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文档简介
1、可能性曹集小学李秀芳说课稿 一、说课内容:可能性是青岛版小学数学二年级上册第八单元的内容 二、教材分析:可能性是事件发生的确定性和不确定性,是一个比较抽象的概念。“可能性”问题也是生活中的常见现象,这一主题实际上是以后所学的概率知识的初步呈现。本节课是教学简单事情发生的可能性。教材主要通过游戏活动让学生真切感受到:有些事情发生是确定的,有些事情发生是不确定的,从而形成对事件发生的可能性的初步认识。(鉴于以上分析,我将教学目标,教学重难点设计如下:) 三、教学目标:知识目标:使学生初步体验有些事情发生是确定的,有些事情发生是不确定的,并能用“一定”, “不可能”,“可能” 来描述事件发生的可能性
2、,初步体会概率的思想。能力目标: 初步培养判断和推理的能力。情感目标:培养学生学习数学的兴趣, 形成良好的合作学习的态度。四、重点、难点:教学重点:让学生初步体验事情发生的可能性。教学难点:用“一定”,“可能”, “不可能”,来描述生活里的事情 五、教具与学具:多媒体课件、各种颜色的小球、等。 这节课的教学对象是二年级的学生,他们年龄小,爱玩,好动,好奇心强。课前准备活动 ,通过玩玩剪子、包袱、锤的游戏激起学生的兴趣;第一个环节通过听守株待兔的故事,再次激发学生的兴趣,并且初步感知可能性。第二个环节:创设情境(美丽的海边风景)进一步感知可能性;第三个环节,探索交流,深层体验 ,通过摸球、涂球的
3、游戏,更深层的理解可能性;第四个环节,联系生活,放飞思维,让学生把所学的知识运用到生活中来,体现了数学来源于生活的原则。第五环节,激励评价,总结延伸。 总体这节课,我采用多媒体辅助教学,引出问题,从而解决问题,让学生在课件所创设的情境中学习。设计活动,引导学生主动观察,猜测,验证,推理与交流。通过小组合作学习的方式,让学生在有序的活动,亲自实践体验,获得对确定性和不确定性的直观感受,初步理解事情发生的可能性。 六、教法、学法: 七、 教学过程: (一)故事激趣,导入新课 (二)创设情境,初步感知 (三)探索交流,深层体验 (四)联系生活,放飞思维 (五)激励评价,总结延伸守株待兔(一)故事激趣,导入新课可能性(二)创设情境,初步感知能挖出什么来呢?贝壳会在哪只手里呢?按要求涂一涂!(三)探索交流,深层体验只摘一个苹果时(四)联系生活,放飞思维花一定是香的.花可能是香的.
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