我们精妙歌声,现在我们大家来到了漂亮的郊外,同学们想在这做点什 么呢？同学回答；老师组织：依据同学的回答组织同学预备活动 过渡语：好！让我们兴奋地在这里

4、唱吧,跳吧！同学活动：随音乐即兴的表演 四、终止部分 过渡语：同学们今日玩的很高兴,现在天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧！老师操作：播放乐曲动身的旋律 同学活动：站成一排做开火车的动作,出教室；山谷回音真好听教学目标：1、通过学唱歌曲山谷回音真好听 ,让同学能用强弱对比有感情地演唱歌曲；2、以丰富的想象力和制造热忱,依据歌曲山谷回音真好听的音乐创编歌词 动作,提高同学音乐表现力和制造性思维才能；教学重点： 1、学唱歌曲； 2、依据歌曲音乐创编歌词；教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲；教学用具：电子琴 MP3；教学过程：一、情形导入：师：今日,老师想带同学们到一个奇妙的地方；看,这是一个什

5、么地方？让我们认真地 听这里有什么样的好玩的自然现象？师：回音是发生在山谷中一种自然现象,当我们向山谷发出声音时,声音传到山谷中的 物体上时,声音就会被反射回来形成了回音；师：你知道回声和我们的发出的原声相比,有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小；师：在音乐中声音的大小,我们一般称为 师：那你们现在最想对大山说点什么？“ 强” “ 弱” ,f 表示强, p 表示弱；师：现在,有谁情愿对着山谷说话,谁来当回音？生：喂,你好吗？（强） 喂,你好吗？（弱）生：喂,大山,你好吗？（强） 喂,大山,你好吗？（弱）师与同学争论,哪组同学表演得好,为什么？生：回音应当比原声要弱一些；师：同学们观看生活特

6、别认真,现在由老师来当原声,同学们扮演回声；师：（呼喊状）喂,你好吗？生：（弱）喂,你好吗？二、学唱歌曲 师：同学们,你们在山谷里发出的声音真好听,那么,大山山谷回音的音乐也特殊美,请听歌曲山谷回声真好听 ；1. 听一听（1）师范唱 师：同学们,在山谷中唱歌你们的心情如何？生：很兴奋！师：老师把我们刚才听到的歌曲山谷回音真好听唱一遍,以表达此时的心情；（2）听范唱 师：你们听,对面的孩子也兴奋的唱起歌来了；好听吗？生：好听！师：想和他们竞赛吗？那现在,我们就一起来学唱这首歌曲；（出示歌谱） 2. 学唱（1）对口型 师：刚才我们已经倾听了两遍歌曲；那现在我们来做对口型的玩耍,就是只张嘴不出声,比

7、一比谁对的歌词最精确；生：对口型；（2）轻声唱 师：刚才通过老师的观看,我发觉大家对的都特别好；你们想不想唱出声来呢？生：想；师：那现在请跟着电子琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！生：轻声唱（3）放声唱 师：同学们唱的特别好听,所以这一遍老师想听的更清晰一些,请你们大声的演唱歌曲 好吗？生：回答并放声唱；（4）分析歌曲 1 第一、二乐句 师：请同学们看歌谱并结合歌谱,谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样 的吗？生：回答；（第一乐句与其次乐句前两小结一样,后两个小结不一样）师：大家认真看歌谱,最终的三个音是有变化的；是不是？范唱 345-与 321- （加手势）第一句与其次句实际上是变化重复；

8、2 中间乐句 师：请同学们看歌谱,中间乐句是原音与回音；中间的这句是一种扩展的乐句；标有 3 最终一乐句f 、p,肯定要用声音表现出来；师：请同学们认真看一看,最终一乐句跟第一句和其次句,哪一句是完全相同的？生：最终一句和其次句完全一样；师：最终一句与其次句相同,在音乐中叫完全重复；（5）完整唱（4）歌曲处理 师：我们再来完整的唱一遍,要把声音唱得更有情感,更好听；这个山谷的回音真好 听呀！（示范：第一句渐强的感觉,就是声音一点点的变强；似乎推着走一样；下一句,有回音推一下；啊的时候大家千万不要唱白了,不要唱成 这个声音好听吗？不好听；要竖起来；最终一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉,哪

9、一个字要突出？听出来了吗？生：“ 真” 字；（5）全体完整齐唱（6）同学和老师接龙唱；3. 表演唱（1）分组唱（2）男女生唱（3）个别唱 4. 评判 三、创编歌曲师：同学们,我们除了在山谷里能听到回音,仍能在哪里听到回音呢？生：新建的空房子里；生：话筒回音；师：那你们能把你们说得唱一唱吗？老师信任你们能行,同学们可以先分组争论你们组所选的主题；师：同学们,争论完了吗？现在,就请三组同学争论一下内容,说说歌词吧； DO ：话筒话筒真稀奇,真稀奇,唱歌跳舞有回音,有回音,喂喂喂喂喂,啊啊啊啊啊,话筒回音真好听,真好听；师：同学们创编的歌词真有新意；我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍；四、小结；师：今

10、日,我们一起学唱了一首歌曲山谷回音真好听,仍编了很有新意的歌词；同学们,你们莫非不想亲自再去山谷里听一听回音吗？惋惜由于时间关系同学们不得不对着山谷 说：“ 再见了！ ” 同学们向你们的山谷再见,向你们的回音再见；健康歌一、教学目标：学问目标：懂得健康歌的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动 作进行表演；才能目标：在音乐活动中培育同学的合作才能、创新精神及自主学习才能；情感态度、价值观目标：引导同学关注健康,宠爱体育运动,知道有关健康的好习惯；二、本课教学重点、难点 重点是勉励同学参与、激发创新意识；难点是演唱教学中前半拍休止节奏；三、教学预备 下载 MP3音乐： “ 健康歌

