大班古诗教学《苔》活动设计

1、大班古诗教学苔活动设计设计意图：苔是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，描写了渺小的苔虽然 生长在阴暗潮湿处，却有着顽强的生命力，自信地学着娇艳的牡丹尽 情开放，传递出令人感动的精神力量。这首小诗原本少有人传诵，2018 年中央电视台经典咏流传节目第一期中，曾经在贵州贫困山村支 教的教师梁俊和乌蒙山里的孩子们一起演唱了这首诗，从而令这首小 诗一夜之间红遍了大江南北。苔这首小诗虽然不完全符合五绝格 律，却琅琅上口，意境优美。因此，我组织了苔的学习活动，旨 在带着幼儿理解古诗内容，并在朗诵中感受古诗的意韵之美。活动分四个环节：第一个环节：了解苔。让幼儿通过朗诵熟悉的古诗导入活动, 从而拉近幼儿与古诗的距

2、离。在此基础上，教师提供自己喜爱的古诗 苔，声情并茂地示范朗诵，激发幼儿学习苔的欲望。第二个环节：理解苔。以讲故事的形式，配上古色古香的动 态效果图片和古典音乐，帮助幼儿理解古诗内容，并感受其意境。多 种媒介相结合，能引发幼儿的审美体验和反复听辨的兴趣。在幼儿渐 渐理解古诗内容后，教师再鼓励幼儿相互答疑，用自己的方式来表达 对古诗的理解。第三个环节：朗诵苔。引导幼儿用声音和情感来表达对古诗 的理解和喜爱。其中，肢体动作的融入能让幼儿更为直接地感受古诗 的节奏美和意韵美。第四个环节：赞美苔。播放中央电视台经典咏流传节目中演 唱歌曲苔的视频，进一步体会视频中乡村支教老师和乡村儿童对 苔的喜爱，在换

3、位思考中引发共鸣，升华主题。目标：.理解古诗内容，了解苔的特点，明白小小的苔也有强大的力量。.欣赏古诗，感受古诗的意韵和意境，能有感情地朗诵。.产生学习古诗的兴趣，体会朗诵的乐趣。准备：.PPT课件，幼儿活动前观察实物青苔。.幼儿有学习朗诵古诗的经验。过程：一、了解苔师：听说你们会念古诗。谁愿意来提供你会的古诗？（教师鼓励 幼儿朗诵会念的古诗。）师：你们念得那么好，我也想来念古诗了。我带来的古诗跟图片 里的植物有关（出示青苔图片）。你们认识它吗？师：很多小朋友不认识这种植物，这种植物叫苔。请你们听一听 我带来的古诗跟这种植物有什么关系。（教师朗诵。）师：在我刚刚念的古诗里，你们听到了什么？幼：

4、牡丹开。师：你们知道什么是牡丹吗？幼：牡丹是一种花，很漂亮的花。师：看来大家都听到了 “牡丹开”，其他的都没听清楚。没关系, 古诗词就是要多听才能明白。那我再来念一次，请你们仔细听。（教 师再次朗诵。）师：这次你们听到了什么？幼：苔花如米小。师：苔花小小的像什么？幼：像米。师：对，古诗里说到有一种苔花小小的，像米一样师：你还听到了什么？幼：白日不到处。师：“白日不到处”是什么意思呢？幼：白日就是白天的太阳，“白日不到处”就是太阳照不到的地 方。师：你真的太厉害了，把这句话的意思都说出来了。给你鼓鼓掌。师：（小结）这白日、苔花、牡丹三者之间到底有什么关系呢？ 我们一起回到清代，走进袁枚的花园就知

5、道了。二、理解苔师：（出示袁枚画像）袁枚是清朝的一位诗人，他文采特别好， 写了很多古诗。刚刚我念的这首苔就是他写的。有一天，袁枚来 到花园里看见自己精心种的牡丹花开得特别艳丽，非常高兴，但是他 也喜欢花园里的其他花草。你看，花园里什么东西最吸引你？（播放PPT课件。）幼：开得很大的花。幼：是牡丹花。师：你觉得它开得怎么样？幼：牡丹花的颜色很好看。幼：牡丹花盛开的时候很大、很好看。师：是噢，牡丹花又大又美丽，大家特别喜欢看。但诗人袁枚却 被角落里的一种植物吸引了。在阳光照不到的地方（朗诵“白日不到 处”），有一种不起眼的植物。你发现了吗？幼：石头的旁边。师：没错，就在这里。在这个阳光照不到的地方

