《大自然的语言》第二课时教学课件

1、第16课大自然的语言第2课时八年级语文上 新课标人第1页，共26页。 1.你对大自然的语言一文的说明顺序和结构有何认识? 2.文章介绍了物候现象,那为何要以“大自然的语言”为题呢? 以“大自然的语言”为题,采用的是拟人的修辞手法,浅显易懂,显得新颖别致,引人入胜。 预 习 检 测第2页，共26页。 本文由现象到本质的说明方法和行文思路值得我们学习,不仅如此,本文的语言既严谨又生动,兼有科学性和生动性。今天这堂课我们就来探究这篇文章的语言。 新 课 导 入第3页，共26页。第一自然段哪些词语写得生动典雅? (1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。运用拟人的修辞手法,把“大地”人格化,显得亲切动人,为下文

2、的描写定了基调。 第4页，共26页。 (2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。 “萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;“次第”贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息。用词典雅,富有形象性。第5页，共26页。 (3)燕子翩然归来。 “翩然”指轻快地飞舞的样子,写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态,恰当、形象,流露出喜爱之情。第6页，共26页。(4)这是植物孕育果实的时期。“孕育”将植物写活了,形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。用词典雅,如果改为植物“结果”则显得口语化。 第7页，共26页。(5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”是纷纷

3、落下的样子,模拟风吹落叶的声音,形象、典雅,使人感到秋天的肃杀。第8页，共26页。(6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。“销声匿迹”指消失了鸣叫声,藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。第9页，共26页。 “衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅,给人美感;“载”恰当地描写了风雪飘落的程度;“迎接”一词将秋天写得很有情趣,好像是位知冷知热、善解人意的天使。(7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。第10页，共26页。(8)年年如是,周而复始。 用词典雅,有文言色彩。 第11页，共26页。第二自然段哪些词语 写得生动、活泼、形象?(1)用“传语”“暗示”“唱

4、歌”这些词语形象地说明大自然的语言,拟人生动。 (2)用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”这些词写物候现象,用词形象、典雅。 (3)用“阿公阿婆,割麦插禾”这一俗语,把布谷鸟的叫声说成催促农民及时耕作的话,十分形象生动。第12页，共26页。揣摩体会下列句子说明语言的准确性。1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。.第13页，共26页。揣摩体会下列句子说明语言的准确性。3.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越

5、往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 加点的词语限制较严密,体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 第14页，共26页。根据课文,列举运用形象生动的语言说明事物的例子。(1)中国石拱桥一文中,写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子:“有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”(2)桥之美一文中“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。”(3)故宫博物院一文中,写太和殿的外观:“在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显

6、得格外辉煌。”第15页，共26页。(1)到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。指出本文使用的说明方法,并进行举例下定义第16页，共26页。(2)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。指出本文使用的说明方法,并进行举例举例子、列数字、作比较第17页，共26页。(4)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。指出本文使用的说明方法,并进行举例分类别(3)第六至九自然段。举例子、列数字、作比较第18页，

7、共26页。燕子是益鸟,一对燕子一天可捕捉8000多只虫。燕子善飞,其飞行速度每小时可达120公里。燕子善于辨识方向,欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时,能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道,向目的地前进。根据资料,结合自己对燕子的观察了解,写一段文字介绍燕子的某一特点,尽量体现说明文的科学性和生动性。第19页，共26页。 燕子善飞,妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里,堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技:它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地冲向云天,一会儿又来个180大转弯,一会儿又翼不振,翅不摇,干脆在空中滑翔几分钟。燕子老是在飞,似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能

8、想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯,使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。示例:第20页，共26页。因此,它们学会了一切都在飞翔中解决的本领:在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水,甚至在喂自己的孩子吃饭时,也不是蹲坐在巢沿上,而是扑棱着翅膀,像直升机那样停留在巢前的空中,将食物一一喂给孩子们。示例:第21页，共26页。 燕子是一种勤劳的鸟。筑巢,“娶妻生子”,抚养孩子,整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫,除供自己所需外,大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫,对农业、林业有很大好处

9、,所以,燕子是益鸟,是人类的朋友。 示例:第22页，共26页。 燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方的老家飞行时,能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山,而是成群结队地穿过这些隧道,向目的地前进,从而节约了飞行的时间和自己的体力。示例:第23页，共26页。 本文是一篇事理说明文,作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明,思路清晰明了: 这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学就在身边,科学距离我们并不遥远。 课 堂 小 结 描述物候现象做出科学解释探究因果关系阐述研究意义。 让我们零距离接触科学,从而热爱科学。第24页，共26页。布 置