全脑开发常见问题解答

1、全脑开发常见问题解答针对很多家长经常问到的，关于参加全脑开发训练的问题，我今天在这里把反 复问到的主要问题集中作详细的解答，这样也可以节省大家宝贵的时间。不足 的以后补上，有疑问的家长和学生基本上都可以在这里找到你需要的答案，右 脑开发对孩子有什么意义，有什么价值，大家都能够明白和了解。1问：参加你们的训练多长时间会有明显效果？答：只要参加学习和训练，每学一种方法都可以有非常明显的效果：每一天都能 感觉到孩子的进步，不用说学习一期两期之后才能感受到。比如，每一个孩子第 一次来学习都有进行一个记忆力的测试，就是在2分钟内记忆30个毫无规律的词 组，测试结果是，大多数都只能背诵出六、七个词组，甚至

2、更少。但是当改变一 下孩子的思维，用右脑图像记忆法，孩子们只需1到2遍就能够一字不差的全部背 诵下来，而且正背倒背如流。2问：我们的孩子上了你们的课程会有什么样的效果？答：我想家长都希望给孩子一个好的未来，现在新的教育方式和理念很多，家 长在选择的时候就会应接不暇，但是我想说适合孩子的才是最重要的，我们的全 脑潜能开发课程不仅要教会孩子用全脑思维去学习，打开孩子的大脑思维回路， 还要让孩子有一个良好的性格和健全的人生，学会感恩，（就是我们课程里的情 商教育部分），我想所有的家长都希望孩子有很好的学习能力，还有很多在我们 这里学习的孩子它们的ESP直觉观像的能力都很好，这是有目共睹的。还有就是

3、每个孩子的性格特点都不一样，我们会因材施教的，慢慢的你会发现孩子的变化， 是你想要的，而不再是可以达到什么效果了。我们的教育注重的是心灵教育。其 实现在我们的家长都期望自己的孩子有一个积极、乐观、有责任心、有爱心 的人，成为他们自己想成为的人。如果我们能够把孩子培养成这样的人，您还会 担心他将来不成才吗？！同时，能力训练最为重要，为孩子未来打下良好基础。3问：我的孩子注意力很不集中，参加训练对他有帮助吗？答：有很大的帮助。右脑训练课程中的冥想、手眼脑的协调训练、速读速听、舒尔特表格等对提高孩 子的注意力，有非常大的帮助。而且我们还有专业的方法训练孩子的大脑神经控 制功能、训练孩子的自我控制能力

4、、训练孩子的有意注意力，一旦这些能力提升 了，孩子也就能自觉学习、主动学习了。4问：开发全脑课程每一期都一样吗？答：不一样。我们的右脑开发课程有一套固定的、科学的教学程序，但是我们的教学课程 是呈螺旋型上升趋势的，是循序渐进的。每一期都有全面的和相对短期的右脑开 发训练目标。因此，孩子们的右脑在每一期课程中都得到不同程度的开发。而且， 随着孩子能力的提高和新的能力出现，我们会增加训练方法和训练强度，比如 ESP能力、照像记忆力等。5问：全脑潜能开发训练班可以插班学习吗？答：可以随时插班参加训练。因为脑力开发不像传统文化科目辅导，必须系统，一环扣一环的学习，中间 断链了，后面就学不上去。脑力开发

5、是根据左右脑不同的功能和思维特点进行刺 激开发，从左脑的五感和右脑的内五感系统进行刺激训练；学习过程中的文科知 识、英语教材或者国学经典都是载体，课本上的知识是被利用来作为训练材料进 行开发，所以脑力开发了顺带学习记住了大量的有用知识，一举多得。6问：开发全脑课程是一个短期的课程还是一个长期的课程？答：开发右脑课程既是一个短期的课程也是一个长期的课程。表现在：一方面，开发右脑课程分为不同的学期，目的是为了让孩子们的右脑在不同 的学期里得到不同程度的开发。如果孩子们在右脑开发课程里，已经掌握了一些 开发右脑的方法，想通过回家练习训练自己,那么他们就可以结束我们这里的课 程，回到家里，（小朋友的可