11、 ” ；三、教学过程（一）导课师：同学们,我们都说人要多运动,那么平常你们在课间和课外都有那些运动？我们做 这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体,老师期望大家每天健康好不好 .我仍有很多 健康小要领等着告知你们呢！现在赶快跟我动动手吧！（二）听一听：健康歌1带着问题初听歌曲；师：同学们做得真棒,今日老师给大家带来一首好听的歌曲,想不想听？请大家认真听,回 答问题：这首歌曲的名字是什么？健康歌告知了你哪些健康小要领？（引导同学熟识歌词,连贯说一遍歌词；）除了歌曲里唱的健康要领,你仍知道哪些生活中的健康小要领？（三）唱一唱：随健康歌的音乐演唱；老师播放 MP3音乐,用丰富的表情调动同学随歌曲演

12、唱一遍；订正关键句段的演唱, （弱拍起的句子,反复练） ,请同学分角色清唱一遍；提示同学留意 声音和表情的不同表现；请个别同学演唱一遍；（四）动一动：随健康歌做律动；老师带领同学随健康歌音乐做健身操,并呼号调动同学心情,勉励同学运动；请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,勉励各组成员在创编时要有创 新；选取二组进行汇报表演,老师准时赐予勉励和夸奖；（五）想一想：为歌曲伴奏 师：做完我们的健身操仍真有点儿累呢！不过没关系；只要每天坚持锤炼一下,就会越长越 高,越长越牢固！运动之后人的头脑会更加清醒,现在你们头脑是最清醒的时候,我想考一 考你们,怎么样预备好了吗？1. 用自编的节奏型为

13、健康歌伴奏；师：同学们,我们四周有很多东西都可以当作伴奏乐器,只要我们合理利用它们,会为我们 的演唱增色不少；现在我们就用我们最常用的笔作为伴奏乐器,为我们的健康歌伴奏好 不好？（六）、终止部分 师：刚才在同学们出色的伴奏下,我们的健康歌变得更活泼更好听了！今日这节课大家 欢快不欢快？好的,记住我们的口号是：我健康,我欢快！期望大家每天健康；小雪橇一、教学背景分析（一）教学内容分析 1. 歌曲结构分析小雪橇是一首降 B大调歌曲, 2/4 拍；描写儿童们在冰天雪地里欢快玩耍的场景；歌曲为六个乐句组成的一段体结构；第五、六乐句是补充乐句,是为了进一步渲染歌曲轻巧 的心情；歌曲节奏丰富、速度较快,心

14、情轻巧、活泼,布满了童趣；六处附点音符节奏的应用使歌曲更有唱歌性；此外,仍有两处切分节奏,增强了音乐的动力 性；第一乐句和第三乐句的节奏相同,其中第一乐句的 句的后两小节是前两小节的上行二度仿照；1、2 小节与 3、4 小节材料相同；第三乐其次乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置；附点节奏 一字两音 第四乐句中显现了本曲中第一处切分节奏；切分节奏第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度仿照；第六乐句中有切分节奏, 5 到高音 3 的六度大跳和附点节奏；切分节奏六度大跳附点节奏（二）同学情形分析 1. 已有生活学问分析通过课前调查明白到 90%的同学都知道在雪天玩的玩耍内容,其中有一部分同

15、学能够说出 滑雪橇玩耍名称,其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字； 2. 识读乐谱的才能分析二年级同学只有一年多的音乐学习经受,刚刚接触识读字母谱,仍不是很娴熟；在老师的带 领下能够演唱曲谱,但需要放慢速度和演唱节奏简洁的旋律；（三）前期教学状况、问题与计策 问题 1：同学演唱时会显现音准问题；计策 1：采纳观看旋律线、听琴模唱的教学方式解决；问题 2：在演唱切分节奏时,第三个音 5 简洁拖长；计策 2： 采纳示范演唱、两个小节接唱、读节奏方法解决；问题 3：高音 3 和高音 2 在演唱时,音准有问题；计策 3：结合歌词想象雪橇从高处滑下的感觉,同时留意口形和声音位置；问题 4：重复显现啦

16、字,简洁拖沓,咬字不清晰；计策 4：运用方法慢速说清晰后,在逐步又慢到快演唱啦字；二、教学目标（一） “ 情感态度与价值观 ” 目标 同学能够有感情的演唱歌曲,用歌声表现出孩子们在雪地里玩耍的时的欢快心情；（二） “ 方法与过程 ” 目标 在复习旧知,学唱乐谱环节,运用倾听、示范、争论、视唱等方法；在学习歌词环节,分别运用对比、示范、手势等方法进行教学；（三） “ 学问与技能 ” 目标 1. 能够精确的演唱歌曲小雪橇； 2. 第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性；三、教学重点与难点（一）教学重点 能精确有感情的演唱歌曲小雪橇（二）教学难点 1. 演唱时高音的音准,以及声音的弹性；

17、2. 六度大跳的精确演唱,切分节奏在演唱时,第三个音不拖长； 3. 一字多音、附点节奏、切分节奏的精确演唱；四、教学过程（一）创设情形,导入课题阶段目标 ：知道歌曲中演唱的是小雪橇； 1. 音频导入 方法 ：倾听音乐,明白本课主题小雪橇,初步感受歌曲心情；导入语言：同学们,欢迎来到今日的音乐课堂；今日,我们要进入一个银色的世界,让我们 到漂亮的雪地里走一走,看一看,然后请你说一说；结合音乐体会孩子们的心情是什么？老师提问 ：孩子们在干什么？同学回答： 滑雪橇 他们心情很兴奋； 2. 出示课题【过渡语】同学们说的真好,今日我们就来学习一首歌曲名字就叫小雪橇；二、复习旧知,学唱乐谱阶段目标：复习字

