一年级下册音乐教案(湘艺版)

1、第一课第一课时(总第1课时)教学内容：歌表演勇敢的鄂伦春教学目标：1、用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲勇敢的鄂伦春。2、加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。3、初步了解鄂伦春族的简单知识。教学重、难点：1、学唱歌曲勇敢的鄂伦春2、用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。教学过程：一、复习导入，引发兴趣1、导入新课内容师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？（学生发言，表现）师：（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、

2、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私地保卫着祖国的财产。你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）师：今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌勇敢的鄂伦春。2、学生欣赏歌曲范唱师：表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（播放勇敢的鄂伦春音频）二、学唱歌曲1有感情的朗读歌词。2听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师指谱。3.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。4学生可能出现以下节奏错误，教师要加以纠正（1）正确的XXX错误的XXX森林里森

3、林里（2）正确的XXXXX|X|错误的XXXXX|X|勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春5教师钢琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。（6.教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱、想为同学们演唱的同学唱、学会歌曲的同学唱，这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）7.理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑马挎枪，在巡逻打猎，你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这个歌。三、用打击乐器为歌曲伴奏师：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？（用碰钟表现马脖子上的铃铛声

4、，用响板表现马蹄的声音）碰钟X|X|响板0XX|0XX|（1）把学生分为两组，一组敲碰钟，一组敲响板。（2）分练后合奏。（3）为歌曲伴奏四、初步了解鄂伦春族：播放幻灯片与学生共同了解鄂伦春族。五、学习舞蹈动作表现歌曲师：看了幻灯片使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。1、学习单一动作。1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高。3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔。5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢。9-10小节做骑马状，跺脚跟。11-12小

5、节做握枪状，跺脚跟。13-16小节甩动胳膊踏步走，“护呀护山林”时右手放到上额处做瞭望状，左手手心朝下稍微打开，重心在右腿上，左脚尖点地，从左看到右，重心转移至左腿。2、配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。六、总结下课今天我们学习了歌曲勇敢的鄂伦春，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族。等到五年级的时候，我们还要欣赏表现鄂伦春人冬猎的乐曲，到那时我们再进一步走进鄂伦春族。最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲勇敢的鄂伦春。第一课第二课时（总第2课时）教学内容：音乐游戏小鹿，小鹿教学目标：1积极参与音乐游戏小鹿小鹿，能随着歌声有节奏地律动。2通

6、过音乐游戏小鹿小鹿，培养学生团结协作、互助互爱的情感。教学重点、难点：培养学生团结写作，互助互爱的情感。教学准备：课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情景创设，导入新课师：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件出示图片，背景音乐小鹿，小鹿师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件逐一出示各种小动物的图片）师：小动物们还给大家带来了一首非常好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为它们伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动）三、学唱歌曲师：现在我们来到了森林游乐园，大家快瞧，是哪个小动物向我们跑来了，哦，原来是小鹿啊，它们对我们说了什么呢？（

7、听赏并学唱）四、游戏创编师：小鹿说“大家别着急进乐园，我还有要求呢，想进森林公园，你们就要把歌里唱的小鹿是怎样做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？五、分组展示师：小鹿说“小朋友们要想到游乐园去和各种小动物做游戏，就要购买门票哦！不过，我们的门票很特别，就是看小朋友能不能跟着老师一起唱会这首歌曲。（生随师跟琴学唱）师：好了，现在到我们展演的时候了，有请我们每个组的小组长上台表演，由小组长告诉大家，你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？六、集体游戏师：小朋友们玩的游戏可真精彩，学会了这个游戏，下课后可以跟随你的小伙伴们一

8、起玩哦！复习：音乐知识音高、唱名、手势。七、听赏小松树（木琴独奏）随音乐自由地走走跳跳跑跑。八、总结下课（生随音乐走出教室）第二课第一课时（总第3课时）教学内容：律动跳呀，快来跳舞教学目标：1能积极参与律动跳呀，快来跳舞，并能与同伴合作表演。2巩固复习12356这五个音的唱名和手势。3.通过音乐活动与表演，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。教学重点、难点：能与同学合作，积极参与律动跳呀，快来跳舞教学准备：课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、学习音乐知识1.复习，唱一唱下面五个音。1（do）2(re)3(mi)5(sol)6(la)2.跟着老师的手势唱一唱下面的音组（1

9、）5336（2）3566（3）35323.认识“6”（la）4.试唱与听辨三、情境导入，引进新课师：同学们，上个学期老师教给你们了一个小常识，老师现在提问，看哪位小朋友能想起来，我们国家有多少个民族呢？生：56个师：对了，上学期我们还学习了一首歌曲，其多列，大家一起来唱一唱吧！有小朋友还记得这首歌曲是哪个民族的吗？师：对，是哈尼族，今天，我们就又请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？四、学唱歌曲1.师有表情地范唱2.请学生谈谈对歌曲的感受3.生用最喜欢的动作再听音乐律动4.师带生有节奏地朗读歌词5.读歌词游戏6.学唱第一段，跟琴默唱7.跟师伴奏，完整的演唱第一段8

10、.用同样的方法学习第二段9.有感情地完整演唱全曲五、律动表演生在师的带领下，进行表演，师启发学生进行分组创编动作。六、课堂总结第二课第二课时（总第4课时）教学内容：演唱彝家娃娃真幸福教学目标：1能有表情地演唱歌曲彝家娃娃真幸福，并用声势动作参与。2能认真聆听歌曲猜调，能初步感知对唱的演唱形式。3.通过演唱，培养学生生动活泼地演唱歌曲，热爱民族音乐。教学重点、难点：1唱好歌曲彝家娃娃真幸福，感受歌曲热烈欢快的情绪。2结合手势唱准6、及第三乐句中的每一个音。教学准备：CAJ课件，自制打击乐器教学过程：一、组织教学，师生问好二、听赏云南童谣猜调1.聆听猜调音乐师：同学们，今天老师要和大家玩个猜谜语的

