一年级下册数学教案-5.3 找规律丨北京版

1、 找规律 第1课时教学目标：通过观察、实验、猜测和推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。提高学生的观察能力、推理能力和动手操作的能力。让学生经历发现规律的过程，感受数学中的乐趣和生活中的美。教学重难点：重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。难点：提高学生的推理能力。教学准备：多媒体课件、花朵卡片、磁力贴教学过程：一、游戏引入，感知规律师：小朋友们，今天游老师给大家带来了一个游戏，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！（出示2组数字，一组有规律，一组没有看谁记忆快）问：第一组猜出来了，是不是第一组记忆力更好呢？问：为什么呢？对了，像第一组数字

2、这种前面是什么样，后面也是什么样的，按相同的顺序不断重复出现的，一般来说重复三次以上，我们就说排列是有规律的。（板书“规律”，齐读2遍）。这节课，我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。（完善板书找规律）二、引导探索，认识规律观察场景，探究规律（1）师：孩子们，六一儿童节就快到来了，你们喜欢过节日吗？这些小朋友和你们一样，也很喜欢过节日，瞧，他们把学校装扮得多漂亮啊。（出示课件）提问：仔细观察，你们都看到了些什么？（引导：都是同样的颜色?）生：有花、彩旗、灯笼。生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。提问：为什么这些彩旗、小花和灯笼能布置得这么漂亮呢？它们是乱摆乱放的吗？生：

3、它们排列的有规律。（2）师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（或：可能有的同学还没观察出来，那我们一起来仔细的找一找它们都有怎样的规律。）我们先来找找彩旗排列的规律.（出示课件彩旗页）提问：仔细观察彩旗的排列（闪动），你发现了它的规律了吗？师：找的很准确，彩旗的规律就是先一面黄色旗子，再一面红色旗子这样不断重复的，我们可以用一句更简单完整的话来描述：“彩旗的规律是按一面黄色、一面红色为一组有顺序的重复排列的。“（板书，打上括号）师：找出了彩旗的规律，请小朋友们打开数学书的85页，找到图上的彩旗，像老师这样把彩旗重复的部分圈起来。提问：找完彩旗的规律，我们再来看看小花吧，小朋友们，你能找出这些

4、小花的排列又有什么规律吗？请你把小花的排列中重复的那部分圈出来。再把你发现的规律分享给我们听一听。（小花的规律是按红蓝为一组有顺序的重复排列）提问你能正确涂出下一朵小花的颜色吗？提问：那图上的灯笼和小朋友呢？他们也有类似的规律吗？先圈一圈，再把你的发现和同桌说一说。（课件出示灯笼和孩子的排列,留给思考讨论的时间，最后请学生汇报。）（3）小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组按一定顺序重复出现就叫做重复排列的规律。三、课堂练习，知识运用师：同学们都很棒，很快就学会了如何找规律。那下面我们来智力闯关吧？夺取动物城堡的门票（出示课件练习页）（1）一个蓝色正方体，一个橙色圆柱体为一组按顺序的

5、重复排列，圆柱体后面图形是什么呢？（2）一个红色三角形，再一个黄色三角形，再一个绿色正方形为一组按顺序的重复排列。红色三角形后面是什么呢？（3） 图形按顺序的重复排列。”（让学生知道有规律的图案关注的不仅仅只有图形，还要关注它的颜色）（4）做一做红灯笼绿灯笼的题目。（5）体育园我们已经过关了，接下来来到了聪明园。师：同学们，睁大眼睛看看规律哦！黄色的小黄星挡住了什么呢？师：你们真聪明，你们是怎么知道的呢？生：因为有规律。四、实践运用，体会规律1、小小设计师师：小朋友们今天找到了这么多规律，那你能创造出规律让别人来找一找吗？现在，我们先欣赏设计师设计的一组规律吧！接下来，看看迷糊设计师设计的怎么样？生：设计错了。师:很好，一起说说吧！接下来，就请你们当小小设计师，设计出一组有规律的图案，让你的同桌说说都有什么规律。评选出优秀设计师，上台设计。2、欣赏规律美师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。在我们的生活中，不仅仅是图案有规律，一些动作甚至声音也是有规律的。老师收集了一些生活中的规律，我们一起来欣赏。（课件演示）五