18、母谱,能够精确的演唱出歌曲的第一和第三乐句； 1. 倾听范唱,感受心情； （教学方法：示范法）老师提问：歌曲的心情是什么？老师活动：老师范唱歌曲同学活动：同学倾听范唱,摸索问题；出示挑选题： 1. 轻巧活泼 2. 美丽抒情 同学回答：是第一种轻巧活泼的心情；老师总结：作曲家金凤浩是依据孩子们在玩雪橇时心情,所写的这首歌曲；在乐谱中仍显现 了六处前长后短的节奏,和两处切分节奏,这些节奏的显现会使音乐更加有动感和富有唱歌 性,因此,音乐的心情是轻巧活泼的；学唱乐谱,复习旧知； 2. （1 ）小组合作,熟识乐谱 出示次序错乱的旋律,分小组熟识乐谱；【过渡语】同学们发觉没有,我们熟识的旋律次序似乎显现

19、错误,你能不能观看后帮它们 订正过来；同学活动：观看图片 同学回答：其次组和第四组旋律应当换位置 老师总结：第一组和其次组的旋律是完全相同的；第四组的旋律是仿照第三组的旋律；（2 加入手势,演唱旋律【过渡语】小雪橇时而由高到低,时而忽上忽下；让我们一起来看看它们滑出美丽旋律；出 示字母谱旋律线；同学活动：识读字母谱,跟随钢琴演唱旋律；加入手势作旋律线,再演唱旋律； 3. 接唱歌谱,降低难度 师生接唱全谱,同学演唱第一、三乐句,老师演唱剩余歌谱； 4. 模唱全曲,感受旋律；随电子琴伴奏,同学用啦字模唱全曲旋律；三、解决难点,学唱歌词阶段目标：逐句解决难点,精确演唱每个乐句； 1. 学唱第一段歌词

20、,解决难点；（1）有节奏朗读歌词（2）分乐句学唱第一段歌词,解决难点；问题 1：切分节奏演唱时简洁在其次个长音和第三个短音位置显现演唱错位,而且第三个音演唱 时很简洁拖长；解决方法：第一是示范演唱,然后进行接唱；问题 2：高音 3 音准位置不够 重复显现的啦字吐字不清晰,颗粒性差 高音 2 音准位置不够 重复的啦字演唱时弹性弱解决方法：第一学习慢速有弹性的说清啦字,然后再演唱；高音的音准通过结合雪橇的情境帮忙同学懂得,同时也体会声音的高位置的方法进 行演唱；问题 3：切分节奏的第三个音演唱时,简洁拖长,影响其次小节第一拍的进入；一字多音的精确演唱；解决方法：切分节奏拖长运用接唱方法；一字多音运

21、用加入韵母并加以观看的方法解决； 1. 完整演唱歌曲第一段歌词； 2. 学习其次段歌词（1）解决难点：拍 手 哈哈 哈哈 笑；最终结尾句与第一段歌词不同,由一字一音,变成手字对应两个音；解决方法：主要是让同学独立观看,倾听旋律,老师示范方法解决；（2） 完整演唱其次段歌词； 3. 完整演唱全曲；四、结合心情,表现歌曲 1. 观看小雪橇歌曲的视频,再次感受心情； 2. 结合心情,完整演唱歌曲； 3. 依据歌曲内容,加入动作和打击乐器表现歌曲； 4. 转变歌曲演唱形式,表现歌曲；利用前期学习的旧知,歌曲设计成领唱和齐唱的演唱形式进行演唱；哦,特别钟教学目标：学问目标：感受歌曲两段曲式的特点,体会不

22、同乐段所表现的不同心情以及歌曲表现的喜 悦之情；才能目标：指导同学体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻巧、伸展的声音精确有感情的表 现歌曲,培育同学唱歌才能；情感目标：能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间特别钟由衷欢迎的开心心情；教学重点：能用轻巧、伸展的声音唱歌,充分表达歌曲情感；教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏教学过程：一、组织教学 1听音乐进教室 放哦,特别钟的伴奏音乐 师生互问好 发生练习 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5二、新授课（一）导入：

23、课间特别钟的时候,你们都在干嘛？你们心情怎么样 . 师：那一提到下课特别钟,你们的心情又是怎样的？生：兴奋的、开心的、欢快的 师：现在,我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动,亲身感受一下当时兴奋的心情；生：跳绳、踢毽、做玩耍师：在课间仍有很多活动,如： ,（依据当时情形老师予以补充）设计的节奏是书中显现的节奏型 师引导同学依据节奏来做各种活动；拍皮球： | | 跳绳： | | 投篮球： | | 溜溜球： | | 1生做,师订正 2集体做 3完整做一遍（二）引入本课内容师：今日我们就来学习一首描写同学们课间特别钟的歌曲；生读课题（三）唱谱 听录音范唱（板书课题）师：同学们先来听一遍,然后告知

24、老师歌曲带给你什么样的音乐心情？生：心情（轻巧、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段；第一乐段：心情活泼,其次乐段：美丽、抒情；意图：整体感受歌曲的心情,培育同学的音乐听辨及感受才能 听老师演唱一遍 看谱子提示同学歌曲55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中显现了四次,但有一次55 34 |5 | 是长音 “ 5”是生接龙演唱 师：你们能唱一唱吗？学习其次乐段谱子（老师唱一句,同学唱一句）（四）有感情地按节奏朗读歌词 找个别生读 完整按节奏朗读歌词下课的铃| 声0,| 送来特别| 钟0,| 来吧！| 来吧, | 大家来轻| 松| 让那疲惫的 | 眼睛| 看看蓝| 天0,| 让那紧

