2022年人教版八年级语文上册第一单元表格教案讲课讲稿

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1 消息二就课题消息二就课型新授课课时支配2 课时课时 安排本课依据学情分课时；第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结 构梳理；其次课时进行课文具体感知的沟通呈现及当堂检测；可适当调 节；1.精确认读并懂得“ 溃退、泄气、督战、摧枯拉朽”教学问与技能等词语；2.明白新闻消息的特点,明确新闻结构的五部分；过程与方法3.培育同学阅读探究的才能；学1.分析课文,把握新闻的结构和要素；目2.通过朗读,体会本文语言精确、简洁的特点；标情感、态度与熟悉渡江战争成功的历史意义, 增进对新中国创建历史的明白, 引导同学接受革命传统训练, 学习革命前辈英价值观勇奋斗的精神；

2、一、课前自主学习毛泽东（ 18931976）,字润之,湖南湘潭人；宏大的马克思课作者主义者,中国无产阶级革命家、政治家和理论家,诗人、书法家,4中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领简介袖,毛泽东思想的主要创立者；主要作品集有毛泽东选集毛写作泽东文集,闻名诗词有沁园春.雪七律 .长征等；前1949 年 4 月 21 日,中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令预横渡长江,一夜之间,人民解放军百万大军,从一千余华里的战线习背景上横渡长江,从今掀开明白放全中国的序幕；这两篇新闻便是在月 22 日夜撰写；文体 学问新闻从广义上来讲,新闻包括消息、通讯、报告文学等；从狭义上来讲,专指消

3、息,是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的准时、客观的报道；消息有三个特点：1. 让事实说话,内容word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除真实精确,不能虚构或夸张（真实性）；2. 报道快速准时（时效性强）； 3. 语言简明扼要（精确性）；在写法上以表达为主,有时兼有谈论、描写；一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分,有时可依据需要省略背景或结语；读准 字音辨清 字形芜湖（ w ）溃退（ku ）歼灭（ji n）泄气（ xi ）督战（d ）要塞（si ）业已（y ）摧枯拉朽（xi ） 锐不行当（dn ）挡（ dn ）阻挡溃（ ku ）溃烂档（ dn ）档

4、次馈ku 赠送聩（ ku ）振聋发聩溃退：（军队）被打垮而后退；懂得 泄气：作动词时：泄劲；作形容词时：讥笑低劣或没有本事；词语 摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折,比如腐朽势力被快速摧残；锐不行当：形容来势凶残,不行阻挡；二、课堂互动探究同学们,在生活中你们都是通过哪些方式来明白世界的风云变幻、国新 课 导 入家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？（同学回答广播、网络、电视、报 刊以及他人的传话等,老师引出新闻；）新闻缩短了你、我、他之间的距 离；让我们平常百姓足不出户,便可明白国内外时事,猎取各种生活的信 息；好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的；今日,就让我们来 共同研读两篇来自于解放战争时期

5、的新闻佳作,重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月；新 我三十万大军成功南渡长江课【初读课文,整体感知】展 1. 朗读课文,指出该新闻的导语和主体部分；开 开头的“ 勇敢的人民解放军二十一日 渡过长江” 是导语部分,导语以下是主体部分；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.人物：我三十万大军 时间： 1949 年 4 月 20 日午夜开头 地点：芜湖、安庆之间 缘由：国民党反动派遇到人民解放军似乎摧枯拉朽,纷纷溃退 经过：我军万船齐发,直取对岸 结果：到 21【品尝亮点词语】1. 勇敢的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；“ 大约” 表示大致数字,表达了新闻语言的精确

6、性,去掉就变成了确 切数字,不够严谨；2. 国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军似乎摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退；形象地写出了国民党反动派不堪一击的情形,满含讽刺之意；同时也 衬托出了人民解放军的勇敢善战,预示着战争即将取得最终成功； ,三十万人民解放军即已突破敌阵,占据南岸广大地区；3. 不到二十四小时“ 不到二十四小时” 写出了人民解放军速度之迅猛,突出了渡江时间 很短；【把握文章主旨】本文通过简要报道渡江战争的情形,颂扬了人民解放军勇敢无畏的革 命精神和迅猛的战争节奏；人民解放军百万大军横渡长江【初读课文,整体感知】1. 快速默读本就新闻,理清结构和要素；新闻的结构：标题

