2022年人教版八年级思想品德下册教案2

1、学习好资料 欢迎下载第一课 国家的主人 广泛的权益 第一框 人民当家作主的国家 教学目标：学问目标：明白我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公 民的区分,知道公民权益受法律确认,懂得我国公民权益得以实现的法律保证体制的主要 内容；才能目标：培育同学正确熟悉自己主人翁位置的才能,初步培育同学对人民、公民、我国国体等概念的懂得、辨别才能和抽象思维才能；情感态度与价值观目标：培育同学坚固树立人民是我国国家的主人的观念,增强 同学 喜爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的骄傲感；使同学树立仔细学法、守法, 依法维 权的法律意识和法制观念；教学重难点：教学重点：人民是国家的主人；我

2、国公民权益的法律保证体制；教学难点：公民和人民的区分与联系；教学方法： 情感勉励法；争论法；教学过程：（一）导入新课：1 引导同学忆一忆, 说一说, 在 1949 年 10 月 1 日,开国大典上毛泽东宣告中华人民 共和国成立的情形； （毛主席：“ 中华人民共和国中心人民政府今日成立了！” ）2 引导摸索回答： 听到毛主席这铿锵有力的声音,全国人民在欢呼雀跃,从心底感谢毛主席,感谢共产党,为什么？老师小结： 新中国的成立宣告,倍受压迫剥削的中国人民翻身解放,真正成了国家的主人；新中国是人民当家作主的国家；（二）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）1、我国国家性质（板书）情形活动一：从国徽开头

3、明白我们的国家 大家明白我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽；P4页）大家观察哪些地方悬挂国徽的？（见教材 全部的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）学习好资料 欢迎下载请大家观看国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案表达了什么吗？（见教材 P4 页）（1）国家的性质国徽的图案正是表达了我们国家的性质我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；（2）国家的主人在我国现阶段,包括工人、农夫、学问分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民,都是国家和社会的主人；情形活动二：畅所欲言话主人想一想：我国是人民当家作

4、主的国家,那么,你感受到或明白到有哪些事物或事例,可以表达出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会,信访举报,各种听证会,免征农业税等；）2、人民的构成情形活动三：想一想： 人民详细包括哪些人？（教材 P4 页）我们中同学是人民的一员吗？哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）老师表达：人民包括：工人、农夫、学问分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中同学是人民的一员；3、与极少数敌对分子做斗争,确保人民当家作主的位置和国家的长治久安（同学阅读教材 P5 页第一段）二、法律确认、保证权益情形活动四： （见教材 P5页材料）说一说：上述情形说明白什么？

5、（同学争论回答,老师总结归纳）老师总结：我国人民享有治理国家的权力,其详细途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会, 代表人民行使治理国家的权力；上述情形表现的就是,人民代表在代表人民行使治理国家的权力；在我国,作为国家主人的人民,享有宪法赐予的治理国家等权益；作为国家的公民,享有宪法和法律确认的公民权益；学习好资料 欢迎下载公民的权益是谁赐予的呢？什么是公民权益呢？什么又是公民的基本权益呢？1、公民权益谁赐予 人民是国家的主人, 那么,人民当家作主的权益是谁赐予的呢？是宪法！我国宪法规定：“ 本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果；中华人民共和国的一切权益属于人 民；”2、公民

6、权益的含义 公民权益是指宪法和法律确认并赐予公民享有的某种权益,这种权益受国家法律爱护,有物质保证； （举例：受训练的权益、人身自由权益、隐私权、名誉权、财产权等）3、公民基本权益的含义 宪法规定的公民权益,是公民最主要的、最根本的权益,所以称之为公民的基本权益；（例如：人身自由权益、受训练权益、政治权益和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经 济权益等；）4、人民与公民的区分 情形活动五：人民公民我来辨（见教材 P6 页图文材料）辨一辨：人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权 利？人民是个政治概念,是相对于敌人而言的,公民是个法律概念,是指具有某国国籍并 依据该国宪法和法

7、律规定,享有权益和承担义务的人；公民比人民的范畴广泛；在我国,公 民既包括人民,也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人；人民政治概念,与其相对应是敌人；板书：公民法律概念,与国籍密不行分；公民的范畴大于人民；在押犯人是公民,但不肯定享有公民的全部权益,比如, 同样享有隐私权,但不享有全部权益如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务；4、我国的权益保证体制宪法和法律赐予了我们权益,但有的人享有的权益却无法实现,可见,光有权益仍不行,仍必需有权益的保证体制；情形活动六： （见教材 P6页材料）议一议：（1）小寒的哪些权益受到了侵害？（抚养的权益、受训练的权益、）（2）小寒作为公民里应享有各种权益,可

8、她的权益为什么未能实现？（没有得到家庭学习好资料 欢迎下载的保证）老师小结：我们享有的权益,需要来自家庭、学校、社会以及他人来保证,否就就要落 空；其中,最重要、最有效的是法律保证；我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保证（制定各部法律）和司法保证（公、检、法）为主要内容的权益保证体制,保证公民的权益；（1）立法保证（见教材 P7 页）（2）司法保证（见教材 P7 页）情形活动七：当我们的合法权益受到侵害时,该怎么办？（见教材 P7 页材料）议一议： 傅某把 6 名同学带到治安室强行搜身是否侵害了同学的权益？（是的） 6 名同学该如何爱护自己的合法权益？（通过法律手段爱护自己的合法权益,得

