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文档简介

1、可能性曹集小学李秀芳说课稿 一、说课内容：可能性是青岛版小学数学二年级上册第八单元的内容 二、教材分析：可能性是事件发生的确定性和不确定性，是一个比较抽象的概念。“可能性”问题也是生活中的常见现象，这一主题实际上是以后所学的概率知识的初步呈现。本节课是教学简单事情发生的可能性。教材主要通过游戏活动让学生真切感受到：有些事情发生是确定的，有些事情发生是不确定的，从而形成对事件发生的可能性的初步认识。（鉴于以上分析，我将教学目标，教学重难点设计如下：） 三、教学目标：知识目标：使学生初步体验有些事情发生是确定的，有些事情发生是不确定的，并能用“一定”， “不可能”，“可能” 来描述事件发生的可能性

2、，初步体会概率的思想。能力目标: 初步培养判断和推理的能力。情感目标：培养学生学习数学的兴趣， 形成良好的合作学习的态度。四、重点、难点：教学重点：让学生初步体验事情发生的可能性。教学难点：用“一定”，“可能”， “不可能”，来描述生活里的事情 五、教具与学具：多媒体课件、各种颜色的小球、等。 这节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小，爱玩，好动，好奇心强。课前准备活动 ，通过玩玩剪子、包袱、锤的游戏激起学生的兴趣；第一个环节通过听守株待兔的故事，再次激发学生的兴趣，并且初步感知可能性。第二个环节：创设情境（美丽的海边风景）进一步感知可能性；第三个环节，探索交流，深层体验 ，通过摸球、涂球的

3、游戏，更深层的理解可能性；第四个环节，联系生活，放飞思维，让学生把所学的知识运用到生活中来，体现了数学来源于生活的原则。第五环节，激励评价，总结延伸。 总体这节课，我采用多媒体辅助教学，引出问题，从而解决问题，让学生在课件所创设的情境中学习。设计活动，引导学生主动观察，猜测，验证，推理与交流。通过小组合作学习的方式，让学生在有序的活动，亲自实践体验，获得对确定性和不确定性的直观感受，初步理解事情发生的可能性。 六、教法、学法： 七、 教学过程： (一)故事激趣，导入新课 (二)创设情境，初步感知 (三)探索交流，深层体验 (四)联系生活，放飞思维 （五）激励评价，总结延伸守株待兔(一)故事激趣，导入新课可能性(二)创设情境，初步感知能挖出什么来呢?贝壳会在哪只手里呢？按要求涂一涂！(三)探索交流，深层体验只摘一个苹果时(四)联系生活，放飞思维花一定是香的.花可能是香的.

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