11、游戏，有谁知道：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长妹跟前？（猜一猜）2.播放猜调音乐，揭示谜底3.请同学说说歌词内容4.呈现作品特点“云南童谣，一问一答，对歌形式”5.复听音乐（随音乐拍手，考虑情绪与速度）6.再听音乐（热情、欢快、活泼、调皮）三、学唱歌曲1.导入（1）师：云南是个美丽的地方。除了猜调中的小伙伴们，还居住着许许多多少数民族小朋友。大家猜猜这是哪个民族的小朋友？（2）师：这时热情好客的彝族小朋友。听听他们为我们带来的歌曲2.初听范唱，发声练习（1）说说印象中最深刻的是哪一部分歌词？（2）请小朋友们与彝族小伙伴用“LA“一起演唱。（3）加上歌词“阿哩哩”演唱回声

12、。3.复听范唱，解决难点（1）听歌曲，找乐句（2）学习新的音6，学做手势（3）再次聆听，跟老师学做手势4.再听范唱，熟悉旋律（1）旋律游戏（2）接龙演唱（3）独立演唱5.学唱歌词（1）教师范唱歌词（2）生试着加歌词演唱（3）让生找出“一字多音”（4）完整演唱歌曲四、表现歌曲1.运用自制沙锤为歌曲伴奏2.舞蹈歌唱五、课堂总结第三课第一课时（总第5课时）教学内容：活动做做敲敲教学目标：1、认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法。2、学会演唱闪烁的小星，并能用自制乐器为歌曲伴奏。3、通过演唱和乐器伴奏，让学生体验探索创造与集体合作的乐趣。教学重点：能听辨出各种不同物品的音色，自己

13、动手自制简易的打击乐器教学难点：能在集体合作中用打击乐器为歌曲进行伴奏教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情境创设，探索导入1.看一看（师带孩子们参观自带的各种物品）2.听一听（师请学生上来敲击，听一听，你最喜欢哪一种声音）3.说一说（听乐器敲击后，辩一辨音色）4.师总结并板书课题三、认识碰铃和沙锤1.出示实物2.师范敲击，生观察师正确的演奏姿势和方法3.人声模仿两种乐器音色碰铃：叮叮沙锤：沙沙沙4.节奏模仿师：老师想用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请小朋友们认真听，看谁能准确地将节奏模仿出来。师：X-|X-|生：叮-|叮-|（边拍手边念）师：XX|XX|生：沙沙|沙沙|

14、（边拍腿边念）5.随着音乐击打固定节奏（1）师弹奏闪烁的小星，生演唱（2）师指导学生边唱边用声势动作为音乐伴奏（3）师请生上台演奏碰铃和沙锤（4）师、生共表演四、自制打击乐器1.师示范演奏，并引导学生思考那些物品发出的声音与两类乐器相似？2.生利用两支笔，矿泉水瓶，小刀等物品在老师的指导下自制打击乐器3.将学生分组为“碰铃组”和“沙锤组”五、演奏闪烁的小星1.出示图谱：生用自制乐器边唱歌边演奏碰铃组：14小节，9-12小节；沙锤组：58小节，1316小节。2.合作演奏，生指挥3.完整表现六课堂小结师：小朋友们，今天，我们认识了两个好朋友-碰铃和沙锤，还用我们熟悉的物品制作了相似的小乐器。我们的

15、课堂真的快乐无比啊！小朋友们，我们的周围到处都充满着音乐，只要大家仔细观察，注意聆听，就会发现大自然中更多、更美妙的声音！第三课第二课时（总第6课时）教学内容：歌表演快起床教学目标：，1、积极参与歌表演快起床并能根据歌词的内容，随着音乐的节奏用动作进行表现。2、认真聆听钢琴独奏星光圆舞曲，能用律动的方式体会音乐的节拍感。3、通过演唱和乐曲聆听，培养学生勤劳的生活习惯意识。教学重点：能够积极参与歌表演快起床，用肢体语言来完整表现。教学难点：培养学生集体合作的精神。教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、引趣阶段：导入师：同学们，你们星期一到星期五早上是几点起床的？生：师：

16、同学们真不错，个个都起的那么早，你们起床那会是不是妈妈喊了一遍又一遍，才懒洋洋的起床的？师：起床其实是一件很美好的事情，为什么这么说呢？以前老是也不那么认为，可是自从听了一首歌曲之后我的想法完全改变了，那是什么歌曲呢？同学们想不想听听，这首歌曲到底有多大的魅力，让老师的想法都改变了。我想你们听后也会改变你们的想法的，那就一起来听听、学学这首歌曲吧！三、激情阶段：新课学习1.听快起床旋律师：同学们听完后，有没有感觉到这位小朋友懒洋洋的，不想起床？生：师：那我们看看那什么吸引了他，让他不由自主地开心起床了。2.出示歌曲歌词师：同学们看看，读读歌词里都写了些什么？3.学唱歌曲师：小朋友都那么高兴，那