6、以与家长一起练习），继续训练开发右脑。从这一点 来说，开发右脑课程是一个短期的课程。另一方面，由于受到传统填鸭式的左脑教育和人的生理自然属性(懒惰，不 自觉，忘记)等因素的影响，右脑的训练相对就少了，因此如果长期上右脑开发 课，那么也就是给孩子提供一个有氛围、长期训练右脑的机会了，让孩子越训练 越强，孩子大脑的潜能到达新的高度，让孩子越来越聪明，越来越有智慧。这里涉及到家长对孩子的右脑学习的期望值，就像一些家长对孩子的音乐，绘 画，英涪等学习一样，有些只是让孩子短期学学，有些则为了达到更高目标却是进 行长期学习.7问：开发全脑与速读能力的培养的关系是什么？答：在资讯越来越发达的现代社会中，人们

7、每天不得不处理大量的资料信息，如 果这个时候，人们能够有绝好的速读能力的话，那么处理起庞大的信息数据相对 就轻松多了。因此，人们迫切希望能够寻找到一种可以提高自己的速读能力的方法。方法 是存在的。但是，这并非传统的逐字逐句的左脑速读能力的培训，而是像光速一 样的右脑速读能力的培养。其中，波动速读法是一种右脑的速读方法。所谓波动 速读法，是哗哗地翻着书，书中信息在翻阅书过程中像光波一样高速进入大脑的 速读方法。但这种方法迄今为止不为人们所了解，但它确实是存在于每个孩子身 上的潜能。它与右脑的机能有关。右脑的工作节奏是光速，能够超高速地处理进 入大脑的信息，具有自主性，这与工作节奏非常缓慢的左脑相

8、比起来，优劣不言 而喻。同时，左脑的创造力非常贫乏，真正的创造力存在于右脑之中。创造力与 速度及想象有关。因为，波动速读能力是以右脑开发为基础的，一页书只要看一 眼就可以达到想象记忆，因此能做到速读。波动速读归根结底要依靠右脑开发的力量，和传统的速读法截然不同。传统 的速读法着重训练快速阅读文字，而波动读法的基本宗旨是培养以波速获取信 息，并将这些信息变成想象的能力。因此，它和传统的速读法在训练方法上完全 不同。即使略有相似之处，训练主旨也是不一样的。例如，波动速读法将传统的 扩大视野训练称为“眼睛训练”，这种训练除了可以“扩大视野”之外，还可以用于 “视光训练”。让孩子获得波动速读能力，首先

9、需要开发他们的右脑。开发了右脑，速读能 力自然而然地增强。培养想象力培养ESP通过眼睛训练(Eye-training)练习看光通过残像训练运用想象图象配合左脑的表现力训练速读和默写通过翻书训练最终培养起来速读能力快速、走马灯似的看卡片可以说是波动速读的基础，具有重大意义。通过闪卡、想象训练和ESP游戏等使右脑能力得以使用，就能够自然地开 发波动速读能力。所以，开发了孩子的右脑，也就是为孩子的速读能力的培养走出了关键的一 步。孩子掌握像光速一样的速读方法不再是遥不可及的事情了。7问：为什么右脑记忆叫做照相机记忆？答：人类的大脑分为左脑部分和右脑部分，同样，记忆力也分为左脑记忆力与右 脑记忆力。左

10、脑记忆是通常人们所用的记忆，是一种依靠语言的扫描记忆。右脑 记忆是一种做照相机记忆。所谓照相机记忆指的是将瞬间看到的东西收入网膜的 记忆力，也称为直觉像。当你想要记住什么内容时，无论文字还是图片，都可以 将其当成图象摄入脑中，就像照相机一样，“喀嚓”一声，所有的内容就在大脑中 定格为一幅图画。要用到时，脑海中出现的也是图象。所以，右脑照相机记忆也 是一种图象性记忆。相对于左脑的扫描记忆，右脑的照相记忆表现出很大的优势。左脑记忆靠语 言，而右脑记忆则是靠图象；左脑记忆遵守逻辑循序，需要花费一定时间，也叫 “线性记忆”；而右脑记忆则可以一眼就把对象作为图象保留在脑海里，记忆时不 花费时间，所以右脑

