学生不会听课怎么办

1、孩子不会听课怎么办 一人问曰：我儿子上小学一年级了，老师总说他不会听课，坐不住，怎么办呢？ 吾答曰：这个问题要站在社会、家长和老师、学生三方面来理解。首先老师说他不会听课的外在表现是什么？是所有的课都不听还是某节课不听？老师认为“会听课、坐得住”的标准是什么？和家长的理解是否一致？那么孩子坐得住就一定是会听课吗？现在社会的教育的大环境不容乐观：浮躁、急功近利、功利性强等等，老师、学生和家长在这种大环境下难免会受其影响，但是我们改变不了社会、老师，所以智慧的做法就是因时因事因人而改变自己，家庭教育者必需醒悟，而后引导孩子自醒。老师自醒-既是教育者又是受教育者，既是老师又是家长，所以做为教育专业的

2、我们，首先要自醒（自我醒悟）。学生上课坐不住、不会听课大致有几种原因：身体原因、习惯、不感兴趣。一、身体原因：有的孩子就是体内热量排不出去、血热、好动，面对这类学生老师要懂得宽容和理解（请注意：宽容、理解不等于放纵不管），即明白“不会听课”的根源是什么，然后对症下药，给孩子一个改变的过程和平台，在这个过程中允许孩子有反复。我们去看病不也是这个道理吗？如果医生不问青红皂白就说：“你干吗要得病？不许得病！”我们的身体就会乖乖听医生的话不得病了吗？病人会服气这个医生吗？病就会好吗？当然不会！所以孩子不想听课、坐不住，老师要心平气和地面对，并且解决这个问题。解决这类孩子的问题，需要老师有良好的心理素质

3、和修养、丰富的知识为底蕴，所以首先我们教师要修炼好自己，提高自身的能量和人格魅力，而后以自身的言行影响学生，绝不是一味的说教。比如在课堂上我们要多设置一些能引导孩子动起来的情境，结合自己教学中的知识点，让孩子在动眼、动手、动身体的状态下体验、反思、总结，当他们通过“动”充分地把把体内的热毒排泄出去之后，再安排做一些安静的事情。尽可能把要写的作业引导孩子在课堂上写完，让孩子放学后有更多的时间与大自然接触，尤其春季是万事万物生长生发的季节，人类在春季亦是如此。在这个物质星球生活就必须要遵从物质星球的生活法则，所以老师要特别注意这个季节孩子容易“坐不住、好动”，我们要顺天意而行，干脆就给孩子创造一个

4、平台，让他们充分地动起来，并且在动的过程中解决学习的问题。见例（一）与此同时还要建议家长：家庭中的每个人都要多喝水、吃水果、吃蔬菜，多去户外运动，听音乐和大笑都会使身心健康。例（一）：主题：20以内的加减法（仅供参考，可自创游戏）准备：学生分组排成行、每组20人 、把1-20的序号发在每个学生手里、音乐。过程：学生拿好自己的号码，听老师发口令（或者看黑板上事先出好的题目）比如：6+7，6号同学快速计算出和是13（如果计算能力弱，就让孩子边跳边数7个人，直到跳到13号为止），就单腿蹦到13号同学旁边，同时握手交换号码；原来的13号按音乐节奏倒着走退回原6号位置，边退边说13-7=6；然后再用此法

5、做其他的题目。学生做的时候老师放轻松愉快的音乐，所有的学生可以跟音乐原地踏步或跟老师做动作。游戏结束后，让孩子坐下静心完成纸上的作业。形式：可以以比赛的形式出现-分组赛、冠军赛、擂台赛等。效果：学生不会感觉枯燥，自然而然地解决了“不会听课的问题”；全身随音乐协调的动，会调动全身的细胞良性循环运动，既健康身心又使注意力得到提提升，同时完成教学任务。评论：1、表面上看是孩子坐不住，实质上是老师的观念和教学引导有问题：老师过分注重要完成教学任务、要学生考试考出高分、要学生听话，都是我们要学生如何而不是学生主动愿意做什么，在这种意识的指导下我们的教学方式方法又怎能不出问题呢？又怎能培养出身心健康的人才

6、呢？2、不管是应试教育还是素质教育都会有优势有弊端，在这个物质星球上的一切都是相对而不是绝对的，都是好与坏、优与略同时存在的，重要的是我们一定要学会“避虚就实、避实击虚”的谋略方法去解决眼前的问题。孙子兵法中“计篇”曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，悲而骄之，逸而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”素问至真要大论云：“谨察阴阳之所在而调之，以平为期。”确定治疗疾病的发生、发展及变化的根本原因是阴阳失调，因此调整阴阳：损其有余、补其不足、恢复阴阳的相对平衡就是治疗疾病的根本原则。如

