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文档简介

1、中三班专题计划中班绘本阅读指导策略的研究一、状况剖析：45岁小孩的思想拥有形象思想的特色，少儿在平常生活中看到的事物会成为他们思虑问题的依照，同时，他们对事物的理解能力开始加强，绘本故事中有色彩娇艳的图画，这些色彩娇艳的图画能吸引孩子的学习兴趣，让少儿愿意探究、乐于思虑。绘本故事是少儿语言、感情学习的重要教材，今世的绘此题材相当丰富，有对于友谊的、亲情的，也有对于英勇精神的、生命尊严的、自然和环境等等，几乎涵盖了少儿生活、成长的各个方面。绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震惊比知识成效更为直接。一本绘本图书中有许多值得让孩子去学习的知识点，如何帮助孩子有效阅读，让孩子更好的理解绘本

2、故事的内涵呢于是我设计了这个研究方案。二、研究对象：中 3班全体少儿三、研究时间：2017年2月-2017年6月四、研究方法：L问卷法：向家长认识少儿绘本阅读状况的检盘问卷。认识少儿对于绘本种类选择的爱好、阅读的方式，家长的指引方法。2.行动研究法： 依据课题方案实行研究，针对一个绘本教课，多个老师进行商讨。在实 践中不停调整、充分方案。3.个案研究法：对教课活动中出现的偶刊行为进行反省，完美活动设计方案。五、研究目标：1 、以各样形式的绘本为载体，探究绘本阅读、亲子阅读的指导策略，形成一套更为科学的、 有效的绘本阅读指导策略， 帮助少儿更好地理解绘本、感觉绘本的内涵。2、经过研究，培育少儿阅

3、读的兴趣，形成优秀的阅读习惯。在阅读中提升少儿想象力、剖析判断能力、展望能力、解决问题及独立思虑问题能力、语言表达能力等综合修养的培育。3、提升教师对少儿文学作品的鉴赏力，促使教师深入仔细地研究文学类作品拟订教材和教法，提升教师专业研究水平。六、研究步骤1 、准备阶段：（ 2017 年 2 月 2017 年 3 月）1 ）学习大纲，进一步掌握有关理论，正确深入理解少儿园语言教育的目标、内容与要求。2 ）做好家长问卷检查工作，整理家长对于绘本的见解，在此后的活动中指引家长运用科学的方法指引孩子学习。3 ）采集各样少儿绘本书本、部署好园内的阅览室、教室中的图书角地区。2 、实行阶段：（ 2017

4、年 3 月 2017 年 6 月）1 ）展开绘本阅读的活动，教师经过各样教育教课方法指引少儿理解绘本的涵义，让少儿学习绘本中所包含的知识。2 ）请家长来园学习指导少儿阅读的方法，教师教给家长科学的指引策略。3 ）展开亲子阅读活动，让家长有目的性地选择绘本书本的种类，指引孩子阅读。3 、总结阶段：（ 2017 年 6 月 2017 年 7 月）1 ）对少儿的阅读行为、思虑方式进行察看，反省少儿的成长与需要改良完美的地方。2 ）在持续实行的过程中调整、变换新的阅读方式。七、预期成就：少儿能说出自己喜爱的绘本故事并能说出故事中自己最喜爱的句子，家长能经过科学的方式指引少儿阅读， 少儿能从绘本阅读中知道对于生

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