“双减”政策背景下小学语文作业设计3篇

1、双减政策背景下小学语文作业设计篇1在双减”政策下，国家大力提倡减轻学生的作业负担，全面提高学生的综合 素质，这就要求语文教师在布置作业的时候，要在形式上不断创新，让学生从繁 重的作业屮解脱出来，真正的感受到学习知识的趣味性，这样才能促进学生身心 的健康发展。一、作业设计应注重形式，突出多样性语文作业不应该局限于某一个方面，而是应该从多个角度进行把握，通过 听”说读”写这四个方面，极大的推动学生对语文的学习，在完成学生的减 负之后，让学生从各个角度进行学习，增强他们对语文世界的学习和感知。1、“听”的作业。从根本上来说，听的作业并没有固定的形式，在实施的时 候，一般有以下两个方面的内容:一方面，

2、可以让学生多听一听课文的朗读，尤 其是多角色的朗读，让学生仔细聆听每一个角色的口吻、感情，这样可以帮助学 生更好感知和理解文章。另一方面，要让学生多听一些和语文学科相关的内容， 这样可以极大的培养学生的语文素养，增强学生的语感，最终帮助学生更好的理 解学科内容。2、“说的作业。对于学生来说，减负并不是单单的减轻作业负担，更重要 的是，要真正的打开学生的心扉，让他们愿意去表达，愿意把自己了解的知识和 身边的人倾诉。因此“说的作业就是要让学生把在课堂上学到的知识和自己的父 母亲人进行复述，以讲故事的曰吻直白的去展现自己学到的知识，这样一来，学 生学到的知识会得到强化和巩固，他们自身的成就感也会大大

3、增强。而对于一些 开放性的文章，教师应该鼓励学生大胆的思考、想象，不断培养学生的综合素质 和想象能力，在这样的过程中，学生的个人学习水平会得到大大提高。3、读”的作业。语文水平的提高并不是一朝一夕就能完成的，它需要日积 月累的实践和坚持，因此要加强学生的课外阅读和积累，这就是我们所说的“读 的作业。“读”的作业主要是指必要的课外阅读，当然了，在内容的选择上，可以随 机选择。二、作业设计应“因材施教，突出层次性在“双减政策的背景下，我们要全面立足于学生的角度去思考问题，在教育 的每-个阶段，我们都要针对性的了解每一个学生，无论是优点还是缺点，我们 都要了如指掌，这样我们才能因材施教、对症下药，根

4、据每-个学生的不同特点, 去安排相应的学习任务，从而促使每-位学生都能健康成长。三、作业设计应突出趣味性在双减”政策的背景下，我们既要深入的落实相关的政策，全面减轻学生的 负担，同时还应该加强素质教育的发展，让学生能够轻松高效的学习，让他们在 学习中感受到莫大的喜悦和乐趣。在语文课堂作业的实施中，要想做到这一点， 需要从以下几个方面做起：1、绘画的作业。很多孩子都有绘画天赋，他们总是喜欢用绘画的方式表达 内心的某种情感。我们了解到绘画可能是孩子表达内心情感的主要方式，可以以 此方式来完成语文学习。这样既可以提高学生的动手能力和参与能力，同时也可 以增强学生的画面感。2、表演的作业。在语文的学习

5、过程中，表演可谓是一个非常重要的内容， 对于学生来说，表演可以让他们更好的理解人物形象和人物性格特点。在学完课 文之后，学生可以进行课文情节排练、分角色表演和道具的准备等，这些过程可 以锻炼学生的动手能力、团队协作能力和形象表演能力，更重要的是，在完成这 些步骤的同时，学生们也可以进步加深对课文的了解和各种角色形象的塑造， 更好的掌握作者所要表达的东西。随着新课改的不断深入，语文作业的设计和实施上，应该尽可能多的给孩子 些自我空间，让他们不断的探索、发现、感受和实践。双减政策背景下小学语文作业设计篇2双减政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是一个喜从天降的好消息， 但是对于大部分补习机构的老

6、师来说，这面临着失业的局面，而这些老师为了 生计问题，只能“另寻他岗”。我在这里再次科普一下此政策的官方定义：双减指要全面压减作业总量和 时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。我在这里总结一下双减“政策的要点：1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批，现有的机构全 部转为非营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审 批手续。2）业务范畴上：线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许上课，同时线 上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁止在境外聘请外籍 人员，不允许进行学龄前培训，价格要按指导价制定。3）融资形式上：不允许上市，包括借