17、我们也跟着他一起高高兴兴的把歌唱吧！（1）跟琴学唱歌曲第一段（2）听一遍音乐范唱（3）接着学习二、三段（4）加体态动作表演唱四、愉悦阶段：听赏1.跟着音乐快起床综合表演2.听赏钢琴曲星光圆舞曲（1）乐曲简介（2）边听教师边对歌曲进行分析五、回味阶段：总结师：同学们，我们是快乐的天使，唱着快乐的歌。我们不做树懒一样懒得动物，所以以后爸爸妈妈喊我们起床的时候要毫不犹豫的起床，做个好孩子，大家能做到吗?六、下课（生随音乐走出教室）第四课第一课时（总第7课时）教学内容：综合表演农场的早晨教学目标：1、能模仿各种动物的声音和体态，表现小动物活泼可爱的形象，能与他人一起用象声词念“X-、X、XX、O”四种

18、节奏。2、能用固定的节奏模仿小动物的叫声，并与他人合作表现，树立初步的合唱意识。3、通过学习农场的早晨，培养学生对农场的热爱及对动物的保护情感。教学重点：音乐情境中三种小动物的合唱教学难点：合作意识的培养教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、情境创设，导入新课1.游戏问候师：135生：555（生接唱老师最后一个音。老师用什么样的声音，什么样的速度唱，学生就请用同样的声音和速度回应老师。）2.新课引入师：今天的天气真棒，老师想带领小朋友们去郊外的一个农场郊游，相信那里一定有许多有趣的事儿等着我们，赶紧出发吧！二、节奏游戏（农场的故事情境）1.学习羊宝宝有节奏的叫声师：来到羊宝宝家，羊宝宝还在

19、睡懒觉，羊妈妈赶紧叫小羊起床。我们一起来听听羊妈妈是怎样呼唤小羊的。（1）听羊妈妈有节奏的叫声X-|X-|XX|X-|咩咩咩咩咩师：听清楚了吗？羊宝宝可乖了，听到妈妈的呼唤，马上用同样的语言回复妈妈，接下来老师扮演羊妈妈，你们当羊宝宝，来一起回应我好吗？（2）师示范，生模仿2.学习小鸭子有节奏的叫声师：鸭妈妈听说农场来客人了，可高兴了，带着它的鸭宝宝们赶紧过来欢迎大家，请听：（1）小鸭子有节奏的叫声XX|XO|XXX|XO|呷呷呷呷呷呷呷（2）解决休止符，扩展情境师：鸭妈妈非常关心小鸭子，担心有的小鸭子跟在后面后掉队，所以每走几步就会回头来看一下，回头的时候师不发出声音的。（3）师示范，生模仿

20、3.学习小鸡有节奏的叫声师：小鸡看到我们这边这么热闹，也成群结队地向我们走来了。（1）小鸡有节奏的叫声XXX|XXX|XXXX|XXX|叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽三、合作互动1.分组表演（将孩子们分成三组，分别扮演三个不同的角色，师旁白，说的哪个动物时，哪组小朋友就有节奏地模仿该动物的叫声，表演时可以引导孩子们设计该动物的动作，边模仿边表演）2.小组合作表演（1）听小鸡、小鸭与小羊的合唱（2）师生合唱两个声部（3）师生合唱三个声部（4）生生合唱三个声部四、课堂总结。第四课第二课时（总第8课时）教学内容：歌表演母鸡叫咯咯教学目标：，1、能用轻快、明亮的声音演唱母鸡叫咯咯，并参与简单的歌表演。2、

21、能认真听赏请来看看我们的村庄参与音乐律动，并随歌曲做出相应的表情或动作。教学重点：能用轻快、明亮的声音学唱母鸡叫咯咯教学难点：为歌曲母鸡叫咯咯进行伴唱。教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情境创设，导入新课师：同学们，上节课我们学习了农场的早晨，看到了羊妈妈带着小羊，鸭妈妈带着小鸭子，只有小鸡有点吵吵闹闹的，原来，鸡妈妈没有来。那，鸡妈妈去哪了呢？你们听听，再告诉老师。三、歌曲教学1.听赏母鸡叫咯咯师：说一说，你听到鸡妈妈在干吗？2.复听歌曲，并用小动物的叫声为歌曲伴唱（依次是：小鸡，小羊，小鸭子）3.模仿母鸡的叫声4.跟琴用“咯（ge）”音模仿歌曲旋律。5.读歌词

22、（1）随师读，强调字的正确性与节奏性（2）加入一些简单的动作6.试着加入歌词连贯地演唱7.跟着老师边唱边动一动8.表演唱9加入“咯咯哒”伴唱师：母鸡下蛋后，非常高兴，不停滴唱着歌曲，我们跟它一起唱唱吧！（1）学习伴唱部分（2）播放原唱，学生用念白为歌曲伴唱（3）分组合作演唱二声部歌曲（4）加入动作分两个声部表演唱四、听赏歌曲请来看看我们的村庄师：农场里的其他小主人也纷纷过来了，快来听听，是谁在欢迎我们。（播放歌曲请来看看我们的村庄）五、课堂总结六、下课（生随音乐走出教室）第五课第一课时（总第9课时）教学内容：演唱山谷回声真好听教学目标：1.了解自然界的声音又强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力

23、度。2.学会山谷回声真好听这首歌，能自信、有表情地演唱。3.能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，获得愉快的音乐学习感受。教学重点：通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。教学难点：注意声音的强弱。教学用具：电子琴、课件、鼓等。教学时数：一课时。教学过程：一、音乐知识的感知1.节奏练习。出示节奏，先读一读，再带领学生分别用拍凳、拍腿、弹舌、跺脚等动作表现出来。4/4xxx-|（拍凳）4/4xxxxxxxx|（拍腿）4/4xxxxx0|（弹舌）4/4x-x-|（跺脚）2.对比感受力度。训练学生的恒拍感3.认识力度记号。4.辨别声音力度。请学生把写有“f”

