善用“四法”提升小学生英语课堂兴趣

1、善用“四法”提升小学生英语课堂兴趣兴趣是最好的老师，兴趣的浓淡是学生学习中真正起决 定作用的内在驱动力。特别是在小学的英语教学中，小学生 因为年龄小，还不能够很好的制约自己的意识，认识不到英 语学习的重要性，仅凭借他们的兴趣爱好来认识、学习英语 这门学科，这是很好的途径。从这个作用上来说，培养小学 生对英语学习的兴趣显得尤为重要。那么如何在课堂上提升 学生对英语学习的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面 着手。一、构建活力课堂罗藤伯格等学者认为，课堂是一个有人际互动和心理 互动共同组成的整体，学生的特点和教师的教学风格、态 度等都有可能影响课堂教学。因此，要构建活力的课堂，教 师和学生的共同努力

2、是不可缺少。教师引导学生一起共同努 力去营造和谐的课堂教学环境，尽量让每一个学生都能在 和谐的学习环境中充分发挥其学习的积极性和主动性。因 为，只有让学生主动地去学习，才能取得最大的收获。教师要构建活力课堂，首先就要注意在课堂教学中使 教学方法的多样化。过于单一的教学方法会使学生产生对课 堂的无趣感，从而导致对学习缺乏兴趣，这将不利于教学 的进行。小学阶段英语课程的学习中，学生接触到的知识内 容都有很明显的生活化色彩，并且都是生活中最常用的交际 语言。这些都可以让教师趣味化地创造课堂，在教学中融入 各种教学活动，提供好的依托。因此，教师可以多以学习活 动或者游戏作为教学的实施过程，锻炼学生的学

3、习主动性， 激发学生思维的活力，让英语课堂更具色彩。在这样的良好 氛围下，学生学习、吸收知识的效率也会更高。比如，教师 在帮助学生复习Body Lesson 一课中人体各部位的单词时， 可以组织学生玩猜词抢答游戏。即教师随意指出身体的某个 部位，要求小学生快速准确地说出与之相对应的英语单词并 将其拼写出来。利用这一游戏能够有效活跃课堂教学氛围， 使得每一位小学生都能参与到英语课堂教学中，激发小学生 学习英语的主动性和积极性，帮助其强化对所学知识的理解 与记忆。构建活力课堂，可以利用丰富多样的教学资源，教学 手段也可以多样化，教学活动也应该根据具体的教学内容 进行适当的选择和运用，比如图片、视频

4、、微课、小组合 作、个人展示、课前准备、开放性学习等。二、丰富教学内容小学英语是素质教育的一个重要课程，教师如何在教学 过程中采用生动、活泼、轻松、形式多样的方法进行教学， 让学生积极主动学习，感受到学习英语的快乐呢？笔者认 为，采取丰富多彩的教学方法，丰富课堂教学活动尤其重要。丰富英语课堂上的教学活动可以让语言学习的趣味性 更强，让学生融入课堂的积极性更高。比如，在教学“What time is it? ” （现在几点？）这部分内容时，教师便可以 灵活设计课堂，可以开展具备传统知识性的课堂活动。首先, 教师让学生们学着古人的样子在地上画出一个圆圈，并尝试 标出相应的刻度，而后寻找一根笔直的木

5、棍插到圆圈的中 央，通过太阳的转移来看“钟表”的时间。一开始学生都觉 得这个过程很有趣，大家都纷纷进行观察，并且尝试理解其 中的原理。由于小学生普遍不具备这样的背景知识，因此， 教师在采取这种活动过程来辅助知识教学时要给学生做相 对细致的说明，一方面让学生结合活动来更好地认识时间； 另一方面也让学生更加懂得我国古人时间探究上的卓越表 现。学生不仅对于这个活动产生兴趣，对于时间的英语表述 方式也会有学习欲望。三、创设语言环境我们每个人都能够熟练地运用自己的母语汉语，这种 能力并没有经过专业的学习训练，仿佛是自然而然形成的。 其实，这就是我们处于一个汉语语言环境之中，自幼在日 常生活中，听说读写都

6、使用汉语，耳濡目染，潜移默化, 自然就不断内化为能力。英语也同样如此，环境氛围对英 语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中，接触和使 用英语的机会场合并不多，但是教师可以在英语课堂上， 在特定的时间和空间内，为小学生创设出一个英语环境， 如教师讲课有意识地使用英语，学生听不懂的地方，可以 借助肢体语言来进一步表达，引导学生熟悉英语的感觉和 思维。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”英语教学也同 样如此。教师要把握好上课前十几分钟，唱一些英文歌曲， 说一些英语歌谣，或是进行一些简单的对话等来吸引学生的 注意力。在呈现教学材料前，教师要设法为学生创设一定的 接近学生生活且新颖有趣的情景，在由此过

7、渡到课本所展现 的情境中。四、巧用游戏教学小学生天性活泼、好玩，如果在英语教学的过程中，让 他们进行简单、单一的练习，他们肯定会觉得很枯燥，进 而产生厌学情绪，甚至对英语学习失去兴趣。皮亚杰说过: “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”为了迎合小学生 的天性，提高英语课堂教学效率，教师可以在教学中巧用 游戏教学，通过游戏，帮助学生进行由单词到短语再到句 子听力的训练。比如，对低年级学生采用单词分类游戏，教 师先说出一个单词，让学生以小组为单位，说出同类单词, 如水果类单词等。在中高年级的听力教学中，教师可以采 用句子和短语的接龙游戏等。这样既能活跃课堂气氛，还 能调动学生学习的积极性，有利于激活课堂教学，锻炼学生学生的听力。在小学英语教学中，现代化的多媒体教学设备，可以 通过视频、音频、图片等形式，带给学生更加丰富生动的 感观体验，拓宽学生的视野，充分吸引学生的注意力，进 而提升学生学习英语的兴趣。但总体来说，小