7、：人民解放军百万大军横渡长江；导语：人民解放军百万大军 均是人民解放军的渡江区域；主体：二十日夜起, 课文最终；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一层（二十日夜起 已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数；其次层（二十一日下午五时起 不起丝毫作用）：写西路军渡江的 情形,并加以评判；第三层（汤恩伯认为 终止）：写东路军渡江的情形；2. 标题中的“ 百万” 是实数仍是虚数？百万是实数；其中东路军、西路军各 的真实性很重要；3. 导语从哪几个方面总领了全文？35 万,中路军 30 万；可见新闻从渡江的作战兵力、具体区域和战争的全局情形三个方面来总领了全文；【品尝亮点词

8、语】1. 西起九江（不含）不包括,表达了语言的精确性,去掉就成了包括九江在内了；2. 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了；布满嘲讽的语气,显示出我军的神勇；3. 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江；显现出战争的壮阔,表现我军排山倒海、锐不行当和无坚不摧的气概；4. 我已消灭及击败一切抗击之敌,占据扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并掌握江阴要塞,封锁长江；我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线；连用六个动词,表现我军的勇敢善战、所向披靡；【感悟出色句子】1. 比较阅读甲、乙两句,结合加点词说说表达成效；甲：现在,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,剩下

9、的二十三 日可渡完；乙：至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二 十三日可渡完；“ 现在” 与“ 至发电时止” 相比,后者时间概念更准确,且有“ 战势进展快速,我军成功进军” 的豪迈之情包蕴其中；“ 剩下的” 简洁产生误word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除解,是人员,仍是物资 .“ 余部” 是军事术语,在这里指仍未渡江的部队,这个词用在报道战况的消息中,既准确,又得体；所以,乙句的语言精确,语言颜色恰当；2. 比较阅读甲、乙两句感情颜色的不同；甲：结果就在二十一日那一天,东面防线又被我军突破了；乙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了；甲句只是

10、交代了时间；而乙句就布满了嘲讽,汤恩伯本是来“ 督战”的,结果不但无战可“ 督” ,而且全军覆没,狼狈不堪；敌军的“ 不料” ,正显出了我军的神勇；所以,乙句的语言爱憎分明,褒贬有别；【把握文章主旨】如何懂得这就新闻的主旨？本文通过全面报道闻名中外的渡江战争的概况,颂扬了中国人民解放 军司令部和各路军指挥部运筹帷幄之中、决胜千里之外的指挥才能,表现 了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏的革命精神；三、课堂延长 学以致用【深化研读,探究方法】我三十万大军成功南渡长江1. 精炼概括；这就消息极为简洁, 言简意赅,只有不到 200 字,但是具备了 “ 五要素”写 和消息结构的导语、主体、结

11、语三个部分,没有一个余外的字；而且表达层 作 次清晰,一目了然；导语部分交代了大事总风光貌； 主体分成三个层次绽开：方 渡江战争的时间、地点；国民党长江防线崩溃；我军破敌、进击的态势；结 法 语一句话显露出我军必胜,敌军必败的坚决信念；运 2. 气概磅礴；用 消息也不失生动,如用了一系列的四字句：摧枯拉朽,军无斗志,纷纷 溃退,风平浪静,万船齐发,直取对岸,突破敌阵,形象地再现了战争的情 景；四字句音节短促,与所表达的解放军攻势的迅猛、凌厉相得益彰；对于这样一件重大的具有历史性的军事行动,原来可以有更为丰富, 甚至有更加复杂的情形描述,但是,文章却戛然而止；一连串文言颜色很浓的词语的运word

12、 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除用,不但符合新闻文体的简短明快的规范,而且便于表达作者高瞻雄视、胜 券在握的气概；人民解放军百万大军横渡长江1. 详略得当；作者在报道各路军战况时并没有平均使用笔力,而是对东路军的战况写得比较具体突出；这是由于“ 此处敌军抗击较为坚强” ,更重要的是,这一 地区在战略上有重要意义,直接关系到能否包围敌军,解放南京；因此在报 道我东路军进展情形时,和报道中、西两路军有几处不同：一是较具体地写 了战争情形,二是更详尽地写了战果；2. 叙议结合；在报道中、西路军进展情形后,插入一段简要的谈论,指出我军取得胜 利的缘由：一是我军勇敢善战,锐不行当；二是国民