25、急的 | 大脑| 吹进清| 风；| 下课的铃 | 声 ,| 送来特别 | 钟0,| 来吧！ | 来吧！ | 大家来轻| 松| 让那握笔的| 手指| 摸摸皮| 球 0 | 让那欢快的| 叫喊| 冲出喉| 咙| （五）填词演唱（1）听范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）订正不确的地方（4）完整地演唱一遍（5）找个别同学领唱（五）歌表演 师：除了用歌声来表达歌曲课间特别钟轻巧的心情,仍可以用什么方式来表达？找同学到台前表演,另一部分同学领唱,其他同学齐唱；小结：同学们,现在属于你们的欢快的真正可见特别钟来到了,我期望你们在特别钟 里,不要追赶打闹,做一些有意义的活动,下面让轻巧的旋律伴着你们

26、去享受你们开心的十 分钟吧！请来看看我们的村庄 教学内容：1、演唱歌曲请来看看我们的村庄 ； 2、熟识换气记号；教学目标：、熟识换气记号,学会演唱歌曲；、能够用轻巧的歌声演唱和表现歌曲,并能够在歌曲中形象地仿照出各种动物的叫 声；3、感受歌曲的轻巧心情,激发同学的学习爱好；教学重难点：歌表演请来看看我们的村庄 ；教学过程：一、导课： 同学们,你们知道西班牙吗？（知道）今日我们来学习一首西班牙儿歌,名 字叫请来看看我们的村庄（板书课题）二、 MP3播放歌曲 并提问：歌曲中唱了些什么？生回答；课件出示各种动物图片,学 生边做动作边仿照动物叫声；小狗叫： wang wang wang 大马叫： hu

27、i 出示两种动物,师生接唱一次：（师：听 0 小 狗在 欢迎 你 生： wang wang wang ）小鸭叫： ga ga ga 小猪叫： heng 小鸡叫： ji ji ji 小牛叫： mou 小驴叫： a a 小羊叫： mie 三、其次遍播放歌曲 ,要求同学边听边随录音仿照各种小动物的叫声；四、学唱结尾衬词句1、跟老师按节奏读衬词 2、跟老师学唱 3、随琴演唱 五、第三遍播放歌曲 ,要求同学边听边随录音仿照各种小动物的叫声,并接唱结尾句；六、学唱歌曲 a、第一段：1、生跟琴逐句学唱,请同学留意两处听的唱法,一处休止后接唱,一处直接接唱；2、从最终一句倒着一句一句接唱 3、完整唱第一段 4

28、、熟识换气记号,老师示范,同学仿照,动作比较夸张,要求同学要做到自然；b、其次段：1、生跟琴逐句学唱一遍2、完整演唱其次段 c、第一、二段连起来唱,留意换气；d、第三、四段：直接跟琴演唱,留意看歌词和换气记号；e、跟琴完整演唱歌曲 七、歌表演 师：同学们,这些小动物特别的兴奋,想邀请你们跳舞呢？我们正好歇歇嗓子,现在 请跟着老师一起来跳吧；1、听音乐跟老师表演 2、跟老师随录音演唱并表演 八、终止语 同学们,今日我们学习这首歌曲的名字叫什么呀？（请来看看我们的村庄）,模 仿了很多小动物,我们要像西班牙的小伴侣们一样,爱惜小动物,仍学习了一个记号叫换气 记号,今后在唱歌时遇到这个记号的时候,要留

29、意换气,并且要做到自然,好了,今日的课 上到这里；（下课） 螃 蟹 歌教学内容：学唱歌曲螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌 ,体验乐曲诙谐活泼的心情,学习用运四川的地方方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特点,将歌曲内容扩展进行歌表演；教学重点：精确唱好歌曲螃蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲 教学过程：一、导入 老师：同学们,今日老师要带你们坐火车去参观水族馆,想不想去？（想）二、节奏练习 老师：火车司机有个要求,期望你们把黑板上的节奏打精确；2 X X X X X X 4 三、学唱歌曲： 1 、熟识螃蟹的形状 2 、初听歌曲螃蟹歌 ,把握歌曲速度、心情 3 、学唱第一段歌词（1）朗

30、读第一段歌词：（第一遍：用一般话；其次遍：用四川方言）（2）老师分句教唱 4 、 学唱其次段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）老师分句教唱 5 、学唱第三段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）老师分句教唱 6、完整演唱歌曲 7、表现歌曲（1）依据歌词分不同的心情演唱：老师：这首歌曲特别的诙谐、幽默,假如我们再把情 绪加上的话,我信任肯定会更加出色（老师引导同学分析每一段歌词的心情）；（2）加入衬词演唱：第一遍：同学唱老师加衬词其次遍：老师唱同学加衬词 第三遍：分组唱（3）律动：师生共同创编动作,共同表演；四、老师小结,终止课堂老牛和小羊教学目标；1. 创设情境,激发同学学习的爱好；2.

