一年级音乐《其多列》教案

1、课时教案课题其多列教案序号23授课时间20 xx年5月20日课型唱歌课教学教目学的目要标求1、学生能自信而有感情的演唱其多列，并在活动中产生愉悦、欢快的情绪。2、在活动中学习的节奏型3、能用创编的歌词和动作表达活泼、欢快的情绪；能背唱第一段跟唱第二段，感受第三段歌词；能跟随“跑跑走”的节奏律动。教点学难重点教准等具备重点：快乐而有创造性地演唱和表现歌曲内容，感受哈尼族的音乐风格和特点。难点：记忆歌词、创编以及相关拓展。电子琴、课件、树叶板书设计环节时控师生活动导入（1分）揭示目标（1分）新授内容33分）1、情境导入、激发兴趣师：小朋友们，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意

2、吗？师：只要你们喜欢，老师就开心了，希望老师能伴随大家度过快乐的40分钟。2、板书课题：其多列师口述本课学习目标2、感悟、体验新知（1）感悟哈尼族的民族文化。师：那么我们就随着美妙的音乐，出发吧！（播放课件及歌曲其多列，学生随歌曲自由律动）师：快乐的旅程开始了！快快睁大你们的眼睛仔细看！（课件出示）感受哈尼族的民俗文化：播放云南哈尼族地区居住地的民俗图感受哈尼族的服饰。感受哈尼族的主要乐器的音色以及外观：教师播放巴乌演奏的乐曲，学生感受哈尼族的音乐风格。师：好听吗？知道这是什么乐器吗？（学生回答）师：他是云南哈尼族的主要乐器-巴乌。（2）感悟歌曲的内容整体感悟。再次聆听歌曲其多列师：听听歌曲里

3、都唱了哪些歌词？师生交流，调动学生从中感悟歌词师生共同感悟第一段歌词的音乐外部元素拓展。师：咦！我怎么听到了哭声呢？（课件出示小熊猫图片）原来是小熊猫在哭呀，听听他们在说什么？-“竹子都被砍光了，我们吃什么呀？”小朋友你们说该怎么办呢？（引导学生说说保护动物、植物的话题）师：为什么这样做呢？看来他们都有一颗保护动物和树木的爱心。你们看，连树上的叶子都感动了，他们在风中跳起了优美的舞蹈。小朋友们带上你们的小叶子快来看看吧！（引导学生联想自己是一棵小树随风飘动）师：让我们也随着树儿一起唱歌、舞蹈吧！（电子琴带唱）巧设游戏，体验节奏（出示多媒体课件出示深林图片）师：有美丽的深林、鸟儿在歌唱、动物在跳

4、舞，连我们哈尼族的小朋友走在路上都是一边唱歌一边跳舞，你们看！（学生观看课件。）师：小朋友们,你们上学也很开心吧？那么我们一起唱起来、跳起来吧！（带动学生参与表演。）（学生随着课件音乐、动画，自由地做上学动作并听唱歌曲）师：哈尼族的小朋友想听听你们上学的时候有什么快乐的事情，谁来说一说？做“你和我”的游戏。（你去做什么？我去）师：到了晚上，哈尼族小朋友还为我们举行了盛大的篝火晚会，大家一起唱起来吧！（音乐起，拍手“跑跑走”的节奏并演唱歌曲其多列六、拓展延伸师：哈尼族村寨里，处处都充满音乐和歌声。本次旅程就要结束了，相信大家已经和哈尼族小朋友结下了深厚的友谊。你们。你们还想对他们说些什么呢？（1

5、）引导学生对今天所学内容做出自主总结。（2）引导学生用海南方言说“快快来”。师：原来海南的语言也这么丰富。哈尼族小朋友也有一些话要对我们说。（播放课件。）课堂总结师：我们就要下课了，快快排成撑起的队伍，出发吧！（2分）让我们向哈尼族的小朋友说声再见吧！作业布置（1分）将学到的歌曲表演给爸爸妈妈看教后反成功之处：歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在练习时让学生心里有所盼。以此方法下来歌词已经在他们的脑海里扎下了根。最后当学生终于找到他们的咒语时，孩子们歌词基本熟悉差不多了。最后我在告诉他们：“让魔法咒语来的快些，请跟着老师飘起来吧！”听范唱思师生接唱轻声唱等，学生便很容易跟上老师的步伐。在这样的游戏情景中学生的，学生不仅学会了相关的歌曲，更重要的是体会到了音乐课的快乐，如果说游戏是孩子的天堂，那么兴趣就他们最好的老师。抓住他们的兴趣你就抓住了课堂。不足之处：学生的兴趣全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题便出现了：首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住;再次学生兴趣不够高，注意力不集中。发现了问题便从新设计教学过程：学生记不住歌词的原因就在设计没有新意抓不住学生注意力，没有注意力教学教果便可想而知。改进措施：每次上课最热闹的环节游