2022年人教版五年级上册数学第六单元试卷分析讲课教案

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除五年级上册数学第六单元试卷分析本次考试,本班应参与同学39 人,实际参与考试人数39 人；共计 100 分；其中本班同学得分最高分100 分,最低分 61 分；本班同学全部参评,平均分为：86 分；优秀率是： 78% ；及格同学人数 39 人,及格率是： 100 ；现针对同学的答题情形作如下分析：一、整体评判：1、学问的掩盖比较全面,各种学问的比例合理,符合课程标准 的要求及教材的编排意图；2、试卷既关注了双基,又能考查才能的进展,使不同层次的学 生都能获得相应的胜利欢乐, 充分表达了基础训练的数学课程的基础 性、普及性和进展性相结合的新理念；3、试题有肯

2、定的弹性和开放性,给同学留有自由挑选解决问题 的空间；如解决问题的三道题,都和同学的日常生活息息相关,对发展同学观看才能、 想象才能和思维才能有很大帮忙,这对我们平常的 教学也是一个极好的启示；4、留意试卷的人文性,一些与生活实际息息相关的素材改编成 了有新意的试题, 在试题的取材上充分留意与同学生活的联系,加强 了数学与生活实际的联系,引发同学发觉并解决实际问题；如：解决 3 题,强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重 实际问题的第word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除要性,提示同学用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题,使数 学问题生活化、生活问题数学化；二、同学卷面分

3、析：（一）填空部分：问题显现最多的是第 了考查同学对图形的面积和统计学问的把握,识不是很清晰,特别是用数字表示可能性（二）判定题部分：出错率较高的是第（8 （9）小题,此题是为 多数同学对这方面的知1（4）两小题,前者属没弄清余数问题后者是用字母表示算式没有弄清因此失分；（三）运算中的解方程及列方程求解的问题许多：新教材增加了用等式的性质解方程, 而我们的同学从卷面上多数看不出在使用这个性质；（四）运算阴影面积题, 大多数同学又忘了三角形的面积仍得除以 2. （五）、解决问题部分：错误率最高的是第（出未知数,但等量关系找得不好word 可编辑2）题,同学都能设资料收集于网络,如有侵权请联系网站

4、删除失分的主要缘由是： 1、概念不清晰、基础学问、基本技能欠缺 在 新知的学习过程中,特别是“ 空间与图形” 的学习内容,同学观看、动手操作太少,体验不深, 没有相关体会的积存,因而同学头脑中建 立的概念不清晰、不扎实,使用学习工具的方法不正确、不娴熟；2、推理、判定和解决问题的才能不强一是同学对动手操作和数 学语言表达才能不足, 二是同学运用已有的学习体会敏捷解决问题的 才能有待提高；3、没有形成良好的学习习惯；审题不仔细,读题不完整,做错次序,抄错题,这类情形导致许多同学无谓失分；4、同学缺乏综合才能培育同学的学问与生活联系仍不够,解决 问题的方法策略单一, 不能综合运用已学过的数学学问来

5、分析数学信 息,缺乏综合性解决问题的才能；三、反思及改进措施：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视同学学问的获得过 程；教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知,使他们 在经受和体验学问的产生和形成过程中,猎取学问、形成才能；进而 达到举一反三、敏捷应用的水平；2、教学中留意创设问题情境,提高同学解决问题的策略意识；让同学适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题, 转变数学教学过于追求 “精确 ”、“唯独答案 ”和“最优化 ”的状况,留给同学充分 的思维空间和情感进展空间, 勉励和培育同学的创新精神、 创新意识；留意引导同学从不同角度去