31、有感情地演唱歌曲,通过演唱、表演体会动物的好玩,表达对动物的宠爱 之情； 3. 通过仿照动物的声音、样子,培育同学的观看力、制造力和表现力； 4. 能够进行简洁的二声部合唱,初步培育团结协作,合唱意识； 5. 能够依据歌曲旋律,创编歌词；教学流程：一、创设情境,激趣导入 1. 谈话沟通；同学们,你们宠爱动物吗？你们都宠爱哪些动物？ 2. 仿照动物的叫声； 3. 出示小羊图片,观看小羊并说出小羊的样子和叫声； 4. 节奏玩耍依据动物的叫声,有节奏地仿照； 5. 出示老牛图片,观看老牛的样子并用动作表示； 6. 说出小牛的叫声,老师弹节奏,同学跟着旋律演唱老牛的叫声； 7. 以故事的形式导入歌曲,

32、听赏歌曲；二、学习歌曲 1. 引导同学叙述歌曲中包蕴的故事,体验牛和羊欢快的心情,为歌曲演唱情感作铺垫； 2. 有感情有节奏地读一读歌词；老师范读；同学齐读；、师：读得真好听,信任你们也能把歌曲唱好,有信心吗？老师弹,同学轻声跟唱；老师范唱；同学分组跟电子琴一起轻声唱；同学有动作地表演唱；分角色演唱,指导二声部合唱；集体表演唱； 10 同学个别表演唱； 11 谈两种动物的用处,激发同学宠爱、爱护动物；三、拓宽性使用教材,进行歌词创编、同学合作创编歌词；、同学展演；四、课堂总结十二生肖歌教学目标1、学会说 “ 牛、鸡、兔、龙、蛇、羊、猴子、猪” 这些新名词；2、记住十二生肖的表达次序；3、学习用

33、 “ 祝” 来表达祝愿；教学重点、难点 ：同上教学用具： 十二生肖图片（一面中文一面英文）十二生肖动画片（中英双字字幕）教学步骤： 1 、用图画的方式回忆前几篇课文所学宠物的名字,引出“ 老鼠、老虎、马、狗”等词语；2、用图画的方式介绍新的动物名字,引出“ 牛、鸡、兔、龙、蛇、羊、猴子、猪” 这些新名词；3、老师先带领同学一起认读,然后同学轮番认读,老师订正同学的读音,要求每个学生都能用正确的声调清晰地读出来；4、同学熟识了几种动物的名字以后,先用图片做小测验,看看谁能最快地说出这几个动物的名字；然后分组竞赛：A 组表演动物的某个典型特点,B 组说出动物的汉语名字,然后 B组表演 A组说,看看

34、哪组在规定时间内说得又快又准；5、依据十二生肖的次序悬挂图片,老师领读、领唱十二生肖歌,同学齐读、合唱、独唱；反复练习,直到娴熟成诵；6、两人一小组,相互询问对方的属相,并送上祝愿；分组竞赛：发放属相卡片、AB 两 组按属相排序站队,看看哪组又快又准,胜方获生肖奖品；7、老师介绍十二生肖排序的神话传奇并答疑（这部分也可放在课文开头之前,简洁地给同学讲个故事,作为热身操“ Warming-up” Introduction, 背景学问介绍）；8、老师引导同学做本课作业Worksheets ,或布置家庭作业；9、课后时间,组织同学观看十二生肖动画片,并建议同学观看由中国儿童艺术剧 院院长周予援亲自策

35、划,悉尼奥运会开幕式导演之一彼得先生执导的大型原创视觉舞台剧十二生肖；阿西里西【课型】唱歌课【教学内容】一、学唱阿西里西二、做彝族舞蹈的几个基本动作 三、拓展：音乐玩耍【设计理念】通过学唱歌曲阿西里西 ,引导同学体验和感受彝族民歌音乐的美,明白彝族风土人情,让同学学会彝族舞蹈的几个动作,并通过和同学一起做音乐玩耍,让同学们在 参与各种活动的基础上,在轻松开心的氛围中把握学问学会歌曲,提高同学对音乐的感 受才能,体验才能,表现和制造才能；【教学目标】1、学习歌曲阿西里西 ,并能自信地用欢快的声音表现歌曲心情；2、学会彝族舞蹈的基本动作,依据歌曲内容进行歌表演并要求动作和谐一样；【教学重点】1、感

36、受彝族儿童无忧无虑的轻巧心情,并能有表情地演唱歌曲阿西里西；2、引导同学勇于参与各项音乐活动,连续培育活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相 处、相互合作的才能；【教学难点】带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词,是同学学唱歌曲中的一个难点；【教学过程】一、组织教学 1 、听音乐进教室 队形律动开汽车 2 、师生问好歌 3 、音乐常规训练 节奏律动小伴侣爱唱歌二、导入新课 1、 从师生同跳壮族歌曲凳子龙引入阿西里西；（设计意图：我在这节课的一开头就支配了师生共同律动；在美丽的音乐声中,师生翩翩起 舞,这不仅迎合了儿童 “ 好动 ” 的天性,更是给老师和同学带来了一个良好地心情；调动起 教与学的爱好；）

37、2、出示课题,介绍乐曲；（设计意图：新课标提倡同学在学习音乐的同时,应当明白其相关文化；因此,在本环节中 我让同学透过阿西里西这首歌曲,去初步明白彝族的文化风俗,从而拓展同学的视野和 学问面,激发起同学学习阿西里西这首歌曲的爱好；）三、教唱新歌 1、MP3播放阿西里西,请同学留意倾听；“ 丘都拉 2、请同学说出听到哪些歌词,老师在黑板上贴出歌词； 3、说明 “ 阿西里西 ” 及“ 丘都拉迪 ” 、“ 嗡啊,啊呀 ” 的意思； 4、请同学用手拍节奏,老师依据节奏有感情地朗读歌词； 5、让同学自己拍节奏试着朗读歌词,老师重点指导同学读不准的地方,如迪” 等； 6、同学完整地边拍节奏边朗读歌词；（设