24、“p”的纸片，贴到四条节奏谱左上角位置。二、音乐情境表现活动山里的故事情境的创设与活动任务的布置。将学生分为甲、乙、丙三组，师以动作指挥各组学生用前面四种方式加入或退出表现。三、歌曲表现活动山谷回声真好听1.情境中的发声练习。师：65-|生：65-|lalalala师：35-|生：35-|lalalala师：1234|5-|生：1234|5-|2.学习歌曲。（1）师范唱歌曲。（2）出示歌谱，完整聆听范唱录音。3.旋律比较（音高学习）（1）听老师唱一唱，学生随老师的声音画一画，再比一比画出的三个图谱有什么相同与不同。（2）跟琴唱准这三句。4.歌曲表演。（1）全体学生完整地演唱歌曲。（2）分角色演

25、唱。部分学生站到离大家相对远的位置，在第四至第八小节处，加动作演唱“山谷回声”四、小结今天我们和小兔一起到山上玩，听到了许多强弱不同的声音，还学唱了山谷回声真好听。让我们一起拍着手离开教室吧，注意拍手的强弱要和音乐一致。第五课第二课时（总第10课时）教学内容：唱一唱是谁在敲教学目标:1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱是谁在敲；2、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱12首儿歌。教学重难点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。教学过程：一、学习歌曲:是谁在敲。1、是谁在敲是美国儿歌，歌词是：是谁轻轻敲着窗子？是谁嗵嗵在敲门？妈妈轻轻敲着窗子，弟

26、弟嗵嗵在敲门。2、播放是谁在敲的音乐，让孩子们感受轻快活泼的氛围。3、跟着音乐学习歌曲。二、引导孩子们了解强记号f和弱记号P（师）：小朋友们都知道，狮子的叫声与猫的叫声相比，谁的声音强？谁的声音弱？（生）：狮子的声音是强的，猫的声音是弱的。（师）：回答得真好！我们都知道，音有强弱之分，这种强弱如果要用音乐表现出来，你们想一想该怎么办呢？（生）：我们可以做一个“记号”（有一个学生举手并说出了自己的想法，用记号来表示）。这种用来表示强弱的记号叫做“力度记号”。强用“f”来表示，弱用“p”来表示。（师）：如果你是一个作曲家，你怎样选择力度记号来表现你要写的事物的形象呢？（生）：天空中的老鹰是“f”，

27、小鸟是“p”。（生）：狼是“f”，小羊是“p”（学生想到了狼和羊）。（生）：大海是“f”，小溪是“p”。（生）：爸爸是“f”，妈妈是“p”（大家哈哈地笑了）。（生）：感受：在学生踊跃的回答中，我看见了他们一张张兴奋的小脸蛋，在他们你争我抢的回答声中，我不仅深深地感受到他们不仅理解了力度记号的含义与作用，更是通过自己的想象在理解音乐，感受音乐，并掌握音乐。在教法上，避免了用简单与重复死记硬背的方法让他们来强记这两个抽象记号，而是站在学生的角度、从他们感兴趣的事物入手提问，引发学习的兴趣，变枯燥的学习为有趣的谈话游戏，这样既自觉地掌握了知识而且印象会非常深刻。何乐而不为呢？三、知识拓展。1、播放一

28、段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。2、播放小蘑菇舞蹈其中的音乐片断，学生听。师：春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现在让我们来欣赏一段小蘑菇的舞蹈片断，看看小蘑菇在干什么？师：你知道它们在干什么？生：它们在跳舞。师：它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小蘑菇怎样跳？音乐强的时候，小蘑菇怎样跳？（小蘑菇扭扭腰；小蘑菇长高了；小蘑菇害羞地藏起来；小蘑菇哈哈大笑）师：让我们和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放小蘑菇。第六课第一课时（总第11课时）教学内容：演唱青草小河边教学目标：1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲青草小河边，并配合声势律动。2.学生随着歌曲加入柯达伊手势，表现音乐特点。3.根据歌

29、曲情境，设计形象的肢体动作，带领学生一起参与体验活动。教学重点：学唱歌曲青草小河边，学习音乐知识5的音高、唱名、手势。教学难点：56能将1235六个音的手势运用到练一练及歌曲青草小河边的学习活动中。教学用具：电子琴、课件、情景图画、CD碟等。教学过程：一、导入师：同学们，你们都看到过牛吗？听过牛的叫声吗？生：我看到过，牛的头上有犄角，它还有长长的尾巴。生：老师，我也看到过。师：哦，同学们说的都很好。谁能模仿一下牛的叫声吗？生：呣呣。师：模仿的可真像，头上还有小犄角呢。今天老师带大家去到美丽的小河边，那里有青草、有牛儿的叫声。你们想去吗？二、歌曲听赏师：请同学们聆听歌曲青草小河边，听听歌曲内容讲

30、述了什么？师：歌曲听完了，谁来说说你从歌曲中听到了什么？生：我听到了歌曲中有青草、蓝天，还有小牛吃青草。师：嗯，说的太好啦！你听得真仔细。师：我们再来听一遍，这一遍请同学们感受歌曲的情绪是怎样的？生：活泼的、有趣的、欢快的、很高兴。师：真棒！那让我们带着这样的心情来学习这首歌曲吧！三、新课教学1.教师注意节奏这首歌曲的节奏特点很轻快、很活泼。节奏是4/4拍，有几处附点节奏。2.朗读歌词按照歌曲的节奏，充满表情地朗读歌词。第一遍：师范读。第二遍：师教读。第三遍：生自主练习，指名读。3.旋律模唱及学习唱一唱1=F4/4131353|5353|535-|小牛在唱歌哎，mumumumu。第一遍：师分句

