一年级下册音乐教案第三单元 歌表演 小动物唱歌｜人教版

1、题目：小动物唱歌设计者：学校：教学目标1. 在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号f 和p，并能正确运用到音乐之中。2. 学会唱歌曲小动物唱歌，教育学生要爱护小动物。3通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重难点认识力度记号f 和p，并能正确运用到音乐之中。教具多媒体课件，钢琴。教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一创设情境1.播放歌曲幸福拍手歌进教室。 师生问好：2.师：今天我们来聊个话题“幸福和快乐”你们能说说，生活中什么事能让你感到很幸福? 师：哦，你们是这么幸福，老师真为你们高兴 来吧，让我们一起为我们能获得幸福，跳起来吧！师播放幸福拍手歌。1聆

2、听歌曲进教室，感受歌曲的情绪。2.学生讨论幸福的问题。和老师一起跳幸福拍手歌视听结合，让学生初步感受本课歌曲。师生共舞，使师生进行了情感交流和沟通，拉近了师生之间的距离。同时，为写生营造了一种愉快的课堂气氛。3二导入新课师：同学们跳的真开心，其实，在大森林里，还有一群可爱的小动物们，他们也玩得好开心，因为他们正准备开一场森林音乐会呢！你们听：远处传来了他们的歌声。学生聆听调动学生学习新课的积极性。1三立美实践播放范唱提问：你们看到到音乐会上有哪些小动物？（观察的真仔细，你们看到老师准备了很多漂亮的头饰了吗？这个头饰是参加森林音乐会的入场券，刚才回答问题的同学就可以来选择一个自己喜欢的头饰戴在头

3、上。你们都想得到对吗？老师还有好多的头饰，在接下来的时间里，你们可以继续努力，就能得到它。等每个人都得到了头饰，我们也来参加这个音乐会。你们有信心得到吗？我看到了一个信心十足的你。）师：这些小动物们唱着跳着，突然发现音乐会的主持人骄傲的孔雀公主还没有来，这下，音乐会的负责人山羊公公可是急坏了，赶快派身手灵巧的小猴子去家里找。小猴子三步并作两步，飞快向孔雀家跑去。一会就来到了孔雀家门口。小猴子伸手敲响了孔雀家的门2.感受不同的力度XX X | XX X | ( P)（里面一点声音也没有，小猴子又敲了一遍XX X | XX X | （f）提问：（1）小猴子敲了几次门？ （2）谁能模仿出第一次的敲门

4、声？（出示大屏幕） （3）谁能模仿出第二次的敲门声？（出示大屏幕） （4）谁能总结出两次敲门声音有什么不同？声音大，在音乐中，我们叫做强，用f表示。声音小，在音乐中，我们叫做弱，用p表示。（出示课件）3辨别声音的强弱教师出示图片，请同学判断声音的强弱。4.创造声音：提问：谁能利用你身边的物体和你身体的器官，来创造f 、p的两种声音，谁来试试？5.学唱歌曲：师：话说小猴子敲开了小孔雀的门，原来是小孔雀为了梳理美丽的羽毛，忘记了出门的时间。它们两个飞快地跑向音乐会场跑去。值得庆幸的是，正好赶上了开会的时间。小动物们又开始跳啊，唱啊！（1）再次播放歌曲 ，出示歌片提问：你听到哪两种动物的叫声？ （2

5、）播放歌曲提问：这些小动物的叫声有什么特点？ （3）我们来模仿一下师：下面我们就一起来学唱这首歌曲小动物唱歌跟着音乐轻声学唱歌词老师钢琴伴奏，让学生学会听前奏进入歌曲的方法。提醒轻声进入。分形式演唱歌曲。提醒学生注意F 与P的对比。(7) 教师播放音乐有表情的表演歌曲。（提示同学可以在叫声处做动作。）学生聆听歌曲，思考问题。回答问题。学生模仿节奏。学生模仿节奏。学生总结教师总结学生判断声音的强弱学生创造声音。 学生回答老师的提问。通过故事的导入，引出本课的重点，提高了学生的注意力。通过模仿，学习本课重点感受p与 f的力度变化。让学生自己发现问题，师生共同解决问题。通过声音的创造，激发学生的创造

6、思维，培养学生的创造能力。引导学生有感情的演唱歌曲，培养良好的演唱习惯。26四审美提高创编歌曲师：森林里的动物很多很多，我只听到了小猫与小狗的叫声，你们头上都戴着自己喜欢的小动物的头饰，让你们喜欢的小动物也来参加大家的演唱吧？谁能先来先唱一下？（钢琴伴奏） 表演歌曲 （分动物组演唱歌曲） 同学随音乐，创编歌词，并演唱歌曲。学生表演自己创编的歌曲。通过对歌词的创编，培养学生的创造意识。调动学生表演的欲望，创造愉快的学习氛围。9五小结师：正因为有了这些可爱的小动物们，才使大森林变得生机勃勃。做为小学生的你，应该怎样对待小动物呢？说的真好，爱护小动物，同时也要爱护它们的家园-森林，让我们人类成为它们的好朋友，让我们共同