9、到 司法保证）当我们的合法权益受到侵害时,该怎么办呢？要求复原被侵害的权益,赔当我们的合法权益受到侵害时,有权向人民法院提起诉讼,偿造成的缺失,惩处侵权者,讨回公道；情形活动八：法律与保证我们的权益之间的关系（见教材 P7 页材料）以下详细法律与保证我们的权益之间有什么关系？行政复议法：保证公民不受违法行政行为侵害的权益；未成年人爱护法：保证未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵害的权益；预防未成年人犯罪法：保证未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪；义务训练法：保证适龄儿童、少年依法接受国家义务训练的权益；消费者权益爱护法 : 保证消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权益；婚姻法 : 保证

10、公民在婚姻家庭关系中的权益；民法通就：保证公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）；刑法：保证公民人身、财产、民主权益及其他权益不受犯罪行为侵害的权益；民事诉讼法：保证公民在民事案件中行使诉讼的权益；劳动法：保证公民在劳动关系中所享有的合法权益；继承法：保证公民对私有财产依法继承的权益；（三）课堂小结：法律是保证我们权益的法宝,有了法律,我们就有了威权的利剑；社 会进步的重要标志在于人权能够得到敬重和保证；生命之树常青,法律就是那普照的阳光；学习好资料 欢迎下载其次框 我们享有广泛的权益教学目标：学问目标： 帮忙同学熟悉我国公民享有的基本权益,明白我国公民的权益涉及人们社会 生活的方方面面,具

11、有广泛性；帮忙同学把握如何正确行使公民权益；才能目标： 通过学习引导同学认清公民可以享有的宪法和法律规定的权益,提高同学正 确行使权益的才能,培育同学自觉遵纪守法的意识,学会寻求法律的爱护；情感态度与价值观目标：形成正确行使公民权益的意识,学会敬重他人的权益,合法、有效地行使自己的公民权益；教学重难点：教学重点：如何正确行使公民权益；教学难点：如何正确行使公民权益；教学方法： 情感勉励法；争论法；教学过程：一、导入新课 都享有宪法和法律确认并予以保证的公民权益；导入语：我们都是中华人民共和国公民,那么,在现实生活中,我们到底有哪些权益呢？二、讲授新课 1、公民权益的广泛性案例分析：甜甜成长的经

12、受（同学阅读P8 页：材料 1,摸索回答疑题）上述材料中的甜甜享受到哪些权益？这些权益对他有什么好处？你认为我们仍应当享有哪些权益？老师小结： 我国公民享有广泛的权益,这些权益涉及社会生活的各个领域,涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面；1 我国公民权益具有广泛性特点 公民权益：涉及政治、经济、家庭生活、文化社会生活等各个领域,涵盖学校生活等 领域广泛性（2）我国公民享有的基本权益详细包括哪些方面（宪法规定的九个方面）资料卡：公民的权益和义务学习好资料 欢迎下载中华人民共和国宪法其次章 公民的权益和义务（节选）：第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民；任何公民享

13、有宪法和法律规定的权益,同时必需履行宪法和法律规定的义务；第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、训练程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权益的人除外；第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；第三十六条 中华人民共和国公民有宗教信仰自由；第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵害；第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害；第三十九条 中华人民共和国公民的住宅不受侵害；第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信隐秘受法律的爱护；第四十一条 中华人民共和国公民对

14、于任何国家机关和国家工作人员,有提出批判和建议的权益；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权益,但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害；第四十二条 中华人民共和国公民有劳动的权益和义务；第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权益；第四十四条 国家依照法律规定实行企业事业组织的职工和国家机关工作人员的退休制度；第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丢失劳动才能的情形下,有从国家和社会获得物质帮忙的权益；第四十六条 中华人民共和国公民有受训练的权益和义务；第四十七条 中华人民共和国公民有进行科学争论、文学艺术创作和其他文化活动的自由；第四十

15、八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子公平的权益；第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的爱护；第五十条 中华人民共和国爱护华侨的正值的权益和利益,爱护归侨和侨眷的合法的权利和利益；第五十一条中华人民共和国公民在行使自由和权益的时候,不得损害国家的、 社会的、学习好资料 欢迎下载集体的利益和其他公民的合法的自由和权益；（3）我国宪法规定公民的基本权益,一般法律规定公民的详细权益宪法是公民权益的确认书和保证书；权益；2、正确行使权益我国的一般法律就依据宪法进一步规定公民的详细我们已经知道我国公民享有的权益是广泛而真实的,但要留意, 权力多并不意味

16、着可以滥用权益,我们要正确行使权益,否就,就可能做出违法甚至犯罪的事情；那么,我们应当怎样正确行使自己的权益呢情形活动一：情形 1：旅行车上在一辆旅行车上, 旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神,只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁如无人地高声谈笑；旅客们皱起了眉头；旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“ 小兄弟,请声音轻点,别影响大家休息；” 张亮不耐烦地说道：“ 言论自由是我的权益,我想怎么说,你管得着吗？”想一想：你认为张亮的说法对吗？为什么？（同学争论回答后老师总结）老师小结： 张亮的说法不对！ 法律所确认的权力是赐予每个公民的,公民在法律面前一律公平,每个公民都有同样的权益；公民在行驶权益时,