7、壳或者境外上市，上市公司不允许投 资学科类培训机构。4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。政策中指出“义务教育最突出的问题之一是“中小学生负担太重，功利化问题 没有根本解决，特别是校外培训机构无序发展，校内减负、校外増负现象突 出“严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业等，用语可谓很 严厉。那咋办呢？大力整顿。于是，出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油” 的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕你有5、6年的教学经验、有大厂的工作 光环已经算不了什么了，市场不再需要他们，三十好几、四十好几，上有老下有 小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行，一切都将从零开始。毫无疑问

8、，由于“双减政策。市面上将会有一大批教育机构面临转型”，而 机构的老师们也不得不接受“失业或者“转行”的现实。那么，培训老师们该将何 去何从？政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业， 初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强 面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此之 外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学生在校 学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做 到应教尽教。校外培训机构不让补课，那么提高学生成绩，升学压力自然就转移 到了在校教师的身上，势必会对教

9、师的专业知识、专业能力提出更高的要求。那 些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此， 不光是教育机构老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。那么在今天，浪潮翻 涌，挑战不断。我们中国教育的场景是非常大的，但在双减政策下，行业必将面 临阵痛期，但是严格的政策机制，才能有一个公正公平的竞争市场，实现消费者 权益和经营者利益的双赢局面。双减政策下的作业设计篇3作业是课堂教学的延伸。为了落实“双减政策，提升学生学习的有效性，我 在作业设计上尝试着一些改变.一、分层布置作业学生的学习存在个体差异。学校一直提倡“重视个体，尊重

10、差异，因材施教 的教学理念。每学期都开展培优补差工作，如何将这项工作更好的开展，落实从 而达到实效，“双减政策给了我更多的启发，在相同的学习任务之下，对学生进 行不同标准的评价，利用分层布置作业，分层评价，让每个学生获得作业肯定。我根据学生的认知能力、接受能力、思维能力等，在班级中设置了三个小组, 小组团结协作，设计团队名称、口号及队徽。并写下自己的超越目标，努力方向。 组内成员你追我赶，形成一种竞争意识，大家共同努力，共同奋进。少年精英团队团队口号：古有盘古开天辟地，今有我们勇争第一。团队口号：勇于探索，创新自我。团队口号：每天进步一小步，日积月累跨大步！根据小组划分，按照“基础、提升、挑战

11、分层布置每日作业。如天天向上小 组，学生普遍基础能力较差，我就给他们布置抄默字词类的作业，夯实语文基础。 对于少年精英小组这部分学有余力的学生，我会布置一些阅读、实践、口语交际 类的作业，让他们在活动中挑战自我，完善自我各方面的能力。学生在完成基础 学习任务后，根据自身情况进行学习任务的主动选择，尊重学习能力，以弹性作 业形式满足学生不同学习需求。这样也和学期初的培优补差完美结合，期待他们 的不同进步、提升。二、丰富作业类型以往我布置的作业大多是一些常规作业，如最常见的预习类、口头识记类、 动手抄默类等作业，现在我努力新增一些创意趣味性的作业。创意趣味作业涵盖 了各种作业形式，有书面感悟类的、

12、实践体验类的、时令主题类的、趣味表演类 的。如长津湖观后感、民间故事分享会一一小舞台大梦想、“走进自然，描 绘秋天一一童诗美文征集令”、“落叶成诗之小王子”等，让作业充满趣味性。在第五单元说明文的教学中，我引导学生通过绘制思维导图的方式学习课 文。摆脱单一的读背默，一张张精心绘制的思维导图将课文的重点呈现出来，既 增加了作业的趣味性，又复习巩固了知识重点。三、交换作业书写每周设立一次交换作业书写日，让学生在同伴的作业木上做作业。选择心目 中榜样的家庭作业本或日记本，通过观察对方的作业，学会取人之长，补己之短。 希望通过这个方法，学生对待做作业的态度、书写的认真程度能够得到提高。四、开放无作业日

13、每周对表现优秀、有进步的同学进行奖励，可根据进步程度、积分高低进行 抽奖。奖品设置，文具、零食、现金、体验班长、免值日一天、免写作业一次。 如班级成员取得明显进步的，可开放无作业日，让学生体验进步带来的快乐，激 励他们更大的进步。五、作业自选超市针对学生们的特点，我设计了“作业自选超市。提前布置一周特色作业，学 生可根据自己的安排计划完成。如习作类（日记篇）：少年精英组每周四篇日记, 永不言败组每周三篇日记，天天向上组每周两篇日记。为了避免学生一天完成， 我要求每完成一篇上交一次，批改后进行下一篇的创作。周末进行统计公布完成 情况。六、时令主题作业可根据季节变化，设计时令主题作业。每月一个大主题，每周一项小活动， 每日特色作业可围绕主题设计。如前段时间的霜降，让学生围绕找寻秋天的美景 开展主题活动，以学校落叶成诗”活动为契机，开展了