第六课　实现人生的价值

1、第六课实现人生的价值课程标准备考精粹学科素养目录01.夯实 必备知识03.强化 学以致用02.提升 能力素养04.课时跟踪检测contents01夯实 必备知识强基固本扫盲清障（自测自查）网格化知识一价值与价值观特点人既是价值的创造者，又是价值的享受者评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么角度作用从作用领域(对象)看价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择价值观是人生的重要

2、向导从作用性质(结果)看正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用角度作用方法论要求树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们要培育和践行社会主义核心价值观实际运用材料多涉及先进人物事迹或人们在认识、改造世界中出现了方向选择与态度的变化网格化知识二价值判断与价值选择特点社会历史性主体差异性内涵价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同阶级性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性价值冲突(差异性)：人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择特点社会

3、历史性主体差异性侧重点强调的是纵向变化侧重于横向的差异原因价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的选择的目标能否实现、实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律面对同一问题，人们的不同表现产生不同的价值判断与价值选择的冲突人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者特点社会历史性主体差异性要求必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求网格化知识三价值的创造和实现依据要求社会生活本质上是实践的投身于实践投身于为人民

4、服务的实践作出正确的价值判断与价值选择坚持群众观点和群众路线社会发展是有规律的遵循社会发展的客观规律人民群众是历史的创造者自觉站在最广大人民的立场上依据要求人既是价值的创造者，也是价值的享受者，人的真正价值在于对社会的责任和贡献全面提高个人素质，在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值价值观的导向作用树立坚定的理想信念、正确的价值观内容努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径原因从人生价值来看人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。其中最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献从价值判断和价值选择的最高标准来看人民

5、群众是社会历史的主体，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准从实践的重要性看实践具有直接现实性，只有在实践中，人才能发挥聪明才智，创造出社会价值，从而实现自己的人生价值02提升 能力素养潜移默化浸润升华（思维评价）关键能力本题以名人名言为背景，考查学生的辨识与判断、分析与综合等能力学科素养本题引导学生树立思想品质与道德情操和价值判断与行为选择等素养材料逻辑知识逻辑苦难中只想到自己悲观、消极、绝望价值观影响个人的理想、信念、生活目标；作为社会意识，不同性质的价值观作用不同正确想到别人、集体、祖先和子孙、祖国和全人类乐观和自信关键能力本题以青年的奋斗为背景，考查学生的辨识与判断、推理与论证等能力学科素养本题引导学生树立思想品质与道德情操、价值判断与行为选择等素养材料逻辑知识逻辑走出校门后，扎身车间，刻苦钻研，以精湛的技术劳动、艰苦