17、只有敬重他人的权益,承担自己对他人应负的法定义务和道德责任,才能更好地享有自己的权益；因此, 公民在行使自己的权利时要敬重他人的权益； （板书结论）（1）公民在行使自己的权益时要敬重他人的权益案例分析：（教材 P9 页的情形材料 2；）说一说：在都市生活的冯某有养狗的权益吗？（有；但要依照法律的规定文明养狗；）冯某不文明养狗侵害了邻居和其他居民的哪些权益？（休息权、环境权、人身权）你认为文明养狗应留意什么？（冯某养狗不应当损害他人的休息权、环境权、人身权；这就告知我们：公民在行使权利时, 不得损害他人的权益,对他人权益的侵害,就是对自身权益的侵害；应当在不损害他人合法权益的前提下,行使自己的权

18、益,满意自己的需求；所以,公民在行使自己的权益时要敬重他人的权益； ）情形活动三：情形 2：旅行车上旅行车在连续行驶,张亮四人仍在谈笑,津津有味的张亮边喝着啤酒,便拿出记号笔,学习好资料 欢迎下载把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上；随行的导游小姐观察了,走过来阻挡, 张亮蛮横地说；“ 今日怎么都和我过不去,我是掏了钱给旅行公司,我爱怎么着就怎么着,汽车又不是你的,你管得着吗？”想一想：你认为张亮的行为对吗？为什么？（同学争论回答后,老师总结归纳）老师小结：我们决不能把享有的自由和权益懂得为“ 想干什么就干什么” “ 想怎么干就怎么干” “ 这是我的权益,谁也管不着” ；世界上从来不存在为所欲为

19、的权益；我国是社会主义国家,国家的、 集体的利益与公民个人的利益在根本上是一样的；只有国家、 集体的利益得到爱护和进展,公民个人的自由和权益才能得到切实保证和充分实行；因此,公民在行使自由和权益时,要爱护国家、社会和集体的利益； （板书结论）（2）公民在行使权益时,不得损害国家的、社会的、集体的利益案例分析：（教材 P10 页材料 3；）议一议：蒋某的所作所为是在行使言论自由吗？其危害是什么？（不是！蒋某的行为损害了国家和社会的利益；其危害是, 有可能扰乱正常的社会秩序,引起社会的骚乱,破坏正常的生产、生活秩序等；）情形活动三：情形 3：旅行车上旅行汽车在连续行驶,突然张亮捂着口袋大叫起来 钱

20、包？” 汽车内一阵骚动,稍许,张亮盯着旅客甲说到：| ：“ 我的钱包不见了,谁偷了我的“ 刚才就你接近过我,确定是你偷了我的钱包,你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷,我要搜你的身；” 旅客甲急了,红着脸 说道：“ 你别羞辱人,我没偷,你凭啥要搜我的身；” 这时有其他旅客附和道：既然你没偷 就让他搜一搜,以证明你的清白；想一想：假如你是旅客甲,你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？老师小结： 在我国, 公民行使自己的权益,要限制在法律答应的范畴之内,而不能超越 其范畴,否就,就会侵害他人和公共利益；（板书结论）（3）要在法律答应的范畴内行使权益我国宪法规定, 公民享有言论自由；是法律不答应的；

21、但是,言论自由不是无限制的自由；滥用言论自由学习好资料 欢迎下载议一议：言论自由要受到法律哪些方面的限制？（同学争论回答,老师总结板书；）板书：言论自由要受到法律两方面的限制：第一,公民不得利用言论自由来羞辱、诽谤他人；其次, 公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、 破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为；案例分析：（教材 P10 页材料 4；）议一议：诬陷别人,属于言论自由吗？诬陷别人,于人于己于社会有什么危害？（ 不属于； 违反了言论自由的两个方面的限制；情形活动四：情形 4：旅行车上破坏社会公德、 扰乱了社会秩序； ）四个青年围住了游客甲,局面僵持着, 有几个游客起

22、哄着要下车,这时司机说道 | ：“ 前面就是派出所, 我们去请民警帮助调查吧！” 征得大多数游客的同意,司机将车开到派出所,寻求民警的帮忙；没多久,警察就查处了混在游客中的小偷,事实面前,张亮为自己的鲁莽而感到惭愧；帮张亮找回了失窃的钱包,在想一想：司机的做法启示我们在行使权益时仍应留意什么？（同学争论回答或,老师总结）老师小结： 公民行驶自由和权益,并不能随心所欲,必需采纳合法的方式,依据法律规定的程序进行；否就,就会损害国家或他人的利益,甚至构成违法犯罪；（板书结论）（4）要以合法的方式行使权力案例分析：（教材 P11 页材料 5；）议一议：这些球迷将要实施的行为,受到法律的爱护吗？（不爱

23、护；由于这种行为是违法行为；）老师表达：我国宪法规定,公民有集会、游行、示威的自由；但是,我国法律仍规定,公民的上述自由必需依据集会游行示威法规定的程序进行,而不得随便行使这些权益；假如随便行使行使其权益,不仅会破坏国家和社会的稳固,而且违法行使权力的人仍会受到法律的惩戒；相关链接：（见教材 P12 页链接材料）案例分析：（见教材 P12 页材料 6；）学习好资料 欢迎下载议一议：小辛的父母有经营权吗？ 没有 据你所知,取得合法个体经营权要履行什么法定程序？（依据有关方面法律的规定,到工商部门去申请登记,已取得合法的经营权；）三、课堂小结： 通过学习, 我们知道了公民享有广泛的权益,但是在行使

