让初中“问题学生”重拾自信“三法”

1、让初中“问题学生”重拾自信“三法”在初中阶段由于生理发育与认知水平并不同步，学生容 易出现各种各样的青春期叛逆行为，从而形成各种各样的 “问题学生”。在初中阶段，纠正“问题学生”行为，帮助 “问题学生”重拾自信，是学校德育工作的重要内容。笔者 从事学校教育工作多年，现根据本人多年在德育工作中的实 践与摸索，在此谈谈几点做法。一、用尊重帮助学生建立人格自信初中阶段是塑造健全人格的关键时期。学生在此时期， 人格的形成在很大程度上依赖老师、学校对他们的肯定，如 果不能真正做到对初中生的尊重，会影响学生以后对待他人 及社会的态度。中小学教师职业道德规范中明确规定， 教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格

2、，平等公正对待学 生。对学生严慈相济，做学生良师益友。鉴于此我认为教师 应该改进以下两点：1、平等对待学生“平等对待学生“是当下教育常喊的口号，但真正让教 师放下成年人的架子去平等对待学生，往往是很难做到的。 首先，教师的知识水平和社会经验与学生有巨大的差距，更 愿意以“长者”的身份和学生打交道。其次，教师也有“从 众”思维，容易受学校整体风气的影响，如果学校的教师都 有类似的行为，自己也很难免俗。因此，要做到真正的平等 对待学生，应该率先垂范，用“蹲下去”的低姿态和学生打 交道。教师要有远见，要清醒地认识到学生在未来发展上的 巨大潜力，要摒弃以偏概全的错误看法，真正用发展的眼光 看待自己的学

3、生。2、学会尊重学生的人格学生年龄虽小，但在人格上与教师是平等的。以尊重人 格为出发点，尊重每一个学生，用教师自身的人格魅力去影 响学生，教育才有成效。尊重是相互的，也是建立人际关系 的基础，一个教师是否真正做到了尊重学生，可以从学生对 待教师的态度上感受到。特别是在对待所谓的“问题学生” 上，教师如果能做到这一点，学生往往能愉快地接受老师的 教育，正所谓“亲其师、信其道”。同时，也有利于改变他 们对待他的态度，促使他们重新确立与他人的人际关系。一 旦此类学生在同学中获得了认可，他们人格上就容易建立自 信并往良好的方向健全发展。二、接纳学生差异性引导确立自信学生从小学升入中学，不仅环境发生了变

4、化，学业负担 突然大幅度增加，学习方式也较以往有很大的不同，很多学 生对这些突变，不能及时地进行自我调适，没有足够的心理 准备；同时，初一至初二阶段，学生基本进入青春期，很容 易产生心理问题。源于这些客观原因，往往会给初中生的发 展带来一些困扰，常见的学生问题主要有：学习障碍、行为 障碍、情绪障碍、人际交往障碍、青春期性心理障碍、人格 障碍等。这些问题会给学生造成终身的影响，需要教师采用 一定的方式进行化解和引导。不同学生具有不同的问题，接 纳学生个体的差异性并帮助学生解决个性化问题，既是教师 的责任，也是教师能力和水平的体现。1、用耐心等待学生转变初中生是处于高速发展的阶段，他们今天出现的问

5、题， 都是发展中、成长中的问题，不必恨铁不成钢，也不可操之 过急。任何一个正常学生的发展总要经历一个过程，在发展 的速度、最终达到的水平上也是千差万别的。教育要求施教 者保持足够的耐心，多给问题学生一些机会。否则，那些“问 题生”将永无翻身之日，甚至会使他们终身失去上进心和自 信心。2、用心沟通学生过失其实都可以找到原谅的理由，教育者与受教育 者的关系，实际上是一种人与人之间的沟通关系。教育工作 的成效的大小，归极到底取决于教师与学生沟通的效能。能 否有效地化解学生的心理问题，能否有效地预防恶性事件的 发生，在很大程度上也取决于教师与学生沟通的意识及技 巧。“教育的全部奥秘在于热爱每一个学生“

6、，关心学生、 用心与学生沟通，必然会产生最佳的教育效果。三、让学生在肯定中获得自信每一个学生都渴望成功，对于初中生来说，更加需要得到老师和家长的表扬和赞许。如果问题学生得到他人尤其是 来自老师的肯定，对他们来说无疑是极大的鼓舞。1、善于发现学生的人性优点初中生行为问题的产生大多源于他们缺乏规则意识，这 个阶段的学生在心理上也是对他人高标准要求而对自己却 要求不严，但每一个学生都有做的好的方面或者有改善的地 方。教师要用“瑕不掩瑜”的观点去看待学生，善于发现学 生的闪光点，教育的效果往往会事半功倍。2、表扬学生要及时初中生个性上缺乏理性，他们非常在意教师或同学的评 价。当自己取得进步时，总惦记着老师是否发现了。一旦老 师没有给予及时的肯定，心理上会产生失落感，一再的失落 感，就容易懈怠。过期的表扬，甚至有时候让学生产生怀疑。 因此，老师表扬的时机非常重要。3、多创造学生展示才华的平台现代学校教育最大的魅力在于内容的丰富多彩，虽然要 面临升学考试的压力，但初中学科教学内容相对较少，完全 有时间和精力开展更多的素质教育。在很多学校，学生的课 余活动缺乏组织，大多数学生依然处于自发活动的状态。如 果能对学生进行有效组织和适当的引导，根据学生特长和爱 好多组织一些学生活动团体，或通过特色教育搭建学生发展 平台，让每一个学生都有适合的舞台展示自己的才华