38、计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法,让同学在仿照中慢慢熟识歌曲,解决 节奏的难点,为学唱歌曲打好基础,为音乐玩耍的开展做预备；） 7、采纳跟唱法来分段学唱歌曲,对于重难点的地方,加强指导；步骤：教唱第一、二段完整跟唱-接龙唱 -齐唱（设计意图：学唱歌曲时采纳分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降 低难度,由易到难,逐步完成教学目标； ）四、歌表演阿西里西、讲解示范动作； 1 2、生学跳； 3、跟音乐跳； 4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）（设计意图：通过跟老师一起舞蹈,使同学有了直观的明白,在加深对彝族歌曲熟识的同 时 ,培育同学宠爱祖国和宠爱民族文化,同时调

39、动同学的心情,参与到舞蹈表演中来；）五、拓展活动 用阿西里西的音乐来做玩耍 1、让同学分组做玩耍,要求他们边做玩耍边演唱阿西里西； 2、让同学评判各组的表现；（设计意图：玩耍是儿童宠爱的活动之一,在音乐课堂中运用玩耍,不仅活跃了课堂气氛,又让同学体验了彝族少年儿童的生活乐趣；增强同学的团结、合作意识,提高同学听音乐的 专心程度和动作与音乐的和谐性； ）六、小结我的家在日喀就 教学内容：1、唱：我的家在日喀就2、听：在那东山顶上3、动：歌表演我的家在日喀就教学目标：（一） 通过观赏歌曲在那东山顶上 ,让同学感受藏族音乐深长悠远的特点；（二） 通过学唱歌曲,同学能够精确演唱歌曲我的家在日喀就（三）

40、同学能够明白一些藏族踢踏舞的特点和基本学问,随音乐运用藏族基本舞步表 现歌曲的风格特点教学重点：同学明白、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本学问,从而能够进一步宠爱中华民 族艺术；教学难点：长音的对比观赏,增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行唱歌 教学过程：播放音乐走进西藏同学进教室入座；1、明白藏民歌,听赏在那东山顶上师：同学们,藏族人民个个能歌善舞,西藏是唱歌家的摇篮,勤劳英勇的藏族人民每天 劳动之余会对着广阔的草原、宽广的天空放声唱歌,你听！那高亢、响亮、骄傲的歌声似乎 把我们带入了世界屋脊、雪域高原 师点击课件,播放青藏高原 ,同学听赏 师：瞧！抒情的旋律深情的歌声,同学们都听得

41、入迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有没 有听过呢,你们仍记得它的歌名吗？生：青藏高原师：同学们,青藏高原是闻名作曲家张千一的代表作,近年来他又创作了青藏高 原的姐妹篇在那东山顶上 ,我们也来观赏一下；（听听这两首歌有什么共同点）生初听歌曲；师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱,歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情 诗；歌曲具有民谣特点,在西藏很流行；生复听歌曲,并跟着唱一唱；师：同学们,西藏仍有一个漂亮的地方,它像一颗璀烂的明珠,镶嵌在西藏这片广阔的 土地上,那就是日喀就；今日我们仍要学习一首歌曲我的家在日喀就；2、学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱 在学歌曲之前请同学们先来听赏一下歌曲我的家在日喀就

42、,要求边听边想：1）这首歌曲的心情是怎样的？2）这首歌曲的演唱次序怎样的？师：同学们说得真好,同学们的表情告知我,你们特别宠爱这首歌,下面我们带着这种 欢快的心情一起来学唱这首歌,好吗？（2）教唱歌曲1）老师弹奏全曲,同学用“ lu ” 哼唱（提示声音竖起来）2）着重教七拍长音；用手势来表示七拍及下滑音；（用玩耍竞赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好,假如长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）老师弹钢琴,同学跟唱；3、进一步感受歌曲 师播放歌曲我的家在日喀就 ,让同学再次倾听感受歌曲；师：同学们听得很认真；在藏族,歌手常用一种特殊的方法来唱延长音,很有韵味；因 为藏民族特有的自然环境,练就了藏

43、族歌手们纯洁而自然的嗓音条件,特殊那韵味十足的长 音一下就把我们带进了西藏的雪域高原；我们把我的家在日喀就中的长音再来试试效 果？4、学习藏族舞蹈 师：同学们,在藏族,每到节庆丰收的日子,人们就穿上漂亮的节日盛装,围在篝火旁 载歌载舞,表达对美好生活的赞扬；那同学们对藏族舞蹈有多少明白呢？生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞、圆圈舞、激励 师：同学们说的真好,那接下来咱们就一起来明白、感受、体验藏族的民间舞蹈师：刚才我们学习了歌曲我的家在日喀就起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？,它仍是一首踢踏舞曲呢？咱们今日就一1） 老师讲解动作要领,邀请同学上台做小老师,集体学习踢踏舞基本动作；2） 同学仍

44、可以把自己的衣服解下反穿当长袖 3） 同学分组练习,师巡回指导 4）听音乐同学集体踢踏舞表演（最终随歌曲音乐,师生围成圈边唱边跳,在一片载歌载舞的喧闹场面中终止）每天教学内容：1、学唱歌曲：每天；2、熟识 “ 0” 并能精确地拍击带有 “ 0” 的节奏 . 重难点：通过演唱每天表达对日常生活中每天美好而繁琐的生活憧憬与宠爱；预备：琴、MP3；教学过程：一、 组织教学；1、 师生问好；师：今日大家过得好吗？有没有什么不开心的事发生啊,早上有没有不想起 床呀？2 、发声练习；二、新课教学；1、导入新课；大家可有看过可可可心一家人这部动画片呀？大家仍记得里面的小故事吗？可有同 学会唱这部动画片的主题

