滴水穿石的启示第二课时教学设计

1、滴水穿石的启示第二课时教学设计教学目标：1、通过课文具体的语言材料和到的事例，懂得要实现美好的 理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。2、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。3、通过朗读、评价提高读书感悟能力。二、教学重、难点：1、抓住重点段落和句子，引导学生在朗读课文时注意关键字词，体 会滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。2、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。三、教学过程（一）复习导入1、今天，我们继续学习第22课滴水穿石的启示（齐读课题）2、通过上节课的学习，谁来说说滴水穿石给予我们的启示是什么？（出示启示）3、滴水穿石为什么能给我们这么重要的启示呢？让

2、我们一起走进安 徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”的奇观。（二）学习第1、2自然段。1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。（出示图片）说说你看到了什么？太极洞内的水滴为什么能把石头滴穿呢？2、读文探究：A.自由轻读第一小节，把你认为关键的词圈出来。B.交流汇报你圈出了哪些词？（接连不断、同一个地方、几百年、几千年、几 万年，锲而不舍、日雕月琢）C、指导朗读。滴水穿石难吧？可是最终它还是滴穿了，谁来读读这段话，注意这 些关键词。指名读，齐读。3、小结：是啊，不管岁月如何沧桑变化，水滴始终对着同一个地 方，重复着同一个动作，绝不停止，永不放弃，这就是目标专一、 持之以恒。水滴的精神让人

3、敬佩，于是作者在第二自然段中，发出了这样的感 慨，谁来读？A.出示第二自然段，同学们看看，这是什么句？（反问句）注意后 面的问号，该怎么读？指名读，齐读。（读出反问的语气）B.这就是作者由滴水穿石这个现象所提出的观点。过渡：为了讲清楚这个观点，作者给我们列举了三位名人靠“滴水 穿石”的精神取得成功的事例，他们分别是一一李时珍、爱迪生、 齐白石。（生齐说）（三）学习第3、4自然段。默读他们的故事，细细品味，想想哪些字词或句让你感受到了这种 水滴的精神，用横线画出来，同桌交流，说说你的画这个词的理由 或体会。1、集体交流，按要求说：我最敬佩，我找到了 词，从中我体会到了 0读出你的敬意。A、李时珍

4、B、爱迪生C、齐白石（欣赏齐白石老人的画）A李时珍（从“翻山越岭” “走遍”“访名医”、“尝药草”、“二十几 年”、“不懈努力”中体会李时珍“目标专一、持之以恒”的精神。） 师：这里的二十几年，是整整27年，人的一生能有多少这珍贵的 27年！在这27年中，他翻山越岭，走遍大半个中国，不知承受了 多少寂寞和艰辛，他放弃了吗？（生齐：没有！）在这二十几年中， 他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放弃了吗？（生齐: 没有！）在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，不知 道要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗？（生齐：没有！） 就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写

5、成了药学巨著本草纲目。为什么称之为巨著呢？我们来看一组数 据。（幻灯出示）小结：李时珍能写成如此巨著，凭的是什么？（水滴精神：目标专 一、持之以恒）指导朗读：谁能读读这一段落，读出你的敬意，生评价，齐读。B爱迪生（学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自 己的感悟）爱迪生为了实验研究，他经常一天只睡两三个小时，有时彻夜未眠, 他的实验笔记本多达两百本，可见他对电学实验研究的迷恋，直到 晚年，它还每天准时到实验室上班，可见它毕生孜孜不倦。小结：一个没有受过正规教育的人最后成了拥有一千多项创造专利 权的创造家，凭的是什么？（水滴精神：目标专一、持之以恒） 指导朗读：谁来读读这一段落，读

6、出你的敬意。过渡：下面我们看看齐白石的故事，哪些词最能打动你？C齐白石（引导学生抓住“始终”、“不叫一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。）我们可以看出，他在数十年的艺术生涯中一一（生齐：始终没有停 止过挥毫作画）这也正应了他的那句一一（生齐：不叫一日闲过） 就是到了晚年一一（生齐：也仍然坚持每天作画三幅）正是白石老 人的坚持不懈的创作一一（生齐：他的技艺才到达了炉火纯青的境 界） 想欣赏白石老人的作品吗？（出示作品）看了白石老人的作品，感 觉怎么样？能用什么词来形容？（栩栩如生、活灵活现）这就叫炉 火纯青。请大家注意作品的落款。这些作品都是白石老人九十几岁

7、高龄所画, 九十几岁还能画出这样的画，可见只要生命不止，他对艺术的追求 就永不停止。这就是水滴精神一一目标专一、持之以恒。让我们带 着对他的敬意，齐读这一段落。2、三位名人，有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，用一个 词就叫（古今中外）虽然年代不同，国籍不同，从事的领域不同， 成就也不同，但是有一点是相同的，那就是他们都具有一一目标专 一，持之以恒的精神。此时，你想到了谁，他也具有这样的精神？ 学生交流（司马光、达尔文、法布尔、富兰克林、居里夫人、王 献之、梅兰芳、华罗庚）这样的名人事例还有很多，作者不能一一列举，所以用了一个省略 号。3、写到这儿，作者不由地感叹一一出示句子：你看，古今中

8、外，所有成就事业的人，在前进的道路上, 不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”， 最终取得成功的吗？这是什么句？（反问句）改为陈述句。你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着 这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得 成功的。你觉得哪一种表达效果好，为什么？（第一句，用反问表达效果更 强烈，意思更深刻。）通过你的朗读，读出这种强烈，这种气势。（指名读，齐读）4、你怎么理解这里的“滴穿”和“顽石” ？“滴穿”（攻克、克服）“顽石”（遇到的困难和挫折）这些名人都凭着“滴水穿石”的精神取得了成功，（板书：成功）他 们成功的背后是艰辛和付出，

9、让我们铭记“滴水穿石”给予我们的 启不出示句子，齐读。5、作者给我们举了 3个事例说明这个道理，那第4小节是否多余，作者想告诉我们什么呢？请同学们默读第4小节。雨水与水滴相比，速度快不快？力量大不大？但它能把石块滴穿 吗？为什么？（它三心二意，没有专一的目标，它半途而废，不能 持之以恒。）板书：雨水 三心二意 半途而废（失败）6、点明写作方法。现在我们不得不佩服作者说理能力太高了，他从正反两方面来说明 道理的，正面列举了三位名人成功的事例，接着，反面以“雨水” 为例加以说明。这样一正一反两方面说明，增强了说理效果，让我 们更加明白滴水穿石带给我们的启示一一（生齐读启示）（四）拓展延伸学了这篇课文，你有什么收获？在写作方面，你有