24、权益的时候要留意 哪些方面？（四个方面,即四个结论）学习好资料 欢迎下载其次课 我们应尽的义务第一框 公民的义务教学目标：学问目标： 明白法定义务和道德义务的含义和内容,懂得权益与义务的一样性,知道公民履行义务的积极意义；才能目标： 增强对公民行使权益的同时必需履行义务道理的懂得才能,提高对履行道德 义务重要意义的熟悉才能；情感态度与价值观目标：训练同学自觉履行义务,增强社会责任感,增强同学喜爱社会主义祖国的情感；提升同学的义务观念；教学重难点：教学重点：公民的法定义务和道德义务 教学难点：在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务 教学方法： 情感勉励法；争论法；案例分析法；教学过程：一、导入新

25、课导入语： “ 每个人都有他自己的一份权益,也有他应尽的义务；假如每个人不仅知道自己的权益,而且知道自己的义务,这将有利于全人类的幸福；” 法律的“ 大厦” 是由权益、义务共同构筑的,权益和义务相互依存、不行分别,履行义务是享受权益的需要,是爱护社会稳固、促进社会文明和进步的需要,所以我们要忠实地履行义务；二、讲授新课：1、我们的法定义务老师表达： 我们在社会生活中,不仅享有宪法规定的各项基本权益,仍要对他人、对社会履行相应的义务；请同学们看下边的情形材料；情形材料一： （见教材 P14 页材料）A 说一说填一填付出的好处不这样做的后果付出的依据家庭亲情融洽父子情感受到良心的声讨B 对人承诺赢

26、得别人信任失去别人的信任C （班机纪律）学习好资料欢迎下载受到班机舆论声讨受到别人敬重D （法律规范）受到法律的爱护受到法律的制裁老师表达：这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面；（1）法定义务的含义法定义务是宪法和法律规定公民必需履行的义务；在社会生活中, 我么不能只获得而不付出,不能只享受权益而不履行义务；我国宪法规定：“ 任何公民享有宪法和法律规定的权益,同时必需履行宪法和法律规定的义务；” 对于法定义务,我们必需履行；案例分析：（见教材 P15 页材料）议一议：小珊是未成年人,到底该不该纳税？（指导同学分析争论）相关链接：（见教材 P15 页）（2）公民的权益和义务具有一样性（同

27、学阅读教材后,老师表达）老师表达：“ 没有无义务的权益,也没有无权益的义务；” 公民所拥有的权益,有的以自己履行义务而获得；例如, 公民履行纳税义务,享有国家把税款用之于民的福利；有的以他人履行义务而获得；例如, 父母履行抚养训练子女的义务,子女才能享有受抚养训练的权益；这种情形要求我们成年后履行赡养扶助父母的义务；（3）什么是公民的基本义务公民的基本义务我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务；（同学阅读教材）自觉履行公民的基本义务,是我们的“ 天职” ,也是爱国的重要表现；我们要弘扬爱国主义精神,就要以履行法定义务的实际行动,表达我们的爱国之情议一议： “ 只想享受权益,不想履行义务； 想多

28、享受权益, 少履行义务” 的熟悉正确吗？为什么. 不正确；由于,在我国,公民的权益和义务具有一样性；我们既是享受权益的主体,又是履行行义务的主体；因此, 我国宪法规定“ 任何公民享有宪法和法律规定的权益,同时必需履行宪法和法律规定的义务；” 我们每个人都要以主人翁的责任感,自觉履行应尽的义务；自觉履行应尽的义务也是爱国的重要表达； 学习好资料 欢迎下载2、我们的道德义务（1）什么是道德义务 情形活动二： （详见教材 P16 页材料）议一议 说一说：小龚尽心照料双目失明的孤身老人,表达了什么美德？为什么社会对小龚的行为赐予高度颂扬？（小龚尽心照料双目失明的孤身老人的行为表达了中华民族敬老养老的传

29、统美德；社会对小龚的行为赐予高度颂扬,义务；）什么是道德义务呢？是由于小龚用自己的行动自觉履行了敬老养老的传统道德道德义务是指社会成员依据社会道德规范,自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任；想一想：为什么要自觉履行道的义务？（见教材 P17 页教材）相关链接：（见教材 P17 页链接材料）情形活动三： （详见教材 P17 页材料）议一议：单先生的行为为什么能感动失主、受到人们的赞扬？（单先生拾金不昧的行为,是在自觉履行对他人、对社会的道德责任,是中华民族传统美德的生动表达,因此,深深地感动了失主,受到了人们的赞扬；）（2）我国公民基本道德规范的内容道德义务的范畴特别广泛,履行道德义务, 每个

30、公民责无旁贷；为了更好地弘扬中华民族的传统美德,中共中心印发了公民道德建设实施纲要,把公民基本道德规范集中概括为二十个字： 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业贡献 ；这一基本道德规范的形成, 是我们党对建立与社会主义市场经济体制相适应的道德体系的最新熟悉成果,标志着我国公民的道德建设进入一个新的进展阶段；板书：公民基本道德规范：“ 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业贡献”三、课堂小结公民不仅享有宪法规定的各项基本权益,仍要对他人、 对社会履行相应的义务；在我国,公民的权益和义务具有一样性的特点；“ 任何公民享有宪法和法律规定的权益,同时必需履行宪法和法律规定的义务；” 同时