31、教唱。第二遍：生跟琴声小声试唱，注意音准。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。4.歌词学唱第一遍：师教唱。第二遍：生跟琴声自主学唱。第三遍：跟琴声完整的唱。四、柯达伊手势练习1.跟着琴声唱唱做做。13531316353116652.将六个音的手势运用到歌曲青草小河边的学习活动中。五、创编与表现1.生生合作女同学演唱，男同学用“mu”伴奏。充分体验合作的乐趣。2.跟音乐边唱边表演播放歌曲背景音乐，学生分组进行演唱、表演。自评、互评、师评。3.师生合作师唱上句，生接唱下句。注意结束句的强弱处理，唱出轻松、愉悦的情绪。六、小结今天，小朋友们用自己的动作和声音表现了小牛吃青草的乐趣。还将柯

32、达伊手势运用到了歌曲学习活动中，相信大家对这六个音的手势有了进一步的感受。最后，让我们在动听的歌声中来结束这堂愉快的音乐课吧！第六课第二课时（总第12课时）教学内容：音乐游戏躲猫猫教材分析：歌曲躲猫猫是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪旁、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏（躲猫猫）游戏时，边唱边玩的童谣。2/4拍，一段体。歌曲节奏平稳，曲调轻快活泼，深受苗族儿童喜爱。教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。2、通过“找音色”的游戏，学习用简单的方式为歌曲伴奏。3、通过欣赏捉迷藏，感受乐曲生动活泼的情绪。教学重点：1、准确地演唱歌曲躲猫猫，努力唱得机智又灵活。2、通过

33、欣赏和学唱，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学难点：用两声部的节奏为歌曲伴奏。教具准备：教学光盘、打击乐（沙球、木鱼）教学过程：一、组织教学。二、学唱歌曲躲猫猫。1、师范唱，以教师给学生“猜谜”形式导入歌曲教学。（躲猫猫）师：课余时间，老师经常看到大家在一起做游戏。下面，老师请你猜个谜语：这是我们玩的什么游戏？师随即范唱歌曲，听后让学生猜谜。2、师：这个游戏怎样玩的？3、学生跟老师学“谜语”，并努力唱得机智灵活。a、学说谜语。目的：熟悉歌词内容。b、采用听唱法、跟唱法学习歌曲。c、歌曲指导：玩“躲猫猫”的游戏时，躲的小朋友应该怎样？（安静、不出声、躲得隐蔽）d、借用“躲猫猫”时需要的“轻巧（

34、快）”、“机智、灵活”，使学生投入的演唱。二、游戏：辨认音色，为歌曲伴奏。1、合作（一）：师用打击乐为歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、学生齐唱歌曲，用简单的方式为歌曲伴奏。b、引导学生课后去制作简易“沙球”。：”2、合作（二）两生用打击乐（沙球、三角铁）为歌曲伴奏，生找“音色。3、合作（三）：生用两声部的节奏为歌曲伴奏，生找“音色”。第一声部：用嘴“kuoka”第二声部：xxx拍手拍腿猜中后，一起加入队伍，听音乐为歌曲伴奏。三、欣赏捉迷藏。1、师：刚才我们玩的是躲猫猫的游戏，接下来咱们来玩捉迷藏的游戏。听一听：音乐中的小朋友是怎样玩这个游戏的？感受乐曲欢快活泼的特点。2、听后学生谈谈想法。3、

35、复听，选择游戏中的角色，随着乐曲的变化来玩游戏。四、小结。学生随着躲猫猫音乐出教室。第六课第三课时（总第13课时）教学内容：听赏骑竹马教学目标：1.认真聆听音乐骑竹马，能用肢体动作表现音乐的旋律特点。2.能用心感受、了解乐曲的结构特点。3.能积极参与到乐曲的表现活动中，体会与他人合作的乐趣。教学重点：能认真聆听音乐骑竹马，自主地参与到多种音乐活动中，感受、表现乐曲的音乐要素。教学难点：能积极大胆地参与到音乐表现活动中，感知乐曲的音乐要素。教学用具：电子琴、课件、竹杆、小铃铛等。教学过程：一、初听乐曲1.声势律动。（师：小朋友们好！欢迎进入今天的音乐课堂，请跟着我随音乐来跳舞吧。带领学生做拍肩、

36、拍腿等声势律动。）2.说说音乐情绪。师：你现在的心情怎样？刚才的音乐好听吗？音乐的速度是快速的还是慢速的？音乐有没有高低起伏？是用什么乐器演奏的？二、出示课题，师结合图片介绍骑竹马。师：这首乐曲的名字叫骑竹马“骑竹马”是一种在我国唐朝时就非常流行的游戏，它的道具很简单，竹棍、木棍、笤帚，随手拿来就可当马骑，在那个经常发生战争的年代，很多有名的大将军，小时候都是“竹马骑士”。三、随图谱感受、解析音乐1.随图谱再听全曲。师：今天，我们也来感受一下骑竹马的乐趣好不好？不过得设计一条线路图。骑竹马的路途上会遇到什么呢？小河、小山仔细听，不要漏掉任何地方。我们随音乐一起在黑板上画一画吧。2.师生听音乐画

