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文档简介
1、人教版学校四年级下册数学 .角的度量 .教案人教版学校四年级下册数学 教学目标：.角的度量 .教案1. 经受从详细物体中抽象出角的过程,熟识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按肯定标准分类；2. 培育同学动手操作、合作学习与探究学习才能；开展学 生的空间观念；、体会身边到处有数学,感受数学与生活的亲密联系,提 高学习数学的爱好,进一步体会通过探究解决问题的乐趣；教学过程：一、情形引入,引发学问冲突,引出度 第一次情境引入小丸子和花轮同学各画了一个角,帮着想个方法吗？争辩谁画的角大？你们能【设计意图】利用同学熟识并宠爱的人物,吸引、调动同学 的留意力；引导同学用自己已有的学问体会如重叠、
2、剪、利用三角板或活动角等直观比拟出两个角的大小；其次次情境引入 出示挖掘机工作时的情境；谈话：挖掘机的长臂组成的角都不一样,挖掘机的高度和长 臂的的长度都可以用尺量,用米等长度单位来表示,那么用 什么度量角？用什么单位表示角的大小呢？【设计意图】挖掘机工作时的情境,通过上节课学习同学已第 2 页经熟识,但对想知道角的详细大小,如何测量,同学无从说 出,这就引起同学认知上的冲突,并感觉到度量的必要性,促使同学产生积极探究未知的心理倾向,从而在激发同学学习求知欲的根底上,明确学习内容和目标；二、合作探究 学习新知 1、熟识度量单位 分小组争论、汇报；谈话：大家说得对不对？下面听小电脑博士的介绍；听介绍,课件演示熟识 10 角：多媒体出示一个圆,分成360 份,然后分为二个半圆,把这样的一个半圆分成180 等份,每份所对的角度就是 1 度角,在不同位置着色闪动；而度就是角的大小单位,通常我们用 10 表示 1 度；媒体展现 10 100 200 900 角；问： 100 由几个 10 组成？假如一个角由 90 个 10 组成是几度的
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