31、,我们仍要自觉自愿地履行道德义务；“ 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业贡献” 是公民的基本道德规范；学习好资料 欢迎下载其次框 忠实履行义务教学目标：学问目标：知道公民忠实履行义务的三个要求,明白法律勉励、要求和禁止做的事情；才能目标：培育同学以法律为准绳对公民行为的是非判定才能,提高践行义务的才能,在现实生活中能忠实履行义务；情感态度与价值观目标：明确忠实履行应尽义务的要求,提升同学的义务观念,增强对国家、社会、集体及他人的责任意识,做负责任的公民；教学重难点：教学重点：忠实履行义务的三个要求；教学难点：如何真正提升同学的义务观念,并落实到行动中去；教学方法： 情感勉励法、争论法

32、、案例分析法；教学过程：一、导入新课 勿以恶小而为之” ；导入语： 古人说： “ 君子有所为, 有所不为” ； “ 勿以善小而不为,想一想：这两句古训告知我们什么道理？（同学争论回答后老师总结导入本课的教学）老师表达：做与不做必需以法律为准绳；法律规定的义务我们必需忠实履行；二、讲授新课：“ 为以恶小而为之” ,但在现实生活中,有很多人却不能很好地遵循这一古训；请同学们看下面的情形材料；情形材料一：阿强日记一：阿强对他的伴侣阿坚说：锁,身上一分钱都没有,不能去“ 累死人了,每天都是上课,好闷啊,现在老爸老妈又经济封 disco, 不能抽烟,不能喝酒,不能打机,人间最凄惨的事情莫过于此啦！” 阿

33、坚立刻回答道：“ 这么惨啊,我有份好活,100 元一个晚上,你做不做啊？” 阿强听后,两眼放光,“ 哇,什么工作,好多钱啊,辛不辛苦的？| ” 阿坚拿出一只光碟来： “ 一点都不辛苦, 就是卖这个； ” 阿强一看立刻向后弹开了几尺,说：“ 这怎么行,卖黄碟可是犯法的呀！” 阿坚笑着说： “ 有什么不行, 你仍是未成年人, 法律拿你没方法的,何况这又不是杀人、放火,只不过卖一二张破碟而已,你不卖,别人也照样卖的啦,少你一个不少,多你一个不多,你不是不够胆做吧,想不到你时这么一个胆小鬼；”学习好资料 欢迎下载想一想：在金钱的诱惑和伴侣的游说之下,假如你是阿强,你会怎么做？老师小结：未成年人违法,也

34、一样要受到惩处；由于在法律面前,人人都是公平的；那 么我们故事中小主人公又会作何挑选呢？阿强日记二：阿强经不住伴侣的一番“ 好意” 刺激和每晚100 元的诱惑,不久就加入到了伴侣贩卖黄碟的行列； 一次,正值他在公路边交易的时候,被公安机关逮个正着；受到了法律的应有惩罚；想一想：阿强为什么会触犯法律,我们从中受到什么警示？老师小结： 阿坚做出了法律禁止做的事情,触犯了法律,例告知我们：法律禁止做的,我们坚决不做；因而受到法律的制裁；这个案想一想：你仍知道法律禁止做哪些事情？（同学争论回答）1、法律禁止做的,我们坚决不做老师表达： 为了爱护公民的合法权益,确保国家的长治久安,我国法律明确规定禁止公

35、民实施某些行为；因此,法律禁止做的坚决不做,是忠实履行公民义务的重要表达,实施法律所禁止的行为,就是触犯法律,会受到法律的制裁；案例分析：（见教材 P21 页材料：中同学贾某,以路灯 ）想一想：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？（法律禁止做的,我们坚决不做）老师小结：（见教材 P21 页教材正文）法律不答应我们做的事情是坚决不能做的,么对待呢？那么,法律要求我们去做的事情我们又该怎情形材料二：地理小组践行法律的行动（见教材 P19 页）地理环保小组同学践行法律的行为,给我们什么启示？我们履行法定义务,对自己和国家有什么好处？老师表达： 爱护环境是我

36、们每个公民应尽的义务；对法律要求做的我们必需去做,爱护环境从身边的小事做起； （板书结论）2、法律要求做的,我们必需去做履行法定义务, 有益于促进社会文明和进步,有益于社会主义事业,有益于社会的和谐富强进展；“ 勿以善小而不为；学习好资料欢迎下载也没有强制性要” 在我们生活中, 有些行为法律没有禁止性要求,求去做,但法律却提倡我们积极去做；情形材料三：献爱心（见教材 P18 页材料 某中学的 1200 多名师生,为地震灾区积极捐钱、捐物,贡献爱心；想一想：该校师生支援灾民的行为表达了宪法提倡的什么公德？（争论）（表达了我国宪法提倡的爱祖国、爱人民、爱社会主义的公德；我国宪法提倡和勉励公民作的行

37、为仍有哪些？（争论）相关链接：（P18 页）（指导同学阅读相关链接内容,明白宪法提倡和勉励工作的行为；）老师小结： 法律提倡、勉励我们做的道德义务,作为一个负责任的公民应积极去做；这 是公民忠实履行义务的重要表达；我国法律提倡和勉励公民实施有益于社会主义文明和进步；（板书结论）的行为；法律所提倡的,我们要积极去做 3、法律所提倡的,我们要积极去做（板书）三、课堂小结：“ 君子有所为, 有所不为” ,“ 勿以善小而不为,勿以恶小而为之” ,公民忠实履行义务,就应心中常有红绿灯,法律勉励做的,我们积极去做；法律要求做的,我们必需去做；法律禁止做的, 我们坚决不做, 只有做到正确行使权益,忠实履行义