45、曲呀？下面让我们一起来学习这首每天来感受我们每天生活的 美好；2 、倾听歌曲录音,感受音乐心情及歌曲内容；说说大家的生活是不是也是这样,大家觉得 自己每天最兴奋的事是什么,讲出来跟大家共享下；3、学习歌曲,（听唱法）老师试着带领同学去哼唱这首歌曲；4、发觉问题,解决问题；5、歌曲处理,歌曲表达了每天生活的忙劳碌碌,同时也快欢快乐的；所以我们每天早上起 来要对这一天的生活布满期望；6 、表演歌曲；1）齐唱；2）让同学结合自己的才艺来做个别表演；、背唱歌曲； 7 三、小结；今日我们学会了这首欢快幸福的歌曲,大家回家表演给自己的爸爸妈妈看好吗？让我们 跟家人一起共享我们成长中的点点滴滴烦的欢快,这样

46、我们才能更加的宠爱字的爸爸妈妈,宠爱自己的生活对不对,所以从现在开头就要行动起来了对不对,今日我们很开心的终止了 这首歌的学习,但我期望同学们回家后每天都能唱一唱好吧？时间像小马车教学内容 : 唱时间像小马车教学目标 : 1、要求同学用轻巧、活泼的声音演唱歌曲；2、通过用不同速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐心情的作用；通过简洁的二部说 唱练习,初步感受到声部间和谐统一的美；要求同学尽量背唱时间像小马车；3、在自编自演的音乐活动中同学的想象力、制造力得到了进展,急性表演才能和与他人合 作的才能进一步增强；教学分析 : 时间像小马车是一首富有儿童心情的创作歌曲,2/4 拍,F 大调；歌曲采纳

47、有规律的节奏,形象地仿照时钟走动的声响；旋律多为级进,并采纳了模进、节奏重复等手法,使歌曲 流畅上口,心情轻巧、活泼；歌词简洁明白,寓意深刻；教学重点 : 用正确的方法演唱歌曲；教学难点 : 音乐活动的音乐在弱拍起有肯定难度；歌曲中的衬词每次数个,演唱时吐字易含混；一、 听听动动 感受音乐；听音乐做律动,放时间像小马车的音乐；让同学跟老师随着音乐做乘坐小马车的 律动感受乐曲；二、 唱唱跳跳 享受音乐；学唱新歌时间像小马车 ；1、完整地倾听歌曲；2、带领小伴侣一起读歌词；3、用整体听唱法学唱歌曲；4、重点练唱衬词,留意吐字要清晰,提示同学留意运用舌尖演唱,唱得要富有轻快而富有 弹性；5、处理歌曲

48、：让同学试着用不同的演唱速度演唱歌曲,说说自己的感觉,通过比较让同学 用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱,体验速度的变化在音乐表现中的所起 的作用；三、 说说动动 表现音乐；1、老师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌我和时间来赛跑解；2、 要求同学随着音乐轻轻地拍手,感受二四拍的韵律；3、 同学在老师的带领下按节奏练习儿歌；4、 解决难点：多次练习弱拍起读；5、 完整地随着音乐,有感情地朗读儿歌；6、 分角色进行朗读,进一步加强同学的内心节奏感；四、 拓展练习 动手练习；设计作息时间表 1、老师呈现几种设计好的作息时间表,给同学肯定启示；2、老师讲解制作的要求和基本步骤；3、动手制作；,

49、让同学对该项活动有初步的了4、呈现同学的作品,对同学独创性的设计要赐予夸奖和勉励；5、请同学将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方；五、 课堂小结大钟和小钟 一、教学目标： 1、通过倾听在钟表店里,感受音乐所描画的钟表形象,体验乐曲轻松 开心的音乐心情 2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟；二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现；三、教学预备：电子琴四、教学过程：一、倾听大钟和小钟1、初听全曲,感受音乐形象；2、复听,边听老师边讲解 律动体验,感受大钟和小钟的音乐形象 二、学唱大钟和小钟1、出示三种节奏,你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示？小钟滴答滴答的声音适合 用

50、哪种节奏表示？2、同学仿照大钟与小钟的声音,用拍手打节奏的方式把其时值唱准；3、和老师协作,给节奏加上音高,模唱大钟和小钟的歌声 师：要是你也能跟着唱起来就更好了 . 师唱：大钟唱歌 生：当 当小钟唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 4、师：当 “大钟和小钟一起唱 ”,成效会怎么样呢？我们一起来试试吧 . 老师指导同学合唱； 5、简洁讲解 “合唱 ”和“齐唱” ,区分并明确相互倾听的要求；6、全曲练习,在合唱部分交换练习；打花巴掌 教学内容：1、歌曲打花巴掌；2、打花巴掌玩耍；创编歌词；教学目标：1、同学能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并做到吐字清晰、节奏精确；2、勉励同学创编歌词,开发想象力,培

51、育创新意识,享受创编的乐趣；3、同学能用不同的形式表现这首儿歌轻巧的心情,感受儿歌带给我 们的欢快；教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲,感受歌曲的欢快；2、积极参与创编活动；教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习 教学预备： MP3 教学策略：听唱、玩耍、创编 教学过程：一、导课、揭题 1、师：同学们,我们平常都宠爱玩玩耍,你们玩过拍手的玩耍吗？（生：玩过）2、哪个小伴侣情愿和老师玩这个玩耍？来,其余的小伴侣也一起参与；（你一我一,一 休哥；你二我二,王小二；你三我三,三太子；你四我四,少林寺；你五我五,敲大 鼓；）3、北京的小伴侣也宠爱玩拍手的玩耍,他们把这个玩耍叫做“打花巴掌 ”