7、在教育中灵活变通地应用如上理论何来烦恼？何愁不解呢？3、音乐在这里起到的作用是放松愉悦心理，使身心内外协调统一，音乐是能够渗透人体细胞内部调理的“良药”。（注：音乐的选择可以借鉴五行音乐的理论，这是另一个话题，在这里暂不作详细阐述。）二、习惯：如果是没有养成“听”的好习惯，那么老师就要在平时有意识地训练学生，对学生说话时要注意要因人而异调整语音、语速、语态，在说话之前给学生提要求，比如：请注意听我说的话，然后重复出来并理解；请注意看我手指的地方，并大声读出来。也可以用游戏练习听力：如闭眼听大自然的声音、听节奏模仿；听歌曲模唱；听别人读课文仿读等等，坚持练下去一定能有收效。三、不感兴趣：面对这样

8、的学生，主要在于老师能不能想办法激发孩子的兴趣。龙生九种各有不同，孩子不可能对每一个学科的知识都感兴趣。关键是老师要把握一个非常重要的原则：充分地尊重孩子的内心感受，不能强迫孩子喜欢我们认为好的重要的东西。观察孩子对什么感兴趣，从他感兴趣的入手，导引到他不感兴趣的知识点来，说者容易做者难，难就难在我们自己没有那么多的耐心、没有那么高的修养、没有那么广阔的知识面，所以要自我修炼。举例：女生，小学二年级，不爱学语文，到了二年级拼音还有很多不认识，家长特别着急总是打骂她。我做一对一的训练辅导，发现她非常喜欢跳舞，对肢体语言特别敏感，于是我请她跟我一起把拼音字母用肢体语言表现出来，同时在大脑中想象每个

9、拼音的写法，配上音乐边说边跳，结果她很快就记住了，并且非常感兴趣。既使身心愉悦，又能掌握所学知识，关键是激发学习拼音的兴趣，使其不再恐惧，亦为今后的学习奠定良好的基础。家庭教育者自醒-父母、亲人是孩子最安全的依靠，社会上的急功近利、老师浮躁的情绪都要靠父母帮助孩子化解排泄，所以做父母的一定要保持清醒的头脑，首先要明白“我是谁？我要什么？我要怎么做？”然后在付诸于行动。当家长被老师请到学校讲述孩子上课如何不听讲的时候，有些家长往往是火冒三丈，不管在什么地方劈头盖脸地就把孩子骂一顿。我们理智地思考一下：孩子在学校里已经当着众人的面被老师责骂了，我们再当着学校门口的家长或者是他的同学责骂他，只能有两

10、种结果：他会越来越恨学校和老师；会越来越厌学，对家人会越来越逆反，严重的就逃学。如果父母真的希望孩子学会聆听、学会听课，最好的做法就是“避虚就实”，暂时放弃他的“不好”，创设一个情境，让孩子用心体验用心聆听的快乐和喜悦，让孩子用心体验由于自己的“认真的聆听”带来的效果与成就，逐渐养成好的聆听习惯，发掘知识中的“宝贵财富”，激发孩子内在的动力和学习欲望，自然就解决了听课的问题。这需要家长要有平和的心态、要懂得人类的发展规律、要充分地尊重和信任孩子的躯体、心理和灵魂。请记住-我们认为好的不一定对孩子真的好，我们认为坏的不一定对孩子真的坏！学生自我反思-这里的反思是指对自己身心的反思、灵魂的净化，而

11、不是针对身心以外的物质的反思。不同年龄阶段的孩子有不同的反思方式，反思之后就是觉悟。比如：我儿子四五岁时吃饭时边吃边玩，把碗打破了，这时我很柔和地声音对他说：“小碗不愿意跟你做朋友了，它跑了，宝宝还能吃到香香的饭吗？小碗怎么跑的呀？”这样的发问就是在引导孩子反思，是因为自己边吃边玩造成的结果，是对自身的反思，同时引导孩子明白要学会尊重身边的一切，包括碗筷、饭菜。我们从小教孩子的锄禾这首诗不也是体现了一种尊重吗？上学时，老师反映孩子上课不认真，我就会跟他聊天：“今天的语文课老师讲的什么？你给我当老师讲一遍好吗？”当孩子有些地方讲不清楚的时候，我对他说：“回忆一下老师当时是怎么说的？什么原因你忘了呢？”（注意引导语，一字之差意义全无）引导孩子反思：“是我上课走神了，没听明白。”我说：“既然是咱们没好好听课，没有尊重自己和老师付出的时间，那就要允许别人批评自己，就要真心接受并且改正。明天再仔细听听或者去问问老师，把这个问题回来讲给我。”（鼓励孩子学会问问题，并且这种交流也是在培养倾听能力）第二天我依然让他给