部编版三年级下册花钟设计完美版教案

1、花钟【教学目标】知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。3理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。4通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。过程与方法1读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。2小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。【教学重点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达

2、一些句子。【教学难点】通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。【课时安排】1课时【第二课时】一、复习旧知，导入新课1听写词语。争奇斗艳 芬芳 内部 苏醒万寿菊 强烈 展示 昆虫修建 组成2导入新课。在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。二、课文研读，突破重难点1同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？明确：凌晨四点牵牛花；五点左右蔷薇花；七点睡莲；中午十二点左右午时花；下午三点万寿菊；傍晚六点烟草花；晚上七点左右月光花；晚上八点夜来香；晚上九点左右昙花一现。

3、2作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放”明确：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现”原文的表述更优美而生动形象。作者

4、在介绍不同的花在不同时间开放时，运用了拟人的修辞手法，“吹起了紫色的小喇叭”“在暮色中苏醒”等词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大小、形态等特色，如“含笑一现”将昙花开花时间短的特征形象地表达了出来，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇斗艳，芬芳迷人”八个字。相比之下，“开了”的句式就显得单调且无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美丽，感情.色彩也不够浓厚。知识拓展：除了作者所举的例子，你还知道哪些花在什么时间开放吗？例：蛇床花（凌晨三点开放）；龙葵花（清晨六点左右开放）；马齿苋（中午十一点开放）；紫茉莉（下午五点左右开放

5、）；丝瓜花（晚上七点左右开放）等。3为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中相关句子，说说你的看法。明确：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系，也有的与昆虫活动时间有关。比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不论是高温的白天，还是低温的深夜，对于昙花娇嫩的花瓣来说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现。花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会在各自适应的时间段开放。4读一读第3自然段，说说你对“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句话的理解。明确：根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天

6、气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时间会或早或迟。比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就会产生差别。气候在变化，周围环境在变化，花儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才用了“刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开估计时间而非判定，可见作者表达之严谨。5回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的“钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一奇妙的现象的？明确：“钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它在很大程度上支配着植物的呼吸、光合作用、生长速度等种种周期性运.动。这座由花组成的“花钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组成。作者在开篇就说到“要是我

7、们留心观察，就会发现”，可见正是因为植物学家用心观察、留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不同规律，才有了我们所看到的奇妙的“花钟”。从文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情。三、课堂小结，效果强化花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间等密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定会有许多发现。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。选择自己喜欢的植物，进行观察，并记录下来。【板书设计】知识构架花钟

8、学科语文年级/册三年级(下)教材版本人教部编版课题名称第四单元13花种教学目标体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写重难点分析重点分析学习领悟课文表达方法的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写是三年级刚接触的知识点，其中拟人修辞手法的用词方面也是难点。难点分析三年级学生语言积累和运用语言的能力有限，运用拟人的修辞手法仿写时不能够准确地用词，甚至会与比喻的修辞手法相混淆。教学方法1、通过边读边形象的动作表演，初步体会拟人修辞手法中用词的准确。2、通过两个语段的比较，引导学生发现不同点，进而体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。3、通过小结进一步明确课文的表达方法，顺势进行仿写练

9、习。教学环节教学过程导入1、谈话导入：上节课我们学习了生字，知道了什么是花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花中的神奇。2、看看这几幅图，你能用一个词来形容你看到的景象吗？3、指名回答（鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人），齐读这几个词。这么多的花，争奇斗艳，真是美不胜收啊，知道吗？这些美丽的花儿身上还藏着许多奥秘呢，是什么呢？知识讲解（难点突破）4、体会用不同的说法表达鲜花开放的好处（1）、自.由读课文第一自然段，找一找课文写了哪些花？把花名圈出来；这些花在什么时候开放的？把表示时间的词用横线画出来。指名回答。牵牛花（ 凌晨四点） 蔷 薇（ 五点左右） 睡 莲（ 七点） 午时花（中

10、午十二点左右） 万寿菊（ 下午三点） 紫茉莉（下午五点）月光花（七点左右） 夜来香（晚上八点） 昙 花（九点左右）（2）、课文又是怎样描写这些花的呢？请同学们快速默读第一自然段，把相关的词或短语用波浪线画出来吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 苏醒过来 舒展开自己的花瓣 含笑一现（3）、这又是一种怎样的感受呢？自.由读一读这些词或短语，边读边用动作表演。（4）、指名边读边用动作表演；（5）、看了表演，有什么想说的呢？生全班交流。重点引导学生发现语言表达方面的不同。（6）、自.由读一读这两段话，比较哪个语段好?为什么？将你的感受与同桌分享；指名全班交流。a.第二个语段将表示时间的词或短语在位置上进行了调整，我们看这些表示时间的词语，可以放在句子前面，也可以放在句子中间，这样更富于变化，文章就显得更加加生动形象。b.第二语段中运用拟人的修辞手法，将花拟人化，赋予花生命的活力。c.第二个语段表示时间表达上加上了左右一词是语言更加的严谨.（7）、再次朗读第一自然段，体会这样写的好处。5、写法总结：用不同的表述方法表达同一个意思 （1）、将表示时间的词或短语在位置上进行调整。（2）、用拟人的修辞手法，将花拟人化。（3）、时间表达加上“左右”，语言更加严谨课堂练习（难点巩固）5、领悟写法，学习表达课文用不同的说法来表达鲜花的开放，填一填，体会一下。牵