2022年人教版小学三年级语文下册第四单元作文教学设计语文园地四习作4教案

1、人教版学校三年级语文下册第四单元作文 教学设计语文园地四习作 4 教案人教版学校三年级语文下册第四单元作文教学设计语文园 地四习作 4 教案 一、本次习作的内容：假如问到同学们都学会了什么,大家会脱口而出地回答,会 画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活 回 忆一下,这些本事是怎么学会的,在学习本事的过程中,有 哪些趣事,有什么体会；选一样写下来；写的时候,要把由 不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感；二、分析本次习作内容透露的信息：1本次习作,要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲 身经受的事；这就得教学时应先引导同学回忆回忆,再同桌 说一说自己都会哪些本事；同学说的有可能是

2、日常生活中学 到的本事,如,煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学 到的本事,如画画、速算,弹钢琴,做手工；2这次习作是话题习作,这种题目从本质特点上讲,只是 划定了一个写作范畴,而把选材、立意的自由留给了同学；3要求我们老师把习作的主动权交仍给同学,给同学留下 了肯定的挑选余地,教学中重视引导同学积极补充,挑选新颖的素材；三、本次习作指导的教学目标：1写一篇自己是如何学习某种本事的习作,内容要具体,语句要通顺,写出真情实感 2实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡,提高习作 才能；3培育同学刻苦学习各种本事的意识；四、本次习作教学的重点难点：根据事情经过, 把内容写具体, 语句学通顺； 写出

3、真情实感；五、习作备课预备：教学之前,我们可以做好的预备有以下几点：1关于习作学问点的明白：. 表达一件事情的基本要素有哪些 . 如何把一件事情的过程写完整 . 如何把事情经过写具体 2关于口语交际课：. 本次口语交际的话题是“ 教你学一招”沟通自己拿手的本事；,要求同学和别人. 教学前,老师应具体布置这次口语交际的内容,让同学做 好相关的预备工作,如道具、作品或展现的材料；. 教学时,要创设互教互学的真实情境,激发同学深厚的交际爱好；可以先让同学展现自己的绝技,如小制作、 小创造、小制造,或者说说自己有什么值得炫耀的本事,再说说自己 的“ 招” 好在哪里,有哪些独到之处；. 在激起大家学习本

4、事的愿望之后,可以先进行示范交际；如,一个同学教,一个同学学；或老师扮演记者,对某个学 生进行采访；. 然后引导同学对示范交际活动进行评议,明确本次口语交 际的中心内容：你预备教别人哪一招？这一招好在哪里,是 怎么练成的？提示同学交际时要留意的问题：不但要表达清 楚怎么做,仍要解决学本事的同学提出来的疑难问题,有针 对性地进行解答；. 同学明确交际目的之后,老师要为同学创设合作学习的氛 围,让同学自由组合,互教互学；然后再选出代表在全班交 流和表演, 大家共同评议, 谁说得最清晰, 谁的本事最拿手；. 可以建议同学把自己学到的本事或窍门向家人或伴侣介 绍、演示,以增强他们的生活实践才能；. 通

5、过说的练习为习作做好铺垫；3关于习作素材的搜集：提前一周布置同学自己学会一项技能如做饭、炒菜等,或回 忆自己已经学会某种本事或其他方面学问的过程；六、备课策略摸索 策略预设如下两点：1给同学习作的自由； 新课程标准 强调,作文教学要 “ 为 同学自主写作供应有利条件和宽阔空间,削减对同学写作的 束缚,勉励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达,提倡同学自主拟题,少写命题作文”,本次习作打破传统的教学框框,没有统一命题,没有对习作要求做过多的分析,而 是把习作指导渗透在作前谈话,沟通和作后评议之中,同学 在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束,敢说敢写,自 由奔放的习作状态；2留意激发同学的习作

6、爱好；爱好是写好文章的基础；赞 可夫说：“ 只有在同学心情高涨,不断要求向上,想把自己 独有想法表达出来的气氛中,才能产生出访儿童的作文丰富多彩的那些思想,感情的词语；” 本次习作也是一种情感得体验、显露、沟通的需要；留意在教学中通过,情形引发 闭目回忆 互谈发觉 品读沟通等形式,引发同学情感兴奋,开启同学心扉,引吐内心真情,的确把课堂当作一 种情感体验与沟通的场所,把习作当作情感倾诉体验沟通的需要,真正做到“ 为情而造文”我心” 的作文宗旨得以实现；七、本次习作指导过程：,使“ 我手写我口,我手写话题沟通,真情融汇：吹面不寒杨柳风 1同学们,上课之前老师想问一个问题？同学们都会做些 什么？同

7、学们回答：会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活 2听了同学们的回答,老师想起了小时候的一件往事；老 师第一次学会炒菜时的情形仍经常出现在脑海中,想不想听 听老师是怎样学会的呢？3老师表达自己的生活故事：我学会了炒菜 我上学校的时候,有一个星期天,爸爸、妈妈到地里干活去 了；我在家里写完了作业,想起劳动课上学过炒菜,就打算 今日中午的菜我来炒,给爸爸、妈妈一个惊喜；说干就干,我先将芹菜摘去叶子和烂茎,洗净后切成约 2 厘 米长的小段,又把肉、葱、姜切好备用,最终把锅刷得干干 净净；做完了预备工作,我仍怕炒不好,又找出劳动书看了 一遍炒菜的方法；十点半了, 我开头炒菜, 先当心打开液化

8、气, 看到锅烧热了,就倒进一勺油,等油开了就放进切好的肉,用铲子不停地搅 拌,一会肉变色了, 我估量快熟了就倒进葱花、姜沫；“ 嗤”的一声响,吓得我忙向后一退,看看没事才靠前搅了搅；闻 到香味就倒进芹菜段不停地搅拌；大约过了五、六分钟,芹 菜炒成深绿色了,我想成了,就关闭液化气；加上食盐、味 精调味；我挑了一块尝了尝,又香又脆,就是有点淡,就又 加了少量的盐,把菜盛到盘子里；就在这时,爸爸、妈妈回来了,看到我炒好了菜,妈妈尝了 尝,兴奋地说； “ 不错,挺好吃,我女儿真是长大了；” 我听 了真兴奋；4同学争论：听了老师的表达,你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？设计理念：老师由自己的生活故事导入,一下子拉近了与学 生的距离,使同学感到生活中到处有作文；敏捷运用“ 下水 文” ,有利于为同学的习作引路,使同学克服畏难心情；词语点睛,诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1同学们,大家好！今日老师给同学们带来了很多好词佳 句；2出示好词：读一读,说说你最喜爱哪一个；赞不绝口难以置信豁然开朗大功告成记忆犹新美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津有味 3出示佳句：读一读,说说你最喜爱哪一句；留心生活,到处皆学问；世上无难事,只怕有心人；只要功夫深,铁棒磨成针；虚心使人进步,自豪使人落后；4读一读下面