37、图谱。师：看，我们的路线出来了，我们在草原上尽情奔跑，越过小河，越过小山，你能随音乐用手指划一划吗？一定要仔细听音乐，千万别迷路哦！3.了解乐曲结构。师：小朋友请看，按照图形的波动，哪一段路跳跃的地方特别多？（第二乐段）哪个乐段的路途比较平缓？还有哪个乐段和它相似呢？你觉得音乐可分为几个乐段？师：对，这首乐曲一共有三个乐段，第一乐段和第三乐段非常相似。四、律动表现音乐1.听第一乐段学生设计动作师示范动作随乐律动。师：让我们来听一听这两段各具特色的音乐，你觉得是在怎样骑马？能用动作表现出来吗？师：我想这样骑马，我的动作和音乐有什么关系?(师随音乐的高低甩起马鞭)师：让我们一起来试一试。2.听第二

38、乐段学生设计动作随乐律动。师：这里遇到了障碍物，该怎么骑？（拉紧缰绳随音乐做跳跃动作）3.完整律动。师：让我们随着完整的音乐来骑竹马吧。当音乐轻快而连贯时，我们随音乐的高低甩起马鞭跑，当音乐有大起伏的时候，我们就拉紧缰绳跳起来。五、综合表现第一乐段随着音乐跳舞；第二乐段接龙唱词；第三乐段骑马律动。师：咱们唱着歌骑着马来开个骑竹马盛会吧！六、小结师：同学们，今天老师特别高兴有一群这么棒的竹马小骑士，也希望同学们以后每天都能快乐学习、快乐生活。6262621613513262166第七课第一课时（总第14课时）教学内容：演唱同坐小竹排教学目标：1在听辨歌曲同坐小竹排的过程中来感受歌曲二拍子与三拍子

39、的不同，并体会拍号对歌曲情绪的变化。，2学唱同坐小竹排能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快欢乐的情感。3能准确用筷子为歌曲伴奏，进一步体会三拍子与二拍子的情感表达。教学重点、难点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。教具准备：课件、电子琴、情境图画。教学过程：一、感受歌曲1、先听歌曲我的家在日喀则2/4，桔梗谣3/4，边听边律动。师：刚才我们听到的两首音乐分别是几拍子的？哪一种比较欢快活泼，哪一种比较优美抒情？如果要用歌声来表现出山清水秀的优美风景，你觉得用几拍子音乐更合适？师：今天我们要乘着歌声的翅膀，到一个山清水秀、风景如画的地方玩一玩？如果你来到这里，你最想

40、干什么？师：你想知道壮族小朋友最喜欢干什么？请你从老师的表演中找答案。那你想不想玩水？再出现一行曲谱和四个划拍图：6师生共同玩水的律动。师：我们用拍水动作表达愉快的心情，玩水动手（三拍子）加上“拍手”动作（二拍子）师：再听歌曲，你认为是几拍子的歌曲？二、学唱歌曲1、师范唱歌曲，前两句优美舒缓，气息连贯。后一句欢快跳跃62626216135132621662、用母音学唱歌曲旋律：wula3、朗读歌词：指导对小弟小妹说话的语气是怎样？（温柔、喜爱）“竹排慢慢摆”要怎样读？（缓缓的、轻轻）“看见小螃蟹”的心情是怎样？可不要把它吓跑呕。（欣喜的、悄悄的）4、听琴填歌词5、用筷子为歌曲伴奏：三拍子怎样打

41、；二拍子怎样打。6、学生先尝试用筷子伴奏7、教师再和学生齐边唱边伴奏。同时讲解方法。8、师：山清水秀，歌声美妙，在我们的眼前有四座“音符山”让我们齐心协力爬过它。师范唱歌谱（第一座音符山）。三、视唱歌谱出示：1=G61、先让老师翻过第一座音符山：教师视唱歌谱。2、指名学生翻过第二座山，学生视唱歌谱。3、学生齐唱第三座山。4、学生齐唱歌谱。四、拓展复习北京的金山上，师生起边听音乐边律动。五、小结下课。第七课第二课时（总第15课时）教学内容：音乐游戏打花巴掌教学目标：1在完整聆听歌曲打花巴掌的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。2能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。3背记打花

42、巴掌的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。教学难点：1.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。2.背记打花巴掌的歌谱。教具准备：课件、电子琴、情境图画。教学过程：一、游戏导入。教师：同学们，我们平时都喜欢做拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四）今天，我们又学一个拍手游戏打花巴掌二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。小朋友们听的时候注意两个问题：1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎

43、样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？2.你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）三、再次播放音乐，学习歌曲。1.学歌词（1）范读，教师边拍节奏边读歌词（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）2.学歌曲（播放课件）（1）教师范唱（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”（学生提出问题再由学生自己解决问题）（4）用高兴的心情，轻快的

44、声音齐唱。3.一边唱一边做拍手游戏（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）四、记歌谱（播放课件）1.范唱歌谱2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）五、拓展教师让学生背记曲谱：1=C2/466|563|6535|3123|1|（这是上学歌的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）六、编创与活动1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）2.小组表演：游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享

45、这个游戏。七、小结这节课大家既学会了歌曲打花巴掌，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。第八课第一课时（总第16课时）教学内容：演唱鼓和号教学目标1、能参与时刻准备着的拍手、踏步、模仿吹号的律动，体会朝气蓬勃的情绪，体验4/4拍进行曲的风格。2、能在声势伴奏下，感受鼓和号活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。3、能够积极参与集体舞表演并能演奏小乐器为歌曲伴奏，学会与他人配合，体验、合作表演的乐趣。教学重点：能在声势伴奏下，感受鼓和号活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然