13、党广大官兵一样期望和 平,不想再打了；这种谈论既交代了我军取胜、敌军失败在政治上和军事上 的缘由,更重要的是由此使读者进一步明白了国民党反动政权必定覆灭的命 运,又深化了报道的主题；【方法活用,片段作文】用一句话概括下面这就新闻的主要内容,不超过 15 个字；新华社东京 3 月 14 日电中国政府供应的首批救济物资 14 日晚抵达日本 东京,并将连夜被运输至日本东京北部地震海啸重灾区宫城县；日本当地时间 20 时 46 分,从中国上海起飞的搭载首批近百吨救济物资的包机抵达东京羽田机场,这批物资包括12 人用帐篷、 6 人用帐篷、毛巾被、手提应急灯等灾区急需物资；中国驻日本大使馆公使吕克俭和日本

14、外务省亚洲大洋洲局日中经济室室长古谷德郎在机场签字换文,完成物资交换；中国首批救济物资运抵日本；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除教 学 板 书四、课后达标检测布置作业：老师引导同学课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容；五、课后反思 2 首届诺贝尔奖颁发课题课时 安排教 学 目 标首届诺贝尔奖颁发课型新授课课时支配2 课时安排建议本课依据学情分课时；第一课时进行自主学习反馈及整体 感知、结构梳理；其次课时进行课文具体感知的沟通呈现及当堂检测；可适当调剂；学问与技能1.明白新闻的写作特点,明确新闻结构的五部分；2.培育同学阅读探究的才能；过程与方法1.分析课文,把握新闻

15、的结构和要素；2.通过朗读课文,体会新闻语言精确、简洁的特点；情感、态度与 价值观1.增进同学对诺贝尔奖的熟悉；2.开拓同学的视野,引导同学多多关注国际国内时 事,做生活中的有心人；一、课前自主学习课写作首届诺贝尔奖颁发：本文选自百年好文章路透社新前背景闻佳作（陕西师范高校出版社2022年版）；有改动；诺贝尔奖word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除预 是以瑞典闻名的化学家、工程师阿尔弗雷德 .贝恩哈德 .诺贝尔习（Alfred Bernhard Nobel ）的部分遗产（ 3100 万瑞典克朗）作为基金在 1900 年创立的；诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经

16、济学（ 1969 年首次颁发）六个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大奉献的人；首届诺贝尔奖于 1901 年 12 月 10 日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆同时颁发；读准瑞典（ ru ）挪威（nu ）诺贝尔（ nu ）颁发（ bn）字音遗嘱（zh ）建树（sh ）仲裁（zhn c i ）巨额（ ）辨清字形颁发：授予（勋章、奖状、证书等）；建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就；懂得 渗透：液体从物体的细小间隙中透过；词语 仲裁：由当事人以外的第三者对民事、经济等争议作出裁决；遗嘱：死者生前依法处理遗产或其他事务并于死亡时发生效力的法律行为；二、课堂互

17、动探究新 课 导 入新 课 展 开同学们,你们平常会关注国际新闻吗？你们对当下的时事热点消息有 多少明白呢？（同学回答当前的几个比较热门的新闻,引出本文的新闻内 容；）新闻能够拓宽我们的视野,让我们足不出户就纵观天下大事；今日,让我们来一起学习这两篇经典的新闻,品尝其中所包蕴的历史变迁和情感 吧！首届诺贝尔奖颁发【初读课文,整体感知】1. 快速默读课文,理清结构；新闻的结构：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除标题：首届诺贝尔奖颁发 导语：瑞典国王 “ 诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在物 理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大奉献的 人；”主体：今年