52、（板书 “打花巴掌”）同学们,带上你聪慧的耳朵和欢快的心情认真听；增加：这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手,找出有说、有唱的演唱风格）二、新课教学 1、初听歌曲 感受歌曲心情；师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌 2、玩耍：打花巴掌（1）、读节奏,学习歌谣 师：你们想玩这个玩耍吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxxXX XX们X从X小X X学X XX打花巴掌的,一月一,我爱习（2）师先读节奏,生跟读；挑同学读；和老师拍读；（3）、合着音乐做拍手玩耍；增加：请你和四周的同学相互协作,可以两人一组,或者三人、四人一组边拍手边读歌谣；留意拍的时

53、候,肯定要合着音乐；3、学唱歌曲（1）学习唱词部分；（同学站立起来自由组合玩耍；）师：北京的小伴侣打花巴掌时又拍手又唱歌,我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些 花？生：有茉莉花；师：记忆力真好,老师真佩服你；（2）花的图片 师：来看一下你猜对了吗？师简洁介绍花的学问（3）按节奏读花的乐句 师：认真看,这些字有什么变化？生：有些字变大了,变大地字我们加重拉长音读；小一点的字读得轻一些；师依次按节奏读出花的歌词；生按节奏跟读歌词（留意几个字的读音、附点节奏与心情的指导；）（4）老师范唱歌曲师：看到这么多争奇斗艳的鲜花,老师也想用自己的歌声来赞扬一下它们；留意看老师带着 什么样的表情来演唱歌曲的

54、？（5）同学跟琴唱（6）接唱歌词；（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试；（生：兴奋的声音、轻轻的声音、有 弹性的声音 ）（8）唱歌谱,感受旋律特点师：细心的同学,你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？（生：后半句132是相同的；）（9）师：听得真精确；课件呈现；你们能唱准1 32 这几个音吗？同学跟琴唱；（10）师：现在就请你们和老师接唱旋律,请你们帮老师唱出 分你们也要认真地听；13 2 这几个音,老师唱的部（11）师：在唱到 13 2 的地方时,我们可以做什么动作让曲调听起来更轻巧？（同学：拍 手、跺脚）好,让我们在 13 2 的地方拍手或跺脚；师生共同轻唱曲谱,生用声势伴奏参与

55、 表现；（12）我们一起来跟着音乐伴奏再来唱一次；三、创编活动：1、引导同学懂得押韵；师：这首儿歌这么好听,你们知道是什么缘由吗？师读词,提示同学留意每一句的最终一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三,爱爬山；四月四、爱写字；（通过老师引导,同学能够发觉结尾的音相像,仍有同学能直接说出押韵！2、创编歌词 师提要求：要押韵；师：北京的孩子只编到了四月四,他们想连续往下编吗？同学分小组合作创编58 月歌词,师板书记录；2、播放歌曲的音乐做背景音乐；同学分组自由挑选创编五月五、六月六、七月七和八月 八；3、组长将创编内容写在纸上,师用呈现出来（同学作品：五月五我们一起来跳舞、六月六 我们一

56、起摘石榴、七月七我们一起做玩耍、八月八我们一起吹喇叭、去赏花；）4、同学随着音乐完整表现创编歌曲；增加：来,我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次；用你们宠爱的欢快的声音唱起 MP3播放伴奏音乐）来吧；师生共同唱歌玩耍；（四、小结幸福拍手歌一、教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2能较精确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化；二、教学重难点：感受音乐作品轻巧的心情,用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情 ; 创编歌词 . 三、教具预备：打击乐器歌曲范唱和伴奏四、教学过程：一、谈话导入：老师： “今日这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告知我 吗？（同学答）老

57、师： “在生活中,同学们有什么感到特殊幸福的事情吗？谁能说出来和大 家共享一下吗？ ”（同学自由说）老师：“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样 的方式来表达 ”？（同学回答）老师： “下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告知我 这首；歌里是怎样表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐,问：谁来告知我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗？3、揭示课题： “那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌；” 板书课题 4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌；要求：（可跟着歌曲的节拍随便做做动作,但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什

58、么特点？5、板书 . 节奏型,说明并学习；老师带领同学边划拍边念节奏；6、老师按节奏读歌词；要求：同学认真听并认真看歌词；7、老师： “同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？不好,提出来,大家一起解决；”要求：同学试一试；哪些句子读的8、同学跟录音范唱轻声唱一唱；要求：积极唱好. 节奏；9、老师弹伴奏,同学跟唱全曲；要求：（1）同学听好前奏,听老师喊拍起唱（2）说明弱起,开头的这一拍要唱的弱一点；重音在小节线的后面；（3）这一遍唱歌中不做动作；10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好,你们仍可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我 们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好

59、吗！（一段）2、自由争论；3、同学上来唱,其他的同学协作做动作；四、分组创编 综合表演；五、课堂小结：时间过得真快,立刻就要下课了,老师想在歌声中终止我们的这节音乐课好吗？记得,要协作我的歌声做动作哦：假如感到幸福你就点点头,假如感到幸福你就跟我走；假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见；欢快的唱歌家教学目的：1、通过歌曲欢快的唱歌家的学习,使同学形象地感受到小青蛙是可爱的有益动 物；2、填写节奏,进一步培育同学的辨论节奏的才能,并培育初步的音乐制造力；教学难点 : 第一、其次乐句的唱歌精确；教学重点：歌曲的流畅与精确；教学预备：琴、卡片教学过程 ：一、激趣导入：1、小伴侣,今日我们来猜几个谜语,好不好？卡片出示 4 个谜语：1、 小小飞贼,武器是针,抽别人血,样自己身；2、两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,宠爱偷油吃；3、瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒 4、细细身体长又长,身后背着四周旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益；2、大家来看一看 4 个谜底,他们之间有什么联系吗？3、小伴侣观看的真认真；猫是老鼠的克星,蜻蜓是捉蚊子大王；小猫和蜻蜓的本