6、，诗人发现有一 种小小的绿绿的植物在生长（朗诵“青春恰自来”）。你们看到了吗？ 我们来看看。（用PPT课件动态地呈现角落里长出苔。）师：这是什么？幼：这是苔。师：它长得怎么样？幼：一棵一棵，像小草。师：谁知道青苔上面这一粒一粒小小的是什么？幼：好像是种子/像小小的花。师：记得我刚才念的诗句里是怎么说的吗？ “苔花如米小”。师：我们再来看看这小小白白的到底是什么？（播放PPT课件中苔花开放的画面。）幼：苔花。师：原来这么不起眼的、小小的、白白的是青苔开出来的花，就 像米粒一样。怪不得诗人说“苔花如米小。看到这么小的苔花也能 开出自己最漂亮的样子，所以诗人说“也学牡丹开”。师：诗人袁枚觉得虽然苔花

7、像米粒那么小，却学习牡丹很努力地 开花，所以他很喜欢苔花。我也特别喜欢苔花，接下来我要用朗诵来 表达对苔和苔花的喜爱。（教师配上音乐、图片和动作朗诵苔。）师：这首诗好听吗？你们还有哪一句不明白？哪一幅图片的诗没 听懂？幼：第四幅。师：第四句是怎么念的？幼：也学牡丹开。师：这句诗是什么意思？谁来解释一下。幼：苔花小小的却学习牡丹勇敢地开放。师：你说得很明白。还有哪一句不懂？幼：苔花如米小。师：谁来帮帮他？幼：苔花小小的像米一样。师：看看第一幅图和第二幅图，谁还有不明白的地方？师：义X X说第二幅图的诗句不明白。确实，第二幅是最难的。这句“青春恰自来”，谁知道是什么意思？师：大家都不知道。那我来告

8、诉你们。这句诗的意思是指小小的 苔生长在阴暗潮湿的地方，给这些地方带来了绿意、生机，所以叫“青春恰自来”。三、朗诵苔师：接下来让我们用这首诗来赞美苔吧！（教师带着幼儿一起朗诵苔。）师：苔是一首古诗，刚开始你可能听不明白，但听着听着你 就会慢慢明白，念着念着你就会爱上它。现在，请你像苔花那样，用 自信勇敢的声音再来夸夸苔花。你们的声音越好听，苔花就会开得越 美丽。（教师带着幼儿第二次朗诵。）师：刚刚我发现很多小朋友在朗诵“也学牡丹开”时，最后的“开” 字拖了一下音，好像苔花真的开放了。师：你最喜欢这首诗的哪一句？幼：也学牡丹开。师：喜欢这句话，就大声地念出来，我们一起来赞美它吧。师：念得太好了！

9、虽然苔很小，但是从你们的声音中我能感受到 小小的苔也有大大的力量。师：还喜欢哪一句呢？幼：白日不到处。师：刚刚我发现他念到“不到处”的时候，声音轻下来了，好像 在寻找角落里的青苔。请你再来给大家示范一次。（幼儿示范朗诵该句。）师：还有谁喜欢哪一句？幼：苔花如米小。师：我发现你在念“苔花”的时候，手变成了一朵盛开的苔花， 念到“如米小”的时候，苔花变得小小的，声音也轻下来了。真不错!师：最难的那一句“青春恰自来”我们一起来念。师：你们朗诵 得真好。是不是感觉自己越来越喜欢苔了？现在我们站起来大声地朗 诵这首诗。（教师带着幼儿第三次朗诵。）四、赞美苔师：刚刚你们的朗诵真有感情。这首古诗这么美，有画家把它画 成了美丽的中国画，也有书法家用毛笔写出了漂亮的中国字，还有一 位贫困山区的老师把苔这首诗改编成了一首歌曲。现在，老师给 你们看一段视频。看完后，请你们来说说视频里的老师和学生为什么 也喜欢苔。师：刚刚视频里的老师和学生棒不棒？他们为什么喜欢苔？幼