46、轻松、愉快的声音演唱歌曲。教学过程一、时刻准备着律动踏步、拍手，模仿吹号朝气蓬勃的情绪，进行曲风格，4/4的节拍感，手脚协调，简单的音乐表现。1、导入：教师：同学们，谁能告诉我们：鼓号队员是怎么行走的？师：好，请你来模仿一下。（老师纠正这位同学的错误，应该怎么走。）现在请你们踏着步子跟我走起来。(老师带领他们走起来。注意轻重变化。)2、第一遍：踏步（感受歌曲基本节拍和情绪）：你觉得你们走的时候感觉怎样？（是雄赳赳气昂昂的）。师：同学们，我们在走的时候哪个脚稍微用力一点呢？（左脚）3、第二遍：踏步、拍手（抓住4/4的节拍重音，带入音乐表现性动作）。二、鼓和号声势伴奏下的演唱活泼明快的情绪，3/4

47、的节拍感，自然轻松愉快的歌唱。听一听：（感受重音的交替变化）师：同学们，你们觉得心情怎么样？（开心）（学生请坐，坐下来，律动）（学生围成一圈，报数12请报了一的同学走成一圈，向后转）师：接下来呀，请同学们听听下面这首曲子。生：重音左右脚交替。动一动：（体会摇摆步步态和三拍子的声势伴奏）1、第一遍：听音乐，用摇摆步走2、第二遍：加入拍手的动作。3/4XXXXXX左脚拍手拍手右脚拍手拍手师：带领同学们拍一遍。下面请同学们跟着钢琴来拍哦。（老师唱）唱一唱：（听唱法教唱，生快速背唱出歌曲）1、快速学唱歌曲师：接下来，请同学们和我一起来唱唱吧。看看哪个小朋友能够用最快的速度记下来整首歌曲哦。2、带有神奇

48、自豪的感觉演唱歌曲师：鼓号队的同学们在表演这首歌曲时，你们觉得他们是用什么样的情绪来表演的呢？非常自豪、非常神气的情绪。那我们也带着这种情绪来演唱吧。三、综合表演唱集体舞。要求：内外圈相对，找到舞伴。第1、2乐句双手叉腰，彼此相对，互相踏步换位。双眼对视。第3乐句相互拍手第4乐句向右走步，交换舞伴。师：这首歌曲，法国小朋友是边唱边舞蹈的哦，现在我们来边唱边跳吧。现在，老师请你们站成两个圆圈。双手叉腰。彼此相对。四、课堂小结第八课第二课时（总第17课时）教学内容：听赏共产儿童团团歌教学目标：1.认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。2.在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受tata,t

49、itita两种节奏，体验活动的乐趣。3.能演奏少先队鼓号曲。教学重点：认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。教学难点：能演奏少先队鼓号曲。教学过程：复习上节课内容一、游戏极大极小，极高极低在琴声中加入大小鼓的声音，让学生听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。二、听赏共产儿童团歌听赏1、看看：观看课件电影片段红孩子，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。2、听听：教师范唱共产儿童团歌。注意要唱出进行曲的风格。3、动动：听赏钢琴变奏曲共产儿童团歌并做律动。先请学

50、生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辩共产儿童团歌的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如：ABACA走步转圈走步跳跃走步4、唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲共产儿童团歌的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师可先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。5、比比。教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。6、忆忆。教师让学生演唱小列兵，让学生感受此曲与共产儿童团歌的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容

51、上比较。）7、编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。二、小结下课。第九课第一课时（总第18课时）教学内容：演唱你说它是啥东西教学目标：，1.在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲你说它是啥东西体会歌曲诙谐的情趣。2.在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地背唱歌曲。3.认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。教学重难点：学唱歌曲你说它是啥东西唱好附点节奏并能用打击乐器为你说它是啥东西进行伴奏。教具准备：钢琴、课件、卡片、打击乐器等教学过程：一、学习歌词1.学习第一段歌词。（1）出示“节奏一”：（2）播放伴奏音乐，教师有表情地范唱，学

52、生拍击节奏为教师的演唱伴奏，直到全体学生都能自信地参与。（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏一”一边演唱。注意引导学生用诙谐的语气、活泼的声音演唱。2.学习第二段歌词。（1）出示“节奏二”：（2）播放第二段歌词的歌曲范唱，引导学生一边拍击“节奏二”一边有表情地唱歌曲。（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏二”，一边演唱。3学习第三段歌词。学生跟着教师一起随伴奏音乐演唱两遍。4.完整的演唱歌曲。（1）播放伴奏音乐，学生分组齐唱。引导学生富有表情的演唱。（2）播放伴奏音乐，教师指挥学生分组有表情的演唱歌曲第一、二段，另一组拍击节奏。第三段全体边唱边表演。5.（出示驯鹿图片），师：驯鹿俗称“四不像”也

53、叫“角鹿”是一种珍稀动物。因为它的头似马非马、角似鹿非鹿、身似驴非驴、碲子似牛非牛，故名“四不像”。在我国，驯鹿见于大兴安岭东北部山林里，那里的鄂温克族使用驯鹿作为交通工具。传说每年的圣诞节，圣诞老人就坐着驯鹿拉的雪橇来给我们小朋友送圣诞礼物呢。二、学习旋律老师讲把乱了顺序的四个乐句的卡片随意的贴在黑板上，然后弹奏旋律，请学生按顺序把卡片贴成一条长长的小路。师：弹奏旋律，学生跟着老师唱一唱。三、综合表演1.认识双响筒。师：今天这堂课，老师还请来了一位新朋友，它是谁呢？教师出示双响筒，学生猜它的名字。教师介绍双响筒、示范演奏方法，学生学习双响筒的演奏方法。2.歌表演。播放伴奏音乐，请部分同学用双