38、务,才是一个具有高度 法治观念和高尚道德的合格的公民；愿每个同学都能做忠实履行义务的榜样；学习好资料 欢迎下载第三课 生命健康权与我同行第一框 生命和健康的权益教学目标：学问目标： 通过教学, 帮忙同学熟悉人格权的内涵和特性；引导同学明白公民的生命健康权是首要的人格权,不容侵害, 受法律爱护； 明白法律对未成年人生命和健康的特别爱护；才能目标：通过教学,使同学懂得用法律爱护自己生命和健康的权益,增强法律意识,提高学法用法的才能；并提高同学搜集信息、处理信息的才能及分析问题、解决问题的才能；情感态度与价值观目标：通过教学, 让同学感受生命和健康对于每个人的重要意义,体会人格权益在社会交往中的重要

39、作用,自觉敬重生命与健康的权益,增强爱护人格权的法律意识,遵纪守法,加强社会责任感；教学重难点：教学重点：生命健康权是首要的人格权,受法律爱护；教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特别爱护；教学方法： 采纳活动式教学、可运用：情形创设、案例分析、主题探究等教学方法；教学过程：一、导入新课导入语：（见教材第三课引言部分）二、讲授新课生命健康权与我们每个人息息相关,是我们人格权的重要组成部分；你们知道什么是人格权吗？人格权中的“ 人格” 和我们平常所说的某人“ 人格高尚” ,“ 某人有宏大的人格” 中的“ 人格” 含义一样吗？老师表达：我们平常所说的“ 人格” 是指人的“ 精神品

40、德” ,而人格权中的“ 人格” ,是指作为法律所承认的“ 人” 的“ 资格” ；所以,人格权也就是做人的权益,是自然人对自身享有的权益,是公民的基本权益；（板书标题）1、生命健康权是首要的人格权情境活动一： （见教材 P24 页材料）想一想： 以上行为, 侵害了人的什么权益？（人格权或生命健康权）什么是人格权呢？（1）人格权及享有人格权的重要性人格权, 是作为民事主体的自然人对自身所享有的权益（人格权就是做人的权益,它是学习好资料 欢迎下载公民的基本权益） ；自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等,是作为一个“ 人” 所不行缺少的“ 东西” ,我们可以称之为“ 人格利益” ；作为民

41、事主体的自然人,对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“ 人格利益” 所享有的权益,称为人格权；人格权,是与民事主体不行分别的权益,因人的诞生而当然享有,因人的死亡而当然毁灭；（2）生命健康权是人格权的重要组成部分生命健康权是人格权的一种,分为生命权和健康权,生命权是公民作为人的存在,作为权益主体的前提条件,是每个公民行使其他权益的基础,生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益；因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权益；健康权又称身体健康权,它包括精神和身体两个方面；公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同爱护,有意或过失剥夺他人生命的行为, 要依据清洁

42、承担相应的刑事责任,同时承担民事责任, 严峻损害他人健康的行为,一般都要受到刑事制裁,并附带民事赔偿, 对于稍微的损害行为或者依法不予追究刑事责任任的损害行为,一般都要承担民事责任；相关链接：（3）人格权的内容（见教材 P25 页链接材料）人格权是公民的基本权益,它包括哪些内容呢？物质性人格权 生命健康权 人格权的内容 精神性人格权 自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权（4）人格权的特性人格权作为人权的一部分,它与生命相伴, 从诞生起就相伴着我们；在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不行与人身 分别；（5）公民的人身自由不受侵害 情境活动二：

43、 （见教材 P26 页材料）议一议：上述行为侵害了人的什么权益？（同学争论回答后,阅读教材正文）想一想：为什么要爱护公民的人身自由？法律是如何规定的？老师表达：（略,详见教材 P26 页）2、法律捍卫我们的生命健康权 情境活动三： （见教材 P26 页材料）学习好资料 欢迎下载议一议：法律禁止使用童工,对爱护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27 页）（1）未成年人的生命健康受法律的特别爱护 未成年人作为社会中的弱势群体和民族的将来,其生命和健康受到法律的特别爱护；议一议：对未成年人的生命健康,我国法律作了哪些特规定的？（2）爱护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务（同学阅读教材后争论如

44、下问题）议一议：我国爱护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？（中华人民共和国未成年人爱护法中华人民共和国刑法 、中华人民共和国宪法 、中华人民共和国民法通就、中华人民共和国婚姻法）当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？（当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权恳求国家爱护；）三、课堂小结：生命属于我们只有一次,健康是连金钱也买不到的；生命健康权是与生俱来的权益,我们更应当懂得爱护和珍爱；学习好资料 欢迎下载其次框 同样的权益 同样的爱惜教学目标：学问目标： 通过教学, 帮忙同学熟悉正确行使生命健康权的表现,引导同学知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务,懂得关爱他人、乐

45、于助人的同时留意自我爱护；明白“ 己所不欲, 勿施于人” 的道理,才能目标： 通过学习, 使同学懂得积极正确地行使自己的生命健康权,学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争,增强法律意识, 提高学法用法的才能；让同学明白在关爱他人生命、 助人救人的同时懂得自我爱护,提高分析问题、 解决问题才能和理智处事的才能；情感态度与价值观目标：通过教学, 让同学懂得敬重、珍爱生命健康权,不仅是行使权 利,也是对自己的关爱和责任,树立正确的生命意识和人生观；引导同学自觉敬重他人生命 与健康权益,关爱他人,助人为乐,增强法律意识和公民意识,提高社会责任感和道德感；教学重难点：教学重点：正确、积极地行使生命健