18、诺贝尔奖的获得者有： 课文最终；2. 标题中的“ 首届” 说明白什么？“ 首届” 意思是这是第一届,具有开创性,表现了这次颁奖的重要意 义；3. 导语交代了哪些内容？时间、人物、大事以及背景；1. 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今日首次颁发了诺贝尔奖；“ 首次” ,强调了这是第一次,表达了新闻语言的言简意赅；2. 诺贝尔奖每年发给那些 做出最大奉献的人；“ 最大” 说明白获得诺贝尔奖的条件：必需是各个领域奉献最大的人 才能获得；【感悟出色句子】本文最终一段说了些什么内容？作者的用意是什么？这一段交代了新闻的背景,简洁说明白诺贝尔奖的来源,并且补充说 明白资金治理权和评奖权是分别的；作者的用意是让读

19、者明白诺贝尔奖的 根源,同时充分说明诺贝尔奖的公平性；【把握文章主旨】如何懂得这就新闻的主旨？首届诺贝尔奖颁发简明扼要地介绍了首届诺贝尔奖的评定及颁发 情形,同时颂扬了诺贝尔对人类所做出的杰出无私的奉献；三、课堂延长 学以致用写【深化研读,探究方法】作 全面完整,翔实精确；方首届诺贝尔奖颁发 这就消息的主体部分告知读者,今年诺贝尔奖的word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除法 获得者有：德国的伦琴 物理学奖 ,他发觉了 X 射线；荷兰的范托夫 化学 运 奖 ,他发觉了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林 生理学或医学 用 奖 ,他在血清疗法的争论方面卓有成就；法国的普吕多姆 文

20、学奖 ,他在 诗歌创作方面颇有建树； 诺贝尔和平奖的获得者有： 瑞士的迪南, 他于 1864 年建立了红十字会； 经济学家帕西,他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟；清晰、全面地列举了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡 献,消息事实精确、翔实；【方法活用,片段作文】请你挑选最近热门的一就大事 （国内外均可） ,用自己的话写一篇新闻,200 字左右；教 学 板 书四、课后达标检测布置作业：老师引导同学课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容；五、课后反思3 “ 飞天” 凌空跳水姑娘吕伟夺魁记“ 飞天” 凌空课题课时安排跳水姑娘吕伟夺魁记课型新授课课时支配2 课时建议本课依据学情分课

21、时； 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；其次课时进行课文具体感知的沟通呈现及当堂检测；可适当 调剂；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1.明白新闻的写作特点,明确新闻结构的五部分；学问与技能教学 2.培育同学阅读探究的才能；目1.分析课文,把握新闻的结构和要素；标 过程与方法2.通过朗读课文,体会新闻的语言特点；情感、态度与引导同学关注体育新闻, 培育同学的爱国热忱和为国价值观 争光的情怀；一、课前自主学习课作者夏浩然,男,汉族,光明日报体育记者；2022 年在中国体育新闻工作者协会成立30 周年大会上获荣誉奖；樊云芳,女,汉族, 1945 年 5 月生,光明日

22、报社湖北记者站原简介站长、主任记者,全国优秀新闻工作者,首届长江新闻奖获得者,前写作中共十三大代表；预本文选自 1982 年 11 月 25 日光明日报；有删改；第9 届习亚运会于 1982 年 11 月 19 日1982 年 12 月 4 日在印度首都新德里举办；共有 33 个国家 4500 队职员, 3345 名运动员,参与 21 种运背景动 196 项竞赛；该届运动会共破90 多个亚运会纪录；参赛国家和选手规模都超过以往各届亚运会；中国运动员在竞赛中共夺得61枚金牌、 51 枚银牌和 41 枚铜牌,在金牌总数上超过了历届亚运会word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一名日

23、本队,首次居于第一位；读准酷似（ k ）翘首（qi o）轻巧y n 潇洒（ xi o）悄然（ qi o）惊天动地（l n ）由衷（zhn ）字音屏息敛声（b nli n）大方（kn k i ）眼花缭乱（ li o）凌空翔舞（l n xi n ） 如梦初醒（x n ）辨清 字形翘首：抬起头来；酷似：极像；轻巧：轻巧美丽；一刹那：极短的时间,一念之间；新秀：新显现的人才；悄然：形容安静无声；懂得 词语屏息敛声：抑制语声和呼吸；形容恐惧、当心的样子；屏：抑止；敛：收束；眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱；也比如事物复杂,无法辨清；缭乱：纷乱；如梦初醒：似乎刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境