11、记忆也称“平行处理记忆”。掌握了平行处理记忆，记忆时只 需花费相当于以往1/100的时间和劳动。因此，左脑的记忆力属于“质量不佳”的记忆力，会很快把已经记住的东西忘 掉。边记边忘.右脑记忆力则是优异的记忆力，可以把只看过或听过一次的东西 原原本本地完整地记下来。过目不忘.通常人们只能运用左脑的记忆力。因此，如果左脑的记忆力不好，学生的成 绩会比较差。在患者有脑功能障碍症的儿童中大部分都是左脑的记忆力存在障 碍，所以在左脑教育的环境是无可挽回的。但是任何人的大脑中都蕴藏着神秘、优秀的右脑记忆力，只要能将右脑的记 忆力挖掘出来，就可以让一个人突然发挥天才般的能力。右脑记忆力会随着右脑的五感的开发而

12、自然地产生。因此，在进行右脑五感 游戏（ESP游戏）时，如果能同时进行右脑记忆游戏，最终就能使右脑优异的记 忆能力发挥出来。8问：通过全脑开发课程，可达到什么效果？答：通过右脑开发课程，右脑训练者可以拥有十大能力，如下:右脑的五种感觉能力（悟性）像看照片一样清晰的想象视觉能力对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力）瞬间解答复杂计算的能力将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力轻松掌握外语的能力直觉或灵感般独创能力（创新思维能力）快速阅读能力从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力心灵感应、预知能力、透视能力9问：为什么在开发全脑训练的时放a音乐呢？答：a音乐是指一

13、种频率与人类a脑波相一致的音乐。它能够使右脑训练者彻底 身心放松，从而进入右脑意识知觉状态。这是开发右脑训练最基础的一个准备工 作，否则，接下来的训练课程就无法展开。a脑波主宰着人体安定平静的情绪，因其的脑波的周波数是8-14赫兹（1秒内振动 的次数）。在a为优势脑波时，人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识 与潜意识的桥梁。由於在这种状态下，身心能量耗费最少，相对地脑部所获得的 能量较高，运作就会更加快速、顺畅、灵感及直觉敏锐，脑的活动活泼。现代科 学积极倡导a波是为人们学习与思考的最佳脑波状态，道理就在于此。因此，开发右脑训练时播放a音乐，不但能让训练者快速打开右脑网路，更 能加强有效

14、加强训练者的a波，凌驾其它不安的脑波，达到身心松弛、心境稳定 平和的效果。10问：开发想象力有什么方法呢？答：想引导、挖掘儿童的想象力，可以按以下步骤进行：第一，坚信自己具有想象的能力。这是非常必要的前提，也是能否进行以下步骤 的关键。第二，懂得想象能力需要一定的时间的培养。一般来说，看到想象的画面的出现， 需要一个过程，有以下五个步骤：闭上眼睛后，眼前一片漆黑，什么也看不见。感觉到眼前像有什么东西在动，能感觉到眼前有光线和颜色的变化。可以看到彩色的静止画面。可以看到彩色的动态画面。可以看到自己希望见到的动态画面。了解这五个阶段，知道自己目前所处的进度，对想象力的形成有很大的帮助。第三，进行自

15、我暗示。在意识中形成自己有能力看见的想法，这一点是非常重要 的。经过我们视觉影像训练的实践证明，孩子们的想象能力得到了很大的提高11问：ESP究竟是什么呢？答：ESP是Extra Sensory Perception的英文缩写，指的是超越普通感觉能力的认 知能力。近年来由于人们对ESP的深入了解，一般把ESP分为四种能力，分别是：心灵 感应、透视力、预知力和触知力。心灵感应，是指不借助工具，通过心灵进行信息的发送与接收的能力。 透视力，指的是可以透视到不可视物体的能力。预知能力，是预先知晓未来发生的事情的能力。触知力，指的是通过触摸物体，从中得到相关信息（比如该物体属于何人）的能 力。很多人往