46、康权；教学难点：关爱他人的生命与健康；教学方法： 采纳活动式教学、可运用：情形创设、案例分析、主题探究等教学方法；教学过程：一、导入新课导入语： 生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权益,不管年龄大小、 身份如何都公平地享有这项一般而神圣的权益；那么平常我们应当怎样积极而又正确地行使这项权益呢二、讲授新课：1、积极行使生命健康权情境活动一： （见教材 P28 页材料）议一议、说一说以上图景中,人们在行使什么权力？我们仍可以实行哪些方式行使上述权益？（1）积极行使生命健康权,是公民对自身所拥有的权益（同学争论回答后,阅读教材正文；）情境活动二： （详见教参P37 页附录小楠的故事情形之一你是如

47、何看待小楠的这些想法的？有人认为“ 自杀” 是个人的事情,个人的权益,你认同吗？为什么？学习好资料 欢迎下载（见教案 P38页）情境活动三： （详见教参P37 页附录小楠的故事情形之二议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？情境活动四：小楠批判了姐姐的这种想法,他觉得自己的生命健康权应当自己来争取；想一想：帮忙小楠假如你是小楠,你会怎样来争取自己的生命健康权呢？展现（小楠的故事情形之三（详见教参P37 页附录小楠的故事情形之三小楠通过自己的努力和大家的帮忙,爱护了自己的生命与健康权益,那么, 生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材P29 页）板书标题学问点：（1）积极行使生命健康权

48、,是公民对自身所拥有的权益（2）积极行使生命健康权,是公民对自己的关爱和责任 相关链接：（详见教材 P29 页链接材料）议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时,该怎么办？（见教材 P28 页）情境活动四： （见教材 P29 页材料）议一议 说一说：上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于舍弃权益的行为？我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？我们应当怎样正确行地使生命健康权？老师小结：爱护自己的生命与健康,不仅是积极行使我们的生命健康权,而且也是对自己、 对他人、对社会的关爱和责任,但除正值防卫、紧急避险外,不得损害他人的生命健康权；板书学问点：（3）正确行使生命健康权 2、关爱他人的生命与健康 情境

49、活动五： （见教材 P30 页材料）议一议 说一说：此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？“ 进一步山穷水尽,退一步海阔天空” “ 非法侵害生命健康权者受制裁” ；结合这两句话,谈谈此桩惨案如何防止？学习好资料 欢迎下载这个案例给我们怎样的启示？（板书学问点）（1）不得侵害他人的生命健康（同学阅读教材；）我们在享有生命健康权的同时,负有不得损害他人生命健康权的道德义务和法定义务,否就将会受到法律的制裁；正所谓“ 己所不欲,勿施于人；”（2）关爱他人,关爱生灵,远离暴力 相关链接：（见教材 P31 页材料）（同学阅读）在生活中,我们不得损害他人的生命健康,仍应敬重、关爱他人的生命健康；情境活

50、动六： （见教材 P32 页材料）案例评析：（同学阅读材料后,摸索争论问题）请从道德育法律等方面评判上述三种表现；假如你遇到类似情形,应当怎么办？老师小结：（从自护与救人两个角度去考虑）我们在救助他人生命与健康的同时也要懂得自我爱护,要学会理智地救人；文字链接：在公园树上任凭刻字；大量捕杀藏羚羊 放学路上殴打低年级同学 刘海洋因伤熊而受到法律才制裁 争论：你从这些文字中感受到了什么？对你有何启示？老师小结： 其实,我们不仅要关爱自己,关爱我们的同类,仍应当关爱我们身边的其他 生灵,它们也享有自然界赐予的生命健康的权益；让我们做一个既遵纪守法,又懂得关爱,乐于助人的好公民；学习好资料 欢迎下载第

51、四课 爱护我们的人格尊严第一框 人人享有人格尊严权教学目标情感态度与价值观目标：通过教学, 使同学增强爱护人格权的法律意识,懂得珍爱自己的名誉、爱护自己的尊严、增强自尊心的同时,自觉承担爱护他人人格尊严的义务,提高运用法律武器爱护公民人格权的意识；才能目标： 通过教学, 提高同学的是非辨别才能,能正确区分侵害公民人格尊严权的具体行为表现； 使同学关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉,学会运用法律武器爱护自身和他人的人格权益；学问目标： 通过教学, 帮忙同学明白人格尊严权及详细内容,知道法律爱护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强同学敬重、 爱护自己人格尊 严和名誉

52、的意识,引导同学敬重爱惜他人的人格权；教学重点难点 教学重点：人人享有尊严权,法律爱护我们的名誉权；教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行爱护他人名誉权的义务；教学方法 ：本课教学拟采纳活动式教学法、教学过程：一、导入新课可运用： 情形创设、 案例分析、 主题探究等方法；1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时,又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力 地人在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说：宁可饿死、冻死 也不需要这种施舍,依据这件事,很多网友发表了评论；请你以“ 乞丐有尊严吗？” 参与争论；议一议：乞丐有尊严吗？老师小结： 你可以不去施舍, 但你绝不能由于施舍了

53、别人钱物就有权益去羞辱别人的尊严；哪怕他只是一个乞丐,哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为一个旁人,均无权因此而雪上加霜,去侵害他仅剩下的一点人格尊严；二、讲授新课：1、人格尊严不行辱 情境活动一： （见教材 P34 页图文材料）学习好资料 欢迎下载议一议：你的看法如何？假如你是小光,会有什么感受？板书：“ 人人享有人格尊严权,” ,它不分位置高低,贫富贵贱,年龄大小；那么,什么是人格尊严权？哪些详细内容呢 . （1）人格尊严权的公平性人格尊严权与人格权有着怎样的关系呢？人格尊严权包括人都有人格和尊严；人与动物的区分之一就在于人是有思想、有自尊、 有受人敬重的需要的