24、地中觉醒过来；惊天动地：形容声音很大,耳朵都快震聋了；二、课堂互动探究新课 导 入新 课 展同学们,你们看过去年里约奥运会吗？（回答看过）那么你们对哪些 赛事印象深刻呢？（点几个同学说说自己对奥运会的印象）是的,我们这 些观看运动会的观众总是会为运动健儿们强健的身姿所倾倒,被他们为国 争光的精神所感动；那么今日,我们就来学习一就表达亚运会上跳水姑娘 夺冠瞬时的新闻,一起来感受这让全中国人兴奋不已的时刻吧！【初读课文,整体感知】1. 默读课文,概括课文的主要内容；本文主要表达了新德里亚运会上,中国运动员吕伟获得女子10 米高台word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除开 跳水赛冠军时

25、的英姿；2. 本文这种新闻写法叫什么？好处是什么？本文属于新闻特写,好处是如同慢镜头一样,将连贯的行为动作分解 为多个部分,能够更加充分地呈现生动的画面,使读者似乎身临其境；【品尝亮点词语】,只见吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去；1. 轻舒双臂,向上举起“ 轻舒” “ 举起” “ 蹬” “ 飞” 这些动词形象生动地写出了吕伟敏捷 强健的身姿,将她起跳的动作呈现得淋漓尽致；2. 仍没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经绽开身体,像轻巧的、笔直 的箭,“ 哧” 地插进碧波之中；“ 像 的箭” 运用了比如的修辞手法,写出了吕伟快而灵敏的情态；“ 插” 字对应前面的“ 箭” ,用词精确形象,非常生动；【感悟出

26、色句子】文章结尾引用了一个印度观众的话 , 有什么作用？通过侧面描写,写出了吕伟对国家的奉献之大,也能够激发读者的爱 国热忱和骄傲感；【把握文章主旨】这篇出神入化的人物特写,生动地描写了中国跳水姑娘夺取桂冠的精 彩瞬时,表达了中国健儿沉静拼搏的精神和爱国主义的情感；三、课堂延长 学以致用【深化研读,探究方法】写 作 方 法 运 用1. 落笔集中,突出一点；这是这篇特写剪裁上的突出特点；在一秒七的时间跨度里, 记者极有层次地描画了一幅漂亮的“ 飞天”画卷；从“ 轻轻一蹬”到“ 凌空翔舞” ；由“ 疾如流星” 到“ 插进碧波之中” ,跳水姑娘轻巧似箭、潇洒自如的身姿 就让人尽收眼底；2. 文势有起

27、有伏,动静穿插自如；飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“ 沉静自如” 形成鲜明的对比；一个“ 托”字如同“ 定格” 悄悄停留在空中,与“ 疾如流星”word 可编辑形成剧烈反差；“ 哧”资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除地插进碧波中的身体,与悄然不惊的水花以及惊天动地的掌声、欢呼声,构 成动与静的协奏曲；以静反衬动,增强作品的可读性；3. 文字清爽美丽；文中多处运用比如、 拟人、对比等多种修辞手法, 增强了作品的形象性、生动性,调动了读者丰富的想象力； 仅一组跳水动作, 作者就用了 7 个比如,其中既有明喻又有暗喻, 如“ 相伴着旋风般的空中转体三周”、“ 像轻巧的、笔直的箭” 是明喻,“ 吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去” 、“ 这位自天而降的仙女” 是暗喻； 出色的比如不但增加了特写的文采,而且使“ 飞天”凌空的动作更加可视可感；【方法活用,片段作文】2022 年的里约奥运会上,中国的运动健儿们各展身手,为中国夺得了 一枚又一枚象征光荣的奖牌；那么,在这次奥运会中,你对哪一位运动健儿 印象深刻？请挑选一位运动健儿, 抓住他（她）的一个瞬时写一个片段作文；教 学 板 书四、课后达标检测布置作业：老师引导同学课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容；五、课后反思新闻写作课题新闻写作课型写作课课时支配2 课时word 可编辑资料收集于网络,如有侵权