16、往把心灵感应、透视力、预知力、触知力这些普通的ESP能力当成是 超能力。其实，ESP的秘密在于右脑。而这些能力是极其自然普通的能力，是每 个人都具备的五种知觉，也是右脑最基本的能力。ESP将波动所传来的资讯转换成右脑可以以意识的想象，再传达进入我们的 右脑。人类的脑其实像音叉一样，和万物所发出来的波动共鸣。宇宙充满了波动， 而波动就是资讯。波动变成影像、声音、感觉以及灵感传达送过来。此时，右脑 象一个超高感度的受讯机，探知和获取左脑意识无法掌握的宇宙中一切波动资 讯。活用这种宇宙资讯的能力就是科学资讯，人类的右脑具有感觉这种科学资讯 的五种知觉。神经生理学家卡尔普里布纳姆说：“脑部对四周的波动

17、，会像键盘一样地共 鸣。”脑部的作用就在共鸣共振下成立的，右脑具有将共鸣共振所接受的刺激想 象化的功能。”这也就是说，ESP并不是完全与普通人无关的超能力，而是每个人都具备的 能力，只不过人们的右脑功能在六岁之后逐渐被荒废掉了。一旦人们参与科学、 合理的ESP训练，右脑还是可以再度恢复它独特功能，展现它令人惊奇但确实 存在的魅力12问：如何开发右脑的外语学习能力？答：外语学习能力也有左脑与右脑之分。升入初中后开始学习英语，通常都是属 于向左脑进行知识输入的学习法。在这种方法下学习的英语，即使学十年，也不 可能培养出自如地运用英语的能力。左脑属于意识大脑，对输入的信息按照自己 的意识进行操作。与

18、此相反，右脑是无意识的大脑，它可以对信息进行高速的独 立于意识的自动操作。学习外语时，如果不能让右脑发挥作用，就不可能达到对 语言的自如运用。左脑的学习是不断地积累中，加深理解，循序渐进的过程，是从个体到整体 的学习方式。右脑则能适应大量的信息输入，不要求对内容的逐一理解，从一开 始就可以达到对全部内容的吸收。右脑可以将大量的输入信息进行高速自动处 理，它能主动发现信息中的规律从而加以吸收。右脑的学习法与左脑的从个体到 全部的学习法完全不同，它是一种由整体到个体的学习方法。我们必须了解，通 过对右脑进行大量的信息的输入，才能激活右脑的功能。在这个过程中，“不求 甚解”是关键。左脑学习法要求对知

19、识进行理解，因此人们会先入为主地认为学 习就必须要理解学习的内容，这是人们脑中存在的一种顽固的旧思维。如果这样， 就只能运用左脑，没有办法使得右脑得到开发与培养。从以上左右脑的对比可见，右脑对外语的学习的优势显而易见。为了培养孩 子这种外语学习能力，我们应该利用右脑自身的特点去学习外语。首先，在教孩子学习英语时，要向孩子输入大量的单词。如果能在播放英语 磁带的同时，让孩子看相应的单词卡片，这样孩子就可以很容易记住这些单词。接着，可以让孩子一边看图画书，一边听与图画书配套的磁带。此外，还可以让孩子听一些歌曲、会话的磁带。如果能够养成习惯，孩子在无意识状态中慢慢学会了外语，即使在孩子完全 不了解该外语的语法之类的情况下，也能和外国的小孩自由的交谈、说笑，甚至 吵架。一个日本母亲看着自己的孩子成功的情况，发表了自己的一番见解：“看着杏 子的成长，我认识到对于儿童来说，学习英语越早，效果越好。根本不需要担心 孩子听懂还是听不懂，在不断反复听磁带的过程中，他们自然会明白其中的内 容。”所以，开发右脑外语学习能力有利于孩子们学习外语。父母们可不能让孩子 错过这个学习外语的机会，而培养孩子的外语能力，