思维的改变和成长课件

1、欢迎各位家长朋友一切为了孩子，为了孩子的一切！ 本次发言分四个部分 一.班级情况小结二.我的教育观三.关于语文阅读 四.希望家长配合的方面 2018年9月3日自我接这个班以来，课堂各个方面一直都在进步当中，大部分的孩子都能坐端正认真听讲积极动脑筋。做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯，他们能遵守学校和班级纪律，关心爱护班级。 第一部分：班级特色：1、课间体育活动2、每天今日头条3、每周读书漂流（在第三部分语文环节展开说明）4、设想：新增班级茶艺角 我的教育观思维的改变与成长第二部分： 在斯坦福教育理念中，有一个叫“成长型思维”的概念，它是相对

2、固定型思维的一种心智模式，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。 研究表明，拥有成长型思维的人做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。思维的九个改变我们如何说才算是循循善诱？理解放弃犯错困难足够聪明完美否定能力“我就是搞不懂。”换成 “我忽略了什么吗？” 这样潜意识也就是换了种思维，从“这对我来说太难了，根本没法理解，”变成了“只要把我漏掉的、忽略的找出来，肯定能搞明白。”“你就是搞不懂。”换成 “你忽略了什么吗？”理解放弃“我放弃了。”换成“我得试试我学过的（别的）方法。” 把思维从“我的能力达不到，只有放弃了”，换成了“问题没有方法多，此路不

3、通，换个方法就好了”。当学生做错时，鼓励他（她）“请试试学过的其他方法。”犯错“我犯错误了。”换成“犯错能让我变得更好。” 把思维从“我做错了，我很沮丧。”换成了“虽然这次错了，但以后我就知道这么做是错的，很好。”告诉每个学生“学习就是在不断的错误中走向更好。”困难“这太难了。”换成“我可能需要更多的时间和精力（才能搞定）。” 把思维从“这太复杂了，我不可能完成。”换成了“只要花足够的时间和精力，一切皆有可能。”当待优生完成课堂练习遇到困难时，告诉他“你只是需要更多的时间和精力，你可以晚一点再交作业，等一下我们一起来想办法（明确告诉学生会得到老师帮助）。”足够“已经挺好的了。”换成“这真的是我

4、的最好成绩吗？” 把思维从“我做得足够好了，已经达到我的上限了。”换成了“没有最好只有更好，也许再努力一些，我就能再提高一点儿。对于优秀学生，在大力表扬的同时鼓励他们自己反思“我还可不可以做到更好？”聪明“我不可能像她一样聪明。”换成“她是怎么做的，我也要试试看。” 把思维从“别人比我聪明，没办法了，我就是不如她。”换成了“只要学习她的方法，然后认真去做，我也有戏！” 学生自主学习时，老师巡视后提醒某位遇到困难的学生“我发现某某同学是这样做的，方法很巧妙，你也可以试一试。”完美“我不能做得更好了。”换成“我还能做得更好，我要继续试试！” 把思维从“我的能力只能做这么多，这件事这样就足够完美了。

5、”换成了“我还要看看这件事有什么可以完善的，只要不断尝试和努力，肯定还能再提高！”告诉学生“我知道你很出色，再试着改一改，这一定会是一份更精彩的习作（手抄报、绘画作品等）。”否定“我阅读不太好。”换成“我要训练我的阅读能力。” 把思维从“我没有阅读这根筋儿”换成了“只是训练不够而已，不如坚持练习一段时间看看！”告诉那些在某些知识点上不过关的学生“你只是需要多练习一段时间（多练习这一类的题型），老师这段时间每天单独给你布置一两题，你做做肯定有效果。”（分层作业）能力“我不擅长这个。”换成“我正在提高。”把思维从“我做不了这些。”换成了“我现在可能做不好，但没关系，慢慢往这个方向努力，我就会越来越

6、擅长。”在全班面前表扬正在努力，但还未获得突破的学生：“我看到了某某同学的努力，我想把这件事告诉班上的每个同学，我相信他今后做这种题目时一定会比现在做得好。”成长型思维模式能使孩子：拥抱学习和成长；理解努力对智力成长的作用；拥有面对挫折的良好适应能力。最重要的是，它是可以被教育和培养的。关于语文学习a.现场调查，每晚坚持亲子阅读的情况b.提倡亲子阅读，每晚保证不少于15分亲子阅读c.阅读的重要性第三部分：1、每周孩子们自觉进行读书漂流活动。2、每月进行读书分享班会，并进行“阅读之星”颁奖。3、自愿使用作业盒子进行课外片段阅读。（需下载作业盒子app）作业盒子APP希望家长配合的方面：1.华碧国际老师与家长的沟通最主要的工具是“晓黑板”。对于老师发送的通知请务必重视，请及时点击“已阅”2.要重视多元评价报告单，每个探究单元结束后一定要和孩子一起做好评价和反思，并保存好将来作为升学的重要依据。 3.我们的周计划一周一发，需关注新增了“重要预告”和“一周回顾”。 第四部分；4.孩子的饮食问题。 5.当天不能来上学的孩子需要及时跟老师请假。(重视华