2022年人教版九年第4课《亚洲封建国家的建立》word示范教案

1、学科历史课题名师精编优秀教案课型新授第 4 课 亚洲封建国家的建立（1）明白大化改新的基本内容及其对日本的影响；能描述穆罕默德的主要活动；学问才能（2）通过本课学习, 明白亚洲的主要封建国家东亚的日本、 西亚的阿拉伯国家在封建时代特点；过程（1）描述穆罕默德的主要活动,具备阅读懂得才能和语言表达才能；伊斯兰教目方法（2）初步培育结合所学学问综合分析问题的才能；情感（1）善于学习和仿照他人是提高自身素养的一种重要途径；（2）学习穆罕默德不畏困难的顽强意志和为阿拉伯统一与幸福而奋斗的远大理想；态度在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用；教学重点日本大化改新的基本内容及其作用；伊斯兰教的

2、创立；穆罕默德的主要活动；教学难点大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；正确熟悉伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用；教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课：提问：我国封建社会的富强时期是在什么时候？（隋唐时期）回答老师提问；温故知新, 引发学老师叙述：当我国正处在封建社会顶峰的时候,与我国一衣生的学习爱好；带水的日本是怎样的？亚洲的其他封建国家又是怎样的？这节 课我们就一起探讨第四课：亚洲封建国家的建立；一、大化改新1 大和统一日本：老师简洁叙述三点：日本各岛在1 世纪前后开头显现奴隶听讲；明白日本的渊源；制国家

3、；奴隶制国家大和兴起；大和不断战胜扩张,5 世纪统一了日本；2 大化改新：背景： 国内各种矛 盾尖锐, 政局纷乱； 国际上中国隋唐的富强 强大；老师采纳讲授法简洁介绍即可；内容： 第一让同学据导入框自编自演历史短剧,增强同学的历表演历史短剧,思培育综合分析问史学习爱好； 然后同学阅读课本大化改新内容；最终老师启示学考问题；题的才能；生摸索： 政治、经济各方面措施将会导致人们的生活方式有什么 变化？让同学自由发言,老师引导思路；大化改新的作用：老师组织同学分组争论：你觉得大化改新将在师导下归纳；培育归纳才能；发挥什 么样的作用？要提示同学分别从政治、经济方面摸索, 然后再综合摸索, 最终师生共同

4、归纳：形成以天宝为首的中心集权国家,使日本社会环境稳固,社会经济得到进展,使日本从奴隶 社会走向封建社会,为以后的富强奠定了基础；同学谈对大化改新的看法：老师指导同学分组争论：日本效仿中国改革取得了胜利,对此你名师精编优秀教案学 生 活 动设 计 意 图教 学 内 容 及 教 师 活 动得到什么启示？勉励同学合作,共同探讨,提升对学问的懂得,最终老师小结：日本民族特别善于把其他民族的文化拿来,变成具有自己特色的文化,这些都使日本不断进步、强大；大化改新后的日本：老师先简介大化改新后的日本,组织同学分组争论,代表发体会古今结合、结合中国史争论“ 动脑筋”,同学自由发言,老师补充归纳,让言；中外结

5、合学习历同学体会学历史的爱好；然后,老师提问：现在日本的生活中仍史的妙趣；保留了中国唐朝的哪些风俗？最终老师结合自由阅读卡,简介古代朝鲜的历史；二、阿拉伯国家的建立1 由阿拉伯地区是当今世界敏锐热点地区引出本课,激发同学学 习爱好；2 展现课件或地图, 引导同学读图； 明白阿拉伯地区的地理位置,在师指导下读图；培育读图才能；自然条件,重要城市及阿拉伯人的社会情形；3 伊斯兰教产生的背景：老师叙述穆罕默德及伊斯兰教产生的背景,适当运用详细、 生动听讲；激发爱好；的细节,激发同学学习爱好；初步树立正确的宗教观；4 伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程：老师第一指导同学阅读教材,布置同学整理穆罕默德

6、的主要活阅读教材；培育阅读才能；动：创立伊斯兰教（时间、地点）；麦加传教失败；麦地那建立政教合一的国家；麦加成为伊斯兰教的圣地；5 伊斯兰 教的作用：老师组织同学争论：你认为伊斯兰教传播在当时发挥了什么样的分组争论,代表发培育分析、 归纳能作用？为什么有如此重要的作用？让同学体会宗教的重要作用,言；力；帮忙同学对当今阿拉伯地区带有宗教颜色的一些现象进一步理解；师生共归纳：作用（略）；缘由：严格的一神教反映了统对本课进行提纲式培育归纳才能；一国家的政治要求（政治基础）；伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织（组织形式）；三、课堂小结 ：指导同学采纳提纲式从日本、阿拉伯国家建立两方面总结本课；归纳；四、作业布置：参照课后练一练及活动与探究；名师精编优秀教案设 计 意 图教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动1 世纪前后,开头显现奴隶制国家板亚洲封建国日本5 世纪,大和统一日本阿拉伯国家 7 世纪中期,大化改新从奴隶社会向封建社会过渡家的建立穆罕默