54、需求的；现代社会,法律赐予每个公民人格尊严权；中华人民共和国宪法第三十八条规定： “ 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害；禁止用任何方法对公民进行羞辱、诽谤和诬告陷害；”中华人民共和国未成年人爱护法第十五条规定： “ 学校、 幼儿园的教职员应当敬重未成年人的人格尊严,不得对未成年同学和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为；”（2）人格尊严权任何人,无论其年长仍是年幼,聪慧仍是愚钝,富有仍是贫困,也无论其是高官仍是平民,是自由人仍是在押犯,都享有作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益,这种权益就是人格尊严权；这一权益表现为自尊与他尊两个方面；（3）人格尊严

55、权的详细内容：板书：人格尊严不行辱, 羞辱人格尊严必将受到社会道义的声讨,承担相应的法律责任；2、爱护名誉是我们的权益情境活动二： （见教材 P35 页材料）想一想：好的名誉对我们有什么好处？试举例说明；评一评 选一选请你在班级中评比出自己最中意的老师和最受欢迎的同学；说说你对他们的详细评判；填一填：我们在评判一个人的品德时,往往会用哪些词语来描述？品德表现 评 价 所 用 的 词 名誉优良 诚恳、信用、真诚、和善、聪慧、正派、公平、廉洁、敬业等 好不良 奸诈、邪恶、歹毒、卑鄙、无耻、狡猾虚伪、愚蠢、懒散等 不好那么,什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响呢？学习好资料 欢迎下载（1）名誉的含义

56、：人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评判；名誉集中表达了人格尊严；人们常用诚恳或奸诈、和善或邪恶、正派或卑鄙、 精干或笨拙、真诚或虚伪等词语对他人做评判, 这些社会评判综合起来构成一个人的名誉；每一个人都处在这种评判中,名誉集中表达了人格尊严；客观公平的社会评判可以使我们获得精神上的满意,有良好名誉不仅可以获得社会的更多敬重,仍可以获得经济利益；（2）名誉对个人的作用情境活动三： （见教材 P36 页材料）议一议：品德优良者肯定会得到客观公平的评判吗？老师小结： 从理论上讲, 品德端正是获得客观评判的前提；从现实中讲,品德端正不一定会得到相应的客观评判；老师表达：良好名誉第

57、一取决于个人的良好表现；相关链接：（见教材 P37 页材料）情境活动四： （见教材 P37 页）（按教材 P36 页 2、3 段简述）议一议：你对上述观点怎么看？为什么？你会实行大江的做法吗？（3）我国法律明文规定公民享出名誉权 1）什么是名誉权：名誉权,是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人 侵害的权益；2）名誉权的表现：名誉利益支配权和名誉爱护权 老师表达：我们有权益用自己良好声誉获得更多的利益；有权爱护自己的名誉免遭不正值的贬低；有权在自己名誉受到侵害时,依法追究侵权人的法律责任；相关链接： 我国民法通就第101 条规定： 公民、法人享出名誉权,公民的人格尊严受法律爱护,禁止

58、用羞辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉；3）侵害名誉权的表现形式 情境活动五： （见教材 P38 页）说一说做一做：（同学可以结合教材P38 39 页内容进行争论； ）对此你有什么看法？理由是什么？在我们身边仍有哪些类似的现象？把有关内容填入下表；侵害名誉权详细表现学习好资料欢迎下载应承担的后果造成的危害的行为方式1、羞辱 谩骂他人、嘲笑、讥讽等侵权者轻就受到舆论、2、诽谤 无中生有、捏造事实等 会危害受害人的生理、道德的声讨, 严峻的要3、非法搜身、非法搜身、 扣押、 拘禁、禁闭、心理、名誉等权益承担法律责任拘禁等 限制自由等案例分析：（详见教材 P39 页材料）假如你是法官,你会做出什么样

59、的判决？学习好资料 欢迎下载其次框 肖像和姓名中的权益教学目标情感态度与价值观目标：通过教学, 引导反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现, 体验给受害者所造成的危害；培育同学敬重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念,增强依法维权意识；才能目标： 通过教学, 提高辨论是非的才能,能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为； 提高运用法律手段爱护自己和他人姓名与肖像权的才能,能够运用法律武器追究侵害者的法律责任；学问目标： 通过教学, 帮忙同学熟悉肖像和姓名是一个详细的人的两大外在标志；懂得姓名的作用, 姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义

60、及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果；教学重点难点教学重点： 法律爱护公民的肖像权和姓名权；的责任；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应教学难点：公民在依法爱护自身权益的同时要履行爱护他人肖像和姓名的义务；教学方法： 本课教学拟采纳活动式教学法、教学过程：一、导入新课可运用： 情形创设、 案例分析、 主题探究等方法；1、情境导入： （见教材 P40 页材料）议一议：这一件事涉及公民的哪些详细权益；法院的判决对受害人有什么意义老师表达： 上述大事涉及到公民的肖像权,两家网站的做法侵害了受害人的肖像权；法院的判决制裁了侵权行为,爱护了公民的肖像权；同时也告知我们,在我们的肖像和姓名中包含