54、响筒为歌曲伴奏（“节奏一”为第一、三段歌曲伴奏，“节奏二”为歌曲的第二段伴奏），学生分角色加入动作表演，第一、二段要用诙谐、神秘的语气与表情演唱，第三段用神气活泼的情绪演唱。四、课堂小结师：今天我们收获可真不少，学会了歌曲你说它是啥东西，还能用双响筒为歌曲伴奏。我们还看到了可爱的驯鹿，在我们的大自然之中还有很多各种各样的小动物，希望同学们也能爱护它们，爱护大自然。（播放伴奏音乐）最后，我们再次唱起这首歌，结束今天的学习！第九课第二课时（总第19课时）教学内容：歌表演依拉拉教学目标：1.能自信地有表情地参与表演集体舞依拉拉，并使用铃鼓伴奏为其伴奏。2.能安静地聆听歌曲娃哈哈，感受活泼欢快的情绪，

55、并能随乐跟唱歌曲。3.在活动中感受维吾尔族人民欢歌热舞的热闹情境，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。教学重难点：大胆、自信地参与表演集体舞依拉拉。在参与集体舞的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。教具准备：课件，钢琴，新疆小花帽、铃鼓若干。教学过程：一、创设情境课件：呈现新疆风俗风景图片，让学生观赏。师：新疆幅员辽阔，风景迷人，新疆的人民热情奔放，能歌善舞。你们听，这位美丽的维吾尔族小女孩用歌声欢迎我们啦二、集体舞依拉拉1.唱一唱课件：完整播放歌曲依拉拉。课件：出示依拉拉歌单。师：那我们就一起来随着她的歌声唱一唱吧。（学生轻声跟琴模唱23遍。）2.敲一敲师：我们班小朋友们的歌声也很动听呢

56、，从你们的歌声中我仿佛看到了一个个美丽可爱的维吾尔族小姑娘的形象。如果我们能再加入一些打击乐器的声音来衬托歌曲的话那就更完美了。我们上节课不是学习了演奏铃鼓嘛，赶快来试试吧。（学生拿出铃鼓。）师：我们为歌曲伴奏的时候都要拍击节奏型的，哪位同学能用铃鼓为我们敲一敲你学过的节奏型？（请几位学生敲击铃鼓，并把学生敲击的节奏型板书在黑板上。）师：你们觉得这样伴奏好不好？（学生各抒己见。）师：让我们把这些节奏型用我们手中的铃鼓边伴奏边唱歌吧。3.跳一跳师：可他们觉得光唱歌还不够热闹，别忘了，他们可是能歌善舞的民族哦，所以还想邀请你们跳新疆舞呢。老师为男生准备了铃鼓，为女生准备了新疆小花帽，我们先来换装吧

57、。（学生装扮自己：男生手持铃鼓，女生戴上小花帽。）师：我们班的小朋友换装之后还真像维吾尔族的小姑娘、小伙子呢，特别神气，特别漂亮。新疆舞的许多动作都和他们的生活相关，男女不同。（教师先一边讲解新疆舞动作的由来，一边示范基本动作：前后点步、踮步，托帽、摇头等动作，再分别学跳新疆舞的男步和女步的动作。）师：刚才我们分别学了男生和女生新疆舞的动作，现在我们来随着音乐做一做。自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得还可以用什么漂亮的动作来表现？（男女同学分组自由创编后表演。）师：刚才小朋友们很积极地参与，老师非常高兴。现在我们站成内外两圈来排练集体舞。（教师将学生分成内外两圈，在学跳一遍舞蹈

58、后如何更换舞伴，可先与一名学生示范后再让全体学生练习。为帮助学生掌握换舞伴这一难点，可用语言提醒外圈的学生横跨一点。练习熟练后让内外圈的学生对换。）师：小朋友们学得都很认真。现在让我们随着音乐尽情地唱起来、纵情地跳起来吧。（学生随乐边唱边跳集体舞。）三、评价小结师：同学们，今天我们领略了少数民族的风土民情，感受到了维吾尔族小朋友的热情与好客。愿我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将我们湖南的民歌带到新疆去。第九课第三课时（总第20课时）教学内容：听赏与跟唱娃哈哈教学目标：1、学生能用欢乐热烈的情绪演唱歌曲，并学会用新疆舞动作边歌边舞。2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一和维吾

59、尔族的民族风情。3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。教学重难点：1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。2、新疆舞蹈基本动作的教学。教具准备：钢琴投影仪节奏卡水果卡片教学过程：一、听赏娃哈哈1.初听全曲课件：完整播放歌曲娃哈哈。（学生初听全曲）2.随乐跟唱师：这首歌曲你们熟悉吗？那我们和新疆的小朋友一起唱吧。（师生一同随乐演唱娃哈哈。）3.参与表现师：来，让我们邀请客人、朋友一起唱起来、跳起来吧！（教师带领全班同学手拉手围成圆圈，尽情地参与表现音乐。）二、教授新课1、节奏练习师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什

60、么不同呢？你们知道他们是什么民族的吗？师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族维吾尔族聚居区，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。2、学唱歌曲师：新疆歌曲特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的娃哈哈唱了些什么呢？放歌曲师：你听到些什么？（1）范唱。师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？师：（出示歌词按节奏朗读第一段）（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)（3）歌曲处理。（4）完